北京师范大学：《普通心理学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第十一章 能力（3/5）

尔福特的三维结构模型 吉尔福特( Guiford,1967)认为智力可以区 分为三个维度:内容、操作和产物。 举例 一些 字母 组合LN,TWN0,C;OCBM,要求你将它 们分别组成熟悉的单词。大家用两分钟的时间 来练一下。 ()此大浮网络教育学院

吉尔福特的三维结构模型 吉尔福特（Guiford，1967）认为智力可以区 分为三个维度：内容、操作和产物。 举例： 我们现在再来做一个实验，给你这样一些字母 组合：PALN，TWNO，CEIV，OCEM，要求你将它 们分别组成熟悉的单词。大家用两分钟的时间 来练一下

这些字母组合可以分别组成: PALN--PLAN TWNO--TOWN CEIV-VICE OCEM→COME 显然,在这个例子中,智力活动的内容为符 号,智力操作为认知,智力产品为单元。 ()此大浮网络教育学院

这些字母组合可以分别组成： PALN——PLAN TWNO——TOWN CEIV——VICE OCEM——COME 显然，在这个例子中，智力活动的内容为符 号，智力操作为认知，智力产品为单元

2、能力的层次结构理论 英国心理学家埠南(Ve ernan,1971)继承和发 展了斯皮尔曼的二因素理论,提出能力的层次结构 理论。 该理论认为:能力是按层次排列的 最高层次:一般因素 因素2城层次,两大因素群言语和教育方面的 素与操作和机械方面的因素 第三层次小因素群。言语、数量、机械 信息、空间信息、用手操作等 第四层次特殊因素各种特殊能力 ()此大浮网络教育学院

2、能力的层次结构理论 英国心理学家埠南（Vernan，1971）继承和发 展了斯皮尔曼的二因素理论，提出能力的层次结构 理论。 该理论认为：能力是按层次排列的。 最高层次：一般因素 第二层次：两大因素群——言语和教育方面的 因素与操作和机械方面的因素 第三层次：小因素群——言语、数量、机械、 信息、空间信息、用手操作等 第四层次：特殊因素——各种特殊能力

智力的层次结构模型 般因素 G ↓大因素群言语和教育 操作和机械 小因素群言语数量 操作信息空间信息用手操作 特殊因素 图11-3智力的层次结构模型 (资料来源:PE. Vernon1971.) ()此印花大网络教育学院

三)能力的信息加工理论 能力的信息加工理论把人的能力看成是一个过 程,这一过程由不同的阶段组成 1、智力三元论 由斯腾伯格( Sternberg,1985 )提出,他认为 个完备的智力理论应当包括三个方面 (1)智力的内在成分 智力成分亚理论 2智力成分与经验的关系一智力情境亚理论 (3.智力成分的外部作用智力经验亚理论 (酿)此京師拓大孝网络教育学院

◇智力成分亚理论 智力包括三种成分及相应的过程。 (1)元成分 用于计划、控制和决策等高级执行过程 如确定问题性质,选择解题步骤,调整解题思 路,分配心理资源等 (2)操作成分 表现为任务的执行过程,负责执行元成分的决 策 (3)知识获得成分 获取和保持新信息的过程,负责接受新刺激 做出判断和反应,以及对信息进行编码和存储。 ()此大浮网络教育学院

❖ 智力成分亚理论 智力包括三种成分及相应的过程。 （1）元成分 用于计划、控制和决策等高级执行过程。 如确定问题性质，选择解题步骤，调整解题思 路，分配心理资源等。 （2）操作成分 表现为任务的执行过程，负责执行元成分的决 策。 （3）知识获得成分： 获取和保持新信息的过程，负责接受新刺激， 做出判断和反应，以及对信息进行编码和存储

◇智力情境亚理论 这里的智力是指获得与情境拟合的心理 理活动。 在日常生活中,表现为有目的的适应环境 塑造环境、与选择环境的能力,这些能力统称为 情境智力 如:到达一个环境中,努力的适应环境,并 对环境进行塑造以提高自己与环境的和谐程度。 当个体感到自己无法适应某个环境时,会选 择另外一种环境 ()此大浮网络教育学院

❖ 智力情境亚理论 这里的智力是指获得与情境拟合的心理活动。 在日常生活中，表现为有目的的适应环境、 塑造环境、与选择环境的能力，这些能力统称为 情境智力。 如：到达一个环境中，努力的适应环境，并 对环境进行塑造以提高自己与环境的和谐程度。 当个体感到自己无法适应某个环境时，会选 择另外一种环境

智力的经验亚验论 认为智力包括两种能力: 1)处理新狂务和新环境所要求的能力 个体调用已有的知识和经验来解决遇到新问 题的能力;应付遇到新环境的能力 (2)信息加工过程的自动化能力 当人们遇到复杂问题时,要运用许多操作化 的过程,只有这些操作自动化后,才能够容易地 完成复杂任务。不同个体将些自动化的操作运 用到复杂任务能力不同,对间题的解决情况不同。 ()此大浮网络教育学院

❖ 智力的经验亚验论 认为智力包括两种能力： （1）处理新任务和新环境所要求的能力 个体调用已有的知识和经验来解决遇到新问 题的能力；应付遇到新环境的能力。 （2）信息加工过程的自动化能力 当人们遇到复杂问题时，要运用许多操作化 的过程，只有这些操作自动化后，才能够容易地 完成复杂任务。不同个体将一些自动化的操作运 用到复杂任务能力不同，对问题的解决情况不同

2、智力的PAS模型 PASS( Planning-arousal-simultaneous successive)即指“计划一注意同时性加工继时 性加工”四种认知过程。 这四种认知过程包含三个认知机能系统 1)注意系统又叫做注意一唤醒系统 (2)信息加工系统同时性和继时性加工 (3)计划系统最高层的统治系统 ()此大浮网络教育学院

2、智力的PASS模型 PASS （ Planning-arousal-simultaneous￾successive)即指“计划－注意－同时性加工－继时 性加工”四种认知过程。 这四种认知过程包含三个认知机能系统： (1)注意系统——又叫做注意－唤醒系统 (2)信息加工系统——同时性和继时性加工 (3)计划系统——最高层的统治系统

个认知技能系统的关系: 个系统之间是一种动态联系,并相五作用、相 互影响: 计划系统 注意系统是基础 加工系统处于中间层次 计划系统处于最高层次 信息加工系统 如:计划需要充分唤醒, 注意力要充分集中 注意唤醒系统 个体如何编码、加工信息会受计划功能的影响。 (酿)此京師拓大孝网络教育学院