《台阶》教学预案

《台阶》教学预案 【学习目标】 知识与技能:能改用第三人称复述课文。 方法与过程:抓住关键语句,理解故事内容和人物形象思想感情:运用比较方法 理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。 情感、态度和价值观:感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养 热爱父亲,尊重父亲的感情和对待人生的积极健康的心态 【学习重点】 把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。 【学习难点】 理解父亲形象的意蕴。 【教学过程】 、导语设计 透过朱自清先生饱含深意的《背影》,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身 影,今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画 卷和深沉的精神世界。(板书课题) 整体感知,概括文章内容,能用第三人称复述故事情节。 1.本文写台阶,但内容离不开父亲,快速阅读课文,在“父亲”与“台阶”中 加一个词语,来概括文章内容 父亲 台阶。(预设:和、嫌、做、坐、造……) 2.请根据记叙的要素,用第三人称复述故事的主要内容。 三、探究学习,理解“台阶”在文中的作用与意义。 1.文章为什么不以“房屋”为题,反而以房屋的附属“台阶”为题? 2.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 3.为建造这个有高台阶的新屋,父亲付出多吗? 新屋造好了,父亲的追求也得以实现了,你认为父亲是否得到了他追求得到 的东西? 四、概括父亲形象,评价作品的意义 1.你认为父亲是怎么样的一个人? 2.你喜欢这位父亲吗? 五、引导分析父亲形象的意蕴。 这篇小说讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神,但是更有一种凄 楚、辛酸的情感笼罩全篇。告诉我们,父亲创业的艰难困苦,根源在于农村经 济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤 六、课堂小结 板书设计 坐 高若有所失淳朴、善良 父亲造台阶(地位)兴奋 勤劳、顽强、倔强 低若有所盼对尊重的追求

《台阶》教学预案 【学习目标】 知识与技能：能改用第三人称复述课文。 方法与过程：抓住关键语句，理解故事内容和人物形象思想感情；运用比较方法， 理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 情感、态度和价值观：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养 热爱父亲，尊重父亲的感情和对待人生的积极健康的心态。 【学习重点】 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 【学习难点】 理解父亲形象的意蕴。 【教学过程】 一、导语设计 透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身 影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画 卷和深沉的精神世界。（板书课题） 二、整体感知，概括文章内容，能用第三人称复述故事情节。 1．本文写台阶，但内容离不开父亲，快速阅读课文，在“父亲”与“台阶”中 加一个词语，来概括文章内容。 父亲______台阶。（预设：和、嫌、做、坐、造……） 2．请根据记叙的要素，用第三人称复述故事的主要内容。 三、探究学习，理解“台阶”在文中的作用与意义。 1．文章为什么不以“房屋”为题，反而以房屋的附属“台阶”为题？ 2．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 3．为建造这个有高台阶的新屋，父亲付出多吗？ 4．新屋造好了，父亲的追求也得以实现了，你认为父亲是否得到了他追求得到 的东西？ 四、概括父亲形象，评价作品的意义。 1．你认为父亲是怎么样的一个人？ 2．你喜欢这位父亲吗？ 五、引导分析父亲形象的意蕴。 这篇小说讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄 楚、辛酸的情感笼罩全篇。告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经 济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。 六、课堂小结 板书设计 坐 高 若有所失 淳朴、善良 父亲 造 台阶（地位） 兴奋 勤劳、顽强、倔强 嫌 低 若有所盼 对尊重的追求