《无言之美》ppt课件1_九年级语文下册 第四单元 15 无言之美课件

15、无言之美 朱光潜

15、无言之美 朱光潜

)三维 维目标 1、知识与技能目标:把握作者行文思路,认识艺术中的 无言之美。 2、过程与方法目标:学习文章举例论证的方法,读懂议 论文,理解议论文,揣摩议论文中的精彩论证方式并善于 运用在学习中。 3、情感态度与价值观目标:细心体味“言”“与意的关 系”;深入理解,体会“无言之美”。 教学重难点:深入理解,体会“无言之美”;揣摩议论文 中的精彩论证方式。 教法学法:演示法,合作探究法

1、知识与技能目标： 无言之美。 2、 过程与方法目标： 3、 情感态度与价值观目标： 教学重难点: 教法学法： 把握作者行文思路，认识艺术中的 学习文章举例论证的方法，读懂议 论文，理解议论文，揣摩议论文中的精彩论证方式并善于 运用在学习中。 细心体味“言”“与意的关 系”；深入理解，体会“无言之美”。 深入理解，体会“无言之美”；揣摩议论文 中的精彩论证方式。 演示法，合作探究法。 三 维 目 标

新课导入 同学们,在各种精彩文章评论中中我们经常看到:“言有 尽而意无穷”,何谓“言有尽而意无穷”“言不及义”“言不 尽意”呢?接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的 《无言之美》,细细体味语言的魅力

同学们，在各种精彩文章评论中中我们经常看到：“言有 尽而意无穷”，何谓“言有尽而意无穷”“言不及义”“言不 尽意”呢？接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的 《无言之美》，细细体味语言的魅力。 新 课 导 入

作者简介 朱光潜(1897年 1986年),字孟实,安 徽省桐城县(今安徽 省枞阳县麒麟镇岱鳌 村朱家老屋)人。现 当代著名美学家、文 艺理论家、教育家 翻译家

朱光潜(1897年- 1986年)，字孟实，安 徽省桐城县（今安徽 省枞阳县麒麟镇岱鳌 村朱家老屋）人。现 当代著名美学家、文 艺理论家、教育家、 翻译家。 作 者 简 介

背景链接 朱光潜先生的美学体系涉及美、 无言之美 艺术作品、审美经验和审美人生等基 本问题。本文选取了朱先生围绕这些 朱光潜著 问题所写的一些句段。言有尽面意无 穷。无穷之意达之以有尽之言,所以 有许多意,尽在不言中。美,不是只 美在已表现的一部分,尤其是美在未 表现而含蓄无穷的一大部分。这就是 所谓无言之美

朱光潜先生的美学体系涉及美、 艺术作品、审美经验和审美人生等基 本问题。本文选取了朱先生围绕这些 问题所写的一些句段。言有尽面意无 穷。无穷之意达之以有尽之言，所以 有许多意，尽在不言中。美，不是只 美在已表现的一部分，尤其是美在未 表现而含蓄无穷的一大部分。这就是 所谓无言之美。 背 景 链 接

字 意蕴( yI yun)附丽(fui)姑且(guqj) 蛾眉(emei)寂寥( ji liao)谚语( yan yu) 心旷神怡( xin kuang shen yi) 轻描淡写( qing miao dan xi) 栩栩如生(x道 xu ru sheng) 目不忍睹( mu bu ren du) 信手拈来( xin shou nian lai)

意蕴（yìyùn） 附丽（fùlì） 姑且（gū qiě） 蛾眉（éméi） 寂寥（jìliáo） 谚语（yàn yǔ） 心旷神怡（xīn kuàng shén yí） 轻描淡写（qīng miáo dàn xiě） 栩栩如生（xǔ xǔ rúshēng） 目不忍睹（mùbùrěn dǔ） 信手拈来（xìn shǒu niān lái） 字 音

词义 轻描淡写:原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。 现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。 栩栩如生:栩栩:活泼生动的样子。指艺术形象非常 逼真,如同活的一样。 目不忍睹:眼睛不忍看,形容景象很凄惨。 信手拈来信手:随手;拈:用手指捏取东西。随手 拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用 典故,用不着怎么思考

轻描淡写: 栩栩如生:栩栩： 目不忍睹: 信手拈来:信手： 现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。 原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。 逼真，如同活的一样。 活泼生动的样子。指艺术形象非常 眼睛不忍看，形容景象很凄惨。 随手；拈：用手指捏取东西。随手 典故，用不着怎么思考。 拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用 词 义

层次结构 第一部分:引用孔子的话引出“无言”这一话题, 提出“言”与“意”。 第二部分:主要描述音乐讲究“无声胜有声”,美 术也有“无言之美”,文学作品更有“言不能尽意, 更不必尽意”的道理 第三部分:总结说出来的越少留着的阅读,引起的 美感越深越真切,这就是无言之美吧。 艾青

艾 青 第一部分：引用孔子的话引出“无言”这一话题， 提出“言”与“意”。 第二部分：主要描述音乐讲究“无声胜有声”，美 术也有“无言之美”，文学作品更有“言不能尽意， 更不必尽意”的道理 第三部分：总结说出来的越少留着的阅读，引起的 美感越深越真切，这就是无言之美吧。 层 次 结 构

)合竹 作探究 、作者是如何引出“无言”这一话题的?作者认为 无言的意蕴,应该从哪方面着手研究? 作者首先从孔子和子贡的对话引出“无言”话题;作者 认为要探究“无言”的意蕴,应该从美术的观点去研究 2、请阅读表达言意关系的语段,用一句话概括言和意 的关系。 言所以达意,然而意是决不是意可以言答的,因为 言是固定的,有迹象的;意是瞬息万变,缥缈无踪的 言是散碎的,意是混整的;言是有限的,意是无穷的。 以言答意好像用断续的虚线画实物,只能得其近似

1、作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为 无言的意蕴，应该从哪方面着手研究？ 作者首先从孔子和子贡的对话引出“无言”话题；作者 认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。 2、请阅读表达言意关系的语段，用一句话概括言和意 的关系。 言所以达意，然而意是决不是意可以言答的，因为 言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，缥缈无踪的。 言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是无穷的。 以言答意好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。 合 作 探 究

3、作者对文学的定义是怎样的? 所谓文学,就是以言答意的一种美术。 4、作者在文中提到了一个尽善尽美的条件,作为以言 答意的文学,能否满足这个条件?不能达到这个条件, 文学是否还能达到美呢? “文字语言固然不能完全传达情绪旨意”,因此难以满 足尽善尽美的条件。但文学依然有“美”的境界,因为 作者认为对于表达全部旨意,不仅是文学,“一切美术 作品也都是这样,尽量表现,非唯不能,而且不必”, 意思是意志不能也无必要全部清楚的用言语表现出来, 就算言语不能表现所有意志也能达到美

3、作者对文学的定义是怎样的？ 所谓文学，就是以言答意的一种美术。 4、作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言 答意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件， 文学是否还能达到美呢？ “文字语言固然不能完全传达情绪旨意”，因此难以满 足尽善尽美的条件。但文学依然有“美”的境界，因为 作者认为对于表达全部旨意，不仅是文学，“一切美术 作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”， 意思是意志不能也无必要全部清楚的用言语表现出来， 就算言语不能表现所有意志也能达到美