《最先与最后课件3_最先与最后

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最先与最后 鲁迅

作家作品简介 鲁迅:原名周树人,字豫才,浙江绍兴 人,现代著名的文学家、思想家、革命家。 代表作品:散文集《朝花夕拾》,散 文诗《野草》,小说集《彷徨》、《呐 喊》、《故事新编》,杂文集共17部。 其中杂文向来以语言犀利、见解深刻 而著称,他对不良的的社会现象和国民心 态或揭露或讽刺,让人有酣畅淋漓之感

作家作品简介 鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴 人，现代著名的文学家、思想家、革命家。 代表作品：散文集《朝花夕拾》，散 文诗《野草》，小说集 《彷徨》、《呐 喊》、《故事新编》，杂文集共17部。 其中杂文向来以语言犀利、见解深刻 而著称，他对不良的的社会现象和国民心 态或揭露或讽刺，让人有酣畅淋漓之感

决速阅读,把握基本观点 提示:从标题入手(明确话题“最先与最后”) 注意几个问题: 1、如何从字里行间去体会作者的观点态度 不幸—表明作者对“不为最先”的查定态度 所以凡事都不容易有改革—对“不为最先”的 香定态度。 自然也不敢“不耻最后”-也即要敢于“不耻 最后

快速阅读，把握基本观点 ▪ 提示：从标题入手（明确话题“最先与最后”） ▪ 注意几个问题： ▪ 1、如何从字里行间去体会作者的观点态度。 ▪ 不幸——表明作者对“不为最先”的否定态度 ▪ 所以凡事都不容易有改革——对“不为最先”的 否定态度。 ▪ 自然也不敢“不耻最后”-----也即要敢于“不耻 最后

2、明确作者论述的重点放在“赞扬不耻最 后”,从文中和结尾可见。 3、区分一般中国人和作者的观点态度,从 而明确文章的巫点。 物最后明确:提倡敢为最先, 赞扬不耻最后

▪ 2、明确作者论述的重点放在“赞扬不耻最 后”，从文中和结尾可见。 ▪ 3、区分一般中国人和作者的观点态度，从 而明确文章的观点。 最后明确：提倡敢为最先， 赞扬不耻最后

请同学们填写下表 中国人的表现后果 中国人的心态鲁迅观点态度 不为最先 不为戎首、 社会“不 不为祸始 易有改革” 怕 提倡敢 不为福先 国民“日 为最先 见其卑怯” 耻于最后见危机作鸟敌人“如 散 入无人之 耻 赞扬不 与困难途放境” 弃 耻最后 国家有难 对落后或坚持“土崩瓦 的人加以嘲讽解

请同学们填写下表 中国人的表现 后果 中国人的心态 鲁迅观点态度 不为最先 耻于最后 不为戎首、 不为祸始 不为福先 见危机作鸟兽 散 与困难中途放 弃 对落后或坚持 的人加以嘲讽 社会“不 易有改革” 国民“日 见其卑怯” 怕 提倡敢 为最先 敌人“如 入无人之 境” 国家有难 “土崩瓦 解” 耻 赞扬不 耻最后

再读课文,体会作者的写作思路、分析杂文写作特 文章开头提到赛马,有什么作用 2、作者写学校运动会的目的是什么? 3、作者写作本文的深刻含义是什么? 4、举例分析文章的语言特色

再读课文，体会作者的写作思路、分析杂文写作特 色 1、文章开头提到赛马，有什么作用？ 2、作者写学校运动会的目的是什么？ 3、作者写作本文的深刻含义是什么？ 4、举例分析文章的语言特色

体会作者的写作思路、分析杂文写作特色 1、文章开头提到赛马,有什么作用? 由一个故事引入正题,显得轻松随意, 但又与文章的中心观点密切相关。 2、作者写学校运动会的目的是什么? 结合现实例子来揭示中国人耻于最后的 具体表现

体会作者的写作思路、分析杂文写作特色 1、文章开头提到赛马，有什么作用？ 由一个故事引入正题，显得轻松随意， 但又与文章的中心观点密切相关。 2、作者写学校运动会的目的是什么？ 结合现实例子来揭示中国人耻于最后的 具体表现

3、作者写作本文的深刻含义是什么? 最后一段。赞美“不耻最后”的精神, 强调这种人才是中国将来的希望所在 4、举例分析文章的语言特色。 ()发表议论,语带讥讽。 (2)揭示事实,语调冷峻

3、作者写作本文的深刻含义是什么？ 最后一段。赞美“不耻最后”的精神， 强调这种人才是中国将来的希望所在。 4、举例分析文章的语言特色。 (1)发表议论，语带讥讽。 (2)揭示事实，语调冷峻

探究拓展 1、作者认为“中国一向就少有失 败的英雄,少有韧性的反抗,少有 敢单身鏖战的武人,少有敢抚哭叛 徒的吊客”,你认同作者的观点 吗?你知道中国历史上有哪些这样 的人?

探究拓展 1、 作者认为“中国一向就少有失 败的英雄，少有韧性的反抗，少有 敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛 徒的吊客”，你认同 作者的观点 吗？你知道中国历史上有哪些这样 的人？

失败的英雄 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不 复返。(荆轲) 人生自古谁无死,留取丹心照汗 青。(文天祥) 若然之气存天地!

失败的英雄 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不 复返。（荆轲） 人生自古谁无死，留取丹心照汗 青。（文天祥） 浩然之气存天地！