《台阶》学案3_八年级上册第二单元语文课堂设计

八年级上册第二单元语文课堂设计 台阶 【学习目标】 1、识记“凹凼、尴尬、烦躁、涎水”等重点字词 2、把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。 3、从文章中联系实际感悟其中的真情,学会关心父母,仔细聆听他们内心的声音 【自主预习】 1、给下面加点字注音。 凹凼( 尴尬( )烦躁( 涎水( 门槛( 啃 黏性( 蹿() 撬()磕( 揩( )茬()筹划( 晌午( 【整体感知】 (1)本文写台阶,但内容离不开父亲,快速阅读课文,在“父亲”与“台阶”中加一个 词语,来概括文章内容 台阶。(预设:和、嫌、做、坐、造……) (2)请根据记叙的要素,用第三人称复述故事的主要内容。 【合作探究】 1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 2、“新台阶砌好了”,为什么父亲反而处处感到“不对劲”了? 3、文中的父亲是一个怎样的形象? 4、主旨意蕴:这篇小说通过塑造父亲这个形象,想要告诉我们什么呢?

八年级上册第二单元语文课堂设计 8、台阶 【学习目标】 1、识记“凹凼、 尴尬、 烦躁、 涎水”等重点字词 2、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 3、从文章中联系实际感悟其中的真情，学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 【自主预习】 1、 给下面加点字注音。 凹凼．( ) 尴．尬．( ) 烦躁．( ) 涎．水( ) 门槛．（ ） 啃．（ ） 黏．性（ ） 蹿．（ ） 撬．（ ）磕．（ ） 揩．（ ） 茬．（ ） 筹．划（ ） 晌．午（ ） 【整体感知】 （1）本文写台阶，但内容离不开父亲，快速阅读课文，在“父亲”与“台阶”中加一个 词语，来概括文章内容。 父亲______台阶。（预设：和、嫌、做、坐、造……） （2）请根据记叙的要素，用第三人称复述故事的主要内容。 【合作探究】 1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？ 3、文中的父亲是一个怎样的形象? 4、主旨意蕴：这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？

5、本文有些句子写得生动形象,找出并说说它的妙处 【拓展延伸】 以“父亲,我想对您说.”向文中的父亲直抒胸臆 【反馈检测】 给黑体字注音 凹凼()门槛()涎水()砌() 黏性()尴尬()撬()憋 半晌()揩() 2.本文围绕 ”记叙了父亲为_而拼命苦干的一生,表现了农民艰 难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。表达作者对父亲 的赞美 【我的收获】

5、本文有些句子写得生动形象，找出并说说它的妙处。 【拓展延伸】 以“父亲，我想对您说......”向文中的父亲直抒胸臆。 【反馈检测】 一、给黑体字注音 凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( ) 黏性( ) 尴尬( ) 撬 ( ) 憋( ) 半晌( ) 揩 ( ) 2．本文围绕“ ”记叙了父亲为 而拼命苦干的一生，表现了农民艰 难 困 苦的 生存 状况 和他 们为 改变 现状 而不 懈努 力的 精神 。表 达作 者对 父 亲 的赞美。 【我的收获】