《虽有嘉肴》ppt课件（19页）

情境互动课型 20虽有嘉肴 学记 特金诗 舒城二中Tdg

20 虽有嘉肴 舒城二中 Tdg

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情境互动课型 礼 学记 记

情境互动课型 学习目标 1.积累文言词语,如“虽”“弗”“教学相长”等。 2.诵读课文,疏通文意,体会“教学相长”的道理。 3.培养学生良好的学习习惯,学习中重视实践,付诸 行动,教学相长

1.积累文言词语，如“虽”“弗”“教学相长”等。 2.诵读课文，疏通文意，体会“教学相长”的道理。 3.培养学生良好的学习习惯，学习中重视实践，付诸 行动，教学相长

情境互动课型 文本研读 作者介绍 戴圣,西汉官员、学者,汉 代今文经学的开创者。字次君, 世称小戴,西汉梁国睢阳(今河 南省商丘市)人。与叔父戴德同 学《礼》于后苍,宣帝时以博士 参与石渠阁论议,任九江太守, 今本《礼记》,即《小戴礼记》 传为圣编

戴圣，西汉官员、学者，汉 代今文经学的开创者。字次君， 世称小戴，西汉梁国睢阳（今河 南省商丘市）人。与叔父戴德同 学《礼》于后苍，宣帝时以博士 参与石渠阁论议，任九江太守， 今本《礼记》，即《小戴礼记》 传为圣编

情境互动课型 作品介绍 《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍, 儒家经典著作之一,西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论 著加以辑录、编纂而成,共49篇。《学记》是《礼记》 中的一篇,写作于战国晚期,不仅是中国古代也是世 界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 《学记》文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地闻 明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和 方法,教师的地位和作用,在教育过程中的师生关系 以及同学之间关系

《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍， 儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论 著加以辑录、编纂而成,共49篇。《学记》是《礼记》 中的一篇，写作于战国晚期，不仅是中国古代也是世 界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐 明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和 方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系 以及同学之间关系。 作品介绍

情境互动课型 虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也; 虽我/至道,弗学,不知/其善也 是故/学/然后知不足,教/然后知困。 知不足,然后/能自反也; 知困,然后/能自强也。 故曰:教学/相长也。 《兑命》曰:“学/学半。” 其/此之谓乎?

虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽我/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？

情境互动课型 白对译 重点词语 ①嘉肴:美味的菜 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;②旨:甘美。 虽有至道,弗学,不知其善也。是故至道:最好的道 学然后知不足,教然后知困。 理 ④善:好处。 译文:即使有美味佳肴,不去品尝,是故:所以 就不知道它的味道鲜美;即使有最|⑥困:不通,理解 好的方法,不去学习,就不知道它不了 的好处。所以学习以后就会知道不 足,教学以后就会知道困难

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。是故 学然后知不足，教然后知困。 ①嘉肴 ：美味的菜。 ②旨 ：甘美。 ③至道：最好的道 理。 ④善：好处。 ⑤是故：所以。 ⑥困：不通，理解 不了。 重点词语 译文：即使有美味佳肴，不去品尝， 就不知道它的味道鲜美；即使有最 好的方法，不去学习，就不知道它 的好处。所以学习以后就会知道不 足，教学以后就会知道困难

情境互动课型 知不足,然后能自反也;知困,④自反:反省自己。 然后能自强也。故曰:教学相长②自强:自我勉励。 也。《兑命》曰:“学学半。”Q故:所以 ④教学相长:教和学互 其此之谓乎? 相促进,教别人,也能 译文:知道不足,然后就能反过来增长自己的学间 要求自己;知道困难,然后就能自③学学半:教人是学习 强不息。所以说:教学与学习互相的一半。第一个“学” 促进。《尚书·兑命》说:“教育是教的意思。 别人,能收到一半的学习效果。”⑥其:表示揣测。 大概说的就是这个道理吧

知不足，然后能自反也；知困， 然后能自强也。故曰：教学相长 也。《兑命》曰：“学学半。” 其此之谓乎？ ①自反：反省自己。 ②自强：自我勉励。 ③故：所以。 ④教学相长：教和学互 相促进，教别人，也能 增长自己的学问。 ⑤学学半：教人是学习 的一半。第一个“学” 是教的意思。 ⑥其：表示揣测 。 译文：知道不足，然后就能反过来 要求自己；知道困难，然后就能自 强不息。所以说：教学与学习互相 促进。《尚书·兑命》说：“教育 别人，能收到一半的学习效果。” 大概说的就是这个道理吧？

情境互动课型 自主探究 1.本文论述了哪两者之间的关系? 教和学的关系。 2.本文说明了什么道理? 实践出真知,教与学互相促进的道理

2.本文说明了什么道理？ 实践出真知，教与学互相促进的道理。 教和学的关系 。 1.本文论述了哪两者之间的关系？