《记承天寺夜游》导学案5_记承天寺夜游导学案

《记承天寺夜游》导学案 教者:王灵文授课班级:八(10)班投课时间:2013.11.6 学习目标 1.背诵并默写课文,掌握常用文言词语,理解课文大意 2.在读中品味语言,理解作品意境,把握作者情感。 3.学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟 学习重难点: 1.欣赏文中的描写月色的句子,体会作者悠闲、超逸的心境 2.体会文中起伏的情感,结合作者在黄州的经历,深入探究“闲人”的内蕴 导学过程 、激趣导入,明确目标 (古人借月抒怀的诗句:举头望明月,低头思故乡。/春风又绿江南岸,明月何 时照我还./海上生明月,天涯共此时./但愿人长久,千里共婵娟。) 二、自学交流,整体感知 1.走进作者 2.背景资料 3.听读课文,正字音,强节奏,试用一句话概括文章的主要内容? ①教师范读②放声自读③检查生字④齐声读 欣然()遂 寝()藻荇()() 小组合作,疏通文意 1.解释加点的词语 (1)欣然起行( )(2)遂至承天寺( (3)水中藻荇交横( )(4)盖竹柏影也( (5)相与步与中庭( )(6)但少闲人如吾两人者耳( 2.结合课文注解,翻译课文 (1)相与步于中庭 (2)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 (3)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 四、合作探究,把握主旨 1.作者夜游的原因是什么? 2.作者是如何描写月色的?月夜图有什么特点?给人怎样的感受? (去一去,品修辞;添一添,品意境) 3.文中哪些句子表达了作者的情感? 4.怎样理解文中的“闲”字? 五、拓展延伸,小结反思 叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人,从文中我们读到了一个乐观豁达 的苏轼,此刻,面队承天寺这轮空明的月亮,面对豁达的苏东坡,你想说些什么 呢? 六、达标检测,巩固提高 七、作业设计 1.默写背诵这篇短文2完成本课学案

《记承天寺夜游》导学案 教者：王灵文 授课班级：八（10）班 授课时间：2013.11.6 学习目标： 1．背诵并默写课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。 2．在读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感。 3．学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟。 学习重难点： 1.欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。 2.体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。 导学过程： 一、激趣导入，明确目标 （古人借月抒怀的诗句：举头望明月，低头思故乡。/ 春风又绿江南岸，明月何 时照我还./海上生明月，天涯共此时./但愿人长久，千里共婵娟。） 二、自学交流，整体感知 1. 走进作者 2. 背景资料 3. 听读课文，正字音，强节奏，试用一句话概括文章的主要内容？ ①教师范读②放声自读③检查生字④齐声读 欣．然（ ） 遂．（ ） 寝．（ ） 藻荇．．（ ）（ ） 三、小组合作，疏通文意 1．解释加点的词语 （1）欣然．．起行 （ ） （2）遂．至承天寺 （ ） （3）水中藻荇．．交横（ ） （4）盖．竹柏影也 （ ） （5）相与．．步与中庭 （ ） （6）但．少闲人如吾两人者耳 （ ） 2.结合课文注解，翻译课文 （1）相与步于中庭 （2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 四、合作探究，把握主旨 1．作者夜游的原因是什么？ 2．作者是如何描写月色的？月夜图有什么特点？给人怎样的感受？ （去一去，品修辞；添一添，品意境） 3．文中哪些句子表达了作者的情感？ 4．怎样理解文中的“闲”字？ 五、拓展延伸，小结反思 叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中我们读到了一个乐观豁达 的苏轼，此刻，面队承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么 呢？ 六、达标检测，巩固提高 七、作业设计 1.默写背诵这篇短文 2.完成本课学案