《童年的朋友》导学案4_海南省昌江县矿区中学七年级语文下册 第一单元 童年的朋友导学案（无答案） 苏教版

童年的朋友 【学习目标】 1.能结合文章内容说出外祖母成为“我”童年朋友的原因 2.通过品读对外祖母的精彩描写,说出作者对外祖母的热爱、感激之情 3.能运用所学的知识,修改“给父母的感谢信”,初步掌握阅读和写作的方法。 【学习重点】: 1.分析外祖母成为“我”童年朋友的原因 2.说出作者对外祖母的热爱、感激之情 【课时】1-2课时 【学习过程】 活动一:初读课文,检查预习 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 绺()鬃( 惩( 罚脸j() 2.填空: 《童年的朋友》选自 _,作者 (国籍)作家,他的自传体三部曲 是 活动提示:独立完成→交换批改→订正巩固 活动二、读出爱一一走进文本,整体感知。 思考:1.文中高尔基这位朋友给你留下了怎样的印象?(用一两个词语概括) 2.外祖母深深地爱着小高尔基,那么高尔基爱她的外祖母吗?文中流露出作者对外祖母怎 样的思想感情?(结合文章内容,,自选角度探究“我”对外祖母的爱。活动提示:带着问 题用自己喜欢的方式读课文→独立思考,文中勾画,文旁标注→小组细读、交流(头发、声 音、眼神、动作)→代表展示 活动三、读懂爱——精读课文,深入探究。 1.文中对外祖母主要运用了哪些人物描写的方法?这些描写表现了人物的什么特征?试举 例说明。活动提示:读课文,勾画批注→小组讨论,展示到小黑板上→全班展示 2.你最欣赏文中的哪一处(或几处)描写?请说出你欣赏的理由,并有感情地朗读。 活动提示:独立思考(可从修辞、表现手法等角度赏析)→小组讨论→合作展示

童年的朋友 【学习目标】 1．能结合文章内容说出外祖母成为“我”童年朋友的原因； 2．通过品读对外祖母的精彩描写，说出作者对外祖母的热爱、感激之情； 3．能运用所学的知识，修改“给父母的感谢信”，初步掌握阅读和写作的方法。 【学习重点】： 1．分析外祖母成为“我”童年朋友的原因； 2．说出作者对外祖母的热爱、感激之情。 【课时】1—2 课时 【学习过程】 活动一：初读课文，检查预习。 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 绺( ) 鬃( ) zǔ( )zhòu( ) 惩( )罚 脸 ji á（ ） 2．填空： 《童年的朋友》选自 _________,作者_________，_______(国籍)作家 ,他的自传体三部曲 是________、__________、_____________。 活动提示：独立完成→交换批改→订正巩固 活动二、读出爱——走进文本，整体感知。 思考 ：1．文中高尔基这位朋友给你留下了怎样的印象？（用一两个词语概括） 2．外祖母深深地爱着小高尔基，那么高尔基爱她的外祖母吗？文中流露出作者对外祖母怎 样的思想感情？（结合文章内容， 自选角度探究“我”对外祖母的爱。活动提示：带着问 题用自己喜欢的方式读课文→独立思考，文中勾画，文旁标注→小组细读、交流（头发、声 音、眼神、动作）→代表展示 活动三、读懂爱——精读课文，深入探究。 1．文中对外祖母主要运用了哪些人物描写的方法？这些描写表现了人物的什么特征？试举 例说明。活动提示：读课文，勾画批注→小组讨论，展示到小黑板上→全班展示 2．你最欣赏文中的哪一处（或几处）描写？请说出你欣赏的理由，并有感情地朗读。 活动提示：独立思考(可从修辞、表现手法等角度赏析)→小组讨论→合作展示

活动四、深化爱—一再读课文,体会影响。 文中哪些语句最能让你感觉到外祖母确实是作者“童年的朋友”?她对作者精神世界的影 响有哪些?活动提示:独立思考→个人展示 活动五、表达爱一一修改书信 今年我校大力打造“阳光”教育,而感恩教育也是其中的一部分。寒假里学校布置了一项作 业“给父母写一封感谢信”,感谢父母十多年来的养育之恩。老师看了你们的信,看到了你 们对父母爱的感言,但老师觉得这些语言过于空洞,不能真正地打动老师,你能不能模仿 高尔基这篇文章的写作方法和技巧,对你文章的某一件事进行修改,表达出细腻而真挚的爱 活动提示:学生修改(老师深入学生,适时指导);展示学生修改的文章,同学互评 【学生小结】 通过这堂课的学习,你有什么收获? 【课后作业 将你的感谢信写给所写的亲人 【学后反思】

活动四、深化爱——再读课文，体会影响。 文中哪些语句最能让你感 觉到外祖母确实是作者“童年的朋友”？她对作者精神世界的影 响有哪些？活动提示：独立思考→个人展示 活动五、表达爱——修改书信 今年我校大力打造“阳光”教育，而感恩教育也是其中的一部分。寒假里学校布置了一项作 业“给父母写一封感谢信”，感谢父母十多年来的养育之恩。老师看了你们的信，看到了你 们对父母爱的感言，但老师觉得这些语言过于空洞，不能真 正地打动老师，你能不能模仿 高尔基这篇文章的写作方法和技巧，对你文章的某一件事进行修改，表达出细腻而真挚的爱。 活动提示：学生修改（老师深入学生，适时指导）；展示学生修改的文章，同学互评 【学生小结】 通过这堂课的学习，你有什么收获？ 【课后作业】 将你的感谢信写给所写的亲人。 【学后反思】