《扬州慢》导学案

江苏省致远中学高二年级语文学科《扬州慢》导学案 《扬州慢》导学案 主备:丁娜审核吴龙朋课型:新授 学习目标 1、学习情景交融、虚实相济的写法。 2、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境 3、品味词中引用前人词句的写作技巧。 学习过程: 知识链接 1、扬州慢:“扬州慢“一曲是姜夔首创,写的是扬州战后的景象,又是慢词,故称扬州慢。 慢,即慢词,曲调舒缓,一般较长,它与长调同中有别,前者就曲调而言,读时宜慢 后者则就字数而言,按习惯,91字以上称为长调。 2、姜夔:(1155-1221)字尧章,号白石道人,江西鄱阳人,南宋格律派词人,布衣终生 以清客身份周游四方,常作达官贵人座上客。擅长写词,尤精通音律,其词作多咏物 纪游,但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。由于讲究音律和锤炼字句,其作品精工典 雅,意蕴谐婉,但也有用典过多、词意幽晦等特点 3、写作背景:本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州,但对这样一座历史 名城并不陌生。然而,在南宋时,金兵频频南侵,扬州屡遭兵火,如今映入作者视野的却 是一片荒芜,满目疮痍,词人顿生山河破碎之感。作者写本词时,宋金隆兴和议已达12 年之久。南宋朝廷苟安半壁,朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和 苦难频仍的现实,岂能无动于衷?因而追怀丧乱,感慨今昔,写下了这首词,抒发了《黍 离》之悲。 、内容梳理(熟读、理解、探讨) )解读小序 1)、词前小序交待了什么内容? 2)小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调,你找到这句了吗? (二)赏析词作 上郎: 1、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地,词人眼前的扬州城又是怎样的呢? 上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点? 2、“空城”之“空”表现在哪里?找出相关的诗句 3、扬州依旧吗?如果不是,那什么原因使得它不再繁华?

江苏省致远中学高二年级语文学科《扬州慢》导学案 1 《扬州慢》导学案 主备：丁娜 审核:吴龙朋 课型：新授 学习目标： １、学习情景交融、虚实相济的写法。 ２、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。 ３、品味词中引用前人词句的写作技巧。 学习过程： 一、 知识链接 1、 扬州慢：“扬州慢“一曲是姜夔首创，写的是扬州战后的景象，又是慢词，故称扬州慢。 慢，即慢词，曲调舒缓，一般较长，它与长调同中有别，前者就曲调而言，读时宜慢； 后者则就字数而言，按习惯，91 字以上称为长调。 2、 姜夔：（1155 — 1221）字尧章，号白石道人，江西鄱阳人,南宋格律派词人，布衣终生 以清客身份周游四方，常作达官贵人座上客。擅长写词，尤精通音律，其词作多咏物 纪游，但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。由于讲究音律 和锤炼字句，其作品精工典 雅，意蕴谐婉，但也有用典过多、词意幽晦等特点。 3、写作背景：本词是作者 22 岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史 名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却 是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达 12 年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和 苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了《黍 离》之悲。 二、内容梳理（熟读、理解、探讨） （ 一）解读小序 １）、词前小序交待了什么内容？ ２）小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这句了吗？ （二）赏析词作 上阕： １、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前的扬州城又是怎样的呢？ 上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？ ２、“空城” 之“空” 表现在哪里？找出相关的诗句。 3、 扬州依旧吗？如果不是，那什么原因使得它不再繁华？

年级语文学科《扬州慢》导学案 4、战争给扬州留下了什么? 下辉: 1、下片中哪个字给你的印象最深?为什么 2、如何理解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用? 3、昔人已去,现实依旧,扬州曾经最繁华的地方现在还剩下些什么呢? 4、今日的扬州令姜夔悲从中来,那么昔日的扬州又是怎样的呢?请从上阕中找出一个与 “空城”相对应的词,概括昔日扬州的特点。 5、除此之外,还有哪些词句写到昔日的扬州?这些词句写出了昔日扬州怎样的特点? 6、词人写昔日的扬州与眼前的扬州分别运用了什么表现手法? 三、品读佳句 综观全词,有情有景,有虛有实,回环反复,跌宕生姿,读来确有身临其境之感。诗歌鉴 赏很重要的一步是理解想象,这就需要紧扣关键词语,把握主要意象,注重修辞效果,善 于联想想象只有做好了这一步才算真正理解了诗歌,请你选岀体会较深的两个诗句,进行 理解鉴赏 1、过春风十里,尽荠麦青青。 2、“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。” 3、“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。” 4、“念桥边红药,年年知为谁生?” 四、拓展阅读:姜夔《点绛唇丁未冬过吴松作》 燕雁无心,太湖西畔随云去。数峰清苦。商略黄昏雨 第四析边,拟共天随住。今何许。凭阑怀古,残柳参差舞 陈廷焯《白雨斋词话》评述此词“无穷哀感,都在虚处”,即哀感通过景物写出,试结合 词句评析

江苏省致远中学高二年级语文学科《扬州慢》导学案 2 4、战争给扬州留下了什么？ 下阕： 1、下片中哪个字给你的印象最深？为什么？ 2、如何理解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用？ 3、昔人已去，现实依旧， 扬州曾经最繁华的地方现在还剩下些什么呢？ 4、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请从上阕中找出一个与 “空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。 5、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州？这些词句写出了昔日扬州怎样的特点？ 6、词人写昔日的扬州与眼前的扬州分别运用了什么表现手法？ 三、品读佳句 综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身临其境之感。诗歌鉴 赏很重要的一步是理解想象，这就需要紧扣关键词语，把握主要意象，注重修辞效果，善 于联想想象只有做好了这一步才算真正理解了诗歌，请你选出体会较深的两个诗句，进行 理解鉴赏。 １、 过春风十里，尽荠麦青青。 2、“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。” ３、“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。” ４、“念桥边红药，年年知为谁生？” 四、拓展阅读：姜夔 《点绛唇·丁未冬过吴松作》 燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦。商略黄昏雨。 第四桥边，拟共天随住。今何许。凭阑怀古，残柳参差舞。 陈廷焯《白雨斋词话》评述此词“无穷哀感，都在虚处”，即哀感通过景物写出，试结合 词句评析

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