《师说》导学案7_神木中学352高效课堂导学案

神木中学352高效课堂导学案之 师说 编制人:高锦霞 班级 组 姓名 1、积累文中重要的文言知识。 2、学习正反对比的论证方法。 3、了解韩愈关于尊师重道的论述。 预习案 、文学文化常识填空 1、《师说》作者 字退之,河阳(今河南孟县)人。祖籍昌黎, 因为昌黎韩氏是望族,所以后人又称他为」 晚年任吏 部侍郎,故又称 死后谥“文”,也 他不仅是唐 的领袖,而且也是杰出的散文作家。后 世尊他为 之首。(补充阅 读:梁衡《读韩愈》) 说”,古代议论、说明一类的文章的总称,是古代散文中的一种文体 “说”属于 的范畴。可以先叙后议,也可以夹叙夹议, 般用来 《师说》意思 是 3、古文运动其实是 运动,韩愈和柳宗 元一起提出了 的观点,主张学习先秦、两汉“言之 有物”、“言贵创新”的优秀散文,坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。 韩愈名句解释 1、书山有路勤为径,学海无涯苦作 2、大凡物不得其平则鸣 3、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随 三、熟读全文,完成《优化设计》的“自主梳理

神木中学 352 高效课堂导学案之 师说 编制人：高锦霞 班级 小 组 姓名 1、积累文中重要的文言知识。 2、学习正反对比的论证方法。 3、了解韩愈关于尊师重道的论述。 预习案 一 、文学文化常识填空： 1、《师说》作者 字退之，河阳（今河南孟县）人。祖籍昌黎， 因为昌黎韩氏是望族，所以后人又称他为 。晚年任吏 部侍郎，故又称 。死后谥“文”，也 称 。 他不仅是唐 代 的领袖，而且也是杰出的散文作家。后 世尊他为 之首。（补充阅 读：梁衡《读韩愈》） 2、“说”，古代议论、说明一类的文章的总称，是古代散文中的一种文体。 “说”属于 的范畴。可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一 般用来 。《师说》意思 是 。 3、古文运动其实是 运动，韩愈和柳宗 元一起提出了__________、___________ 的观点，主张学习先秦、两汉“言之 有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。 二、韩愈名句解释： 1、书山有路勤为径，学海无涯苦作 2、大凡物不得其平则鸣 3、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 三、熟读全文，完成《优化设计》的“自主梳理

探究案 本文的中心论点是什么?从议论文结构的角度,分析本文是如何围绕中心论 点展开论述的。 例析本文的论证方法 、谈谈尊师重教的现实意义

探究案 一、本文的中心论点是什么？从议论文结构的角度，分析本文是如何围绕中心论 点展开论述的。 二、例析本文的论证方法。 三、谈谈尊师重教的现实意义