国家开放大学：2016年春季学期“开放本科”学前教育专业儿童心理学期末试题（7月）

试卷代号：0895 座位号■ 国家开放大学（中央广播电视大学）2016年春季学期“开放本科”期末考试 儿童心理学 试题 2016年7月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、选择题（每个3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中）】 1.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的( )《儿童心理》一 书的出版为标志。 A.皮亚杰 B.弗洛伊德 C.普莱尔 D.华生 2.( )把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态 理论。 A.布朗芬布伦纳 B.华生 C.弗洛伊德 D.皮亚杰 3.( )也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周开始，一直到怀孕后的第8周结 束。这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受 不健康因素的干扰。 A.胚种期 B.胚胎期 C.胎儿期 D.怀孕期 4.通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即()。 A.缺氧、早产和足月低体重儿 B.脑瘫和早产 C.早产和足月低体重儿 D.缺氧、早产、脑瘫和足月低体重儿 5.细胞分化和突触联系的形成反映了要儿大脑的()，反映了细胞对经验的高度反应性。 A.灵活性 B.可塑性 C.适应性 D.可变性 73

试卷代号 :0895 座位号rn 国家开放大学(中央广播电视大学)2016 年春季学期"开放本科"期末考试 儿童心理学试题 |题号|一|二|三|四|总分 分数 2016 一、选择题{每个 分，共 24 分，请将正确答案的字母序号填入括号中} 1.科学儿童心理学的产生，以 1882 年德国生理学家和心理学家的( 儿童心理》→ 书的出版为标志。 A. 皮亚杰 B. 弗洛伊德 C. 普莱尔 D. 华生 2. ( )把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态 理论。 A. 布朗芬布伦纳 B. 华生 c.弗洛伊德 皮亚杰 3. ( )也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第 周开始，一直到怀孕后的第 周结 束。这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受 不健康因素的干扰 A. 胚种期 B. 胚胎期 C. 胎儿期 D. 怀孕期 4. 通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即( )。 A.缺氧、早产和足月低体重儿 B. 脑瘫和早产 早产和足月低体重儿 缺氧、早产、脑瘫和足月低体重儿 5. 细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的( )，反映了细胞对经验的高度反应性。 A. 灵活性 C. 适应性 B. 可塑性 D. 可变性 73

6 和 都影响着儿童的生长发育。() A.性腺分泌的性激素，脑垂体分泌的生长素 B.性腺分泌的性激素，甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺素 C.脑垂体分泌的生长素，甲状腺（位于颈部）分祕的甲状腺素 D.雄性激素，雌性激素 7. 在婴儿期就己经出现了， 是在两岁左右逐渐出现的。() A.回忆，再认 B.记忆，再现 C.再现，再认 D.再认，回忆 8.成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？ 浩浩(4岁)：我是吃妈妈的牛奶长大的。 浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中( )。 A.词汇量的变化 B.自我中心的特点 C.词义的过度扩张 D.词义的过渡缩小 得 分 评卷人 二、概念题（每小题5分，共20分）】 9.学前儿童心理学 10.最近发展区 11.视觉偏好法 12.同伴 得 分 评卷人 三、简答题（每小题10分，共40分） 13.幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为哪几个阶段？ 14.简述儿童语言发展的影响因素。 15.影响父母教养方式的因素很多，大致上可以从哪几个方面来分析？ 16.气质是相对稳定的心理特征，但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性？ 得 分 评卷人 四、论述分析题(16分) 17.依恋是要儿最早的社会关系，依恋有几种类型？其表现如何？依恋与日后的发展有 何关系？ 74

6. 一一一一一和一一一一一都影响着儿童的生长发青 ( ) A. 性腺分泌的性激素，脑垂体分泌的生长素 B. 性腺分泌的性激素，甲状腺〈位于颈部〉分撼的甲状腺素 C. 脑垂体分泌的生长素，甲状腺〈位于颈部〉分泌的甲状腺素 D. 雄性激素，雌性激素 7. 一一一一在婴儿期就已经出现了'一一一一是在两岁左右逐渐出现的 ( ) A.回忆，再认 B. 记忆，再现 C. 再现，再认 D. 再认，回忆 8. 成人 浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的? 浩浩 (4 岁) :我是吃妈妈的牛奶长大的. 浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中〈 λ A. 词汇量的变化 B. 自我中心的特点 C. 词义的过度扩张 D. 词义的过被缩小 9. 学前儿童心理学 10. 最近发展区 11. 视觉偏好法 12. 同伴 二、概念题{每小题 分，共 20 分} |得分|评卷人 | 三、筒答题{每小题 10 分，共 40 分} 13. 幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字.这一过程通常分为哪几个阶段? 14. 简述儿童语言发展的影响因素. 15. 影响父母教养方式的因素很多，大致上可以从哪几个方面来分析? 16. 气质是相对稳定的心理特征，但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性? 四、论述分析题{1 分} 17. 依恋是婴儿最早的社会关系，依恋有几种类型?其表现如何?依恋与日后的发展有 何关系? 74

试卷代号：0895 国家开放大学（中央广播电视大学）2016年春季学期“开放本科”期末考试 儿童心理学 试题答案及评分标准 (供参考) 2016年7月 一、选择题（每个3分，共24分） 1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.C 7.D 8.C 二、概念题（每小题5分，共20分）】 9.学前儿童心理学就是以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到人学前这一成长过 程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。 10.维果斯基提出了“最近发展区”的概念。他认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人 的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。 11.视觉偏好法是指研究者同时给婴儿呈现至少两种视觉刺激，观察婴儿是否对其中的 一个刺激更感兴趣。 12.同伴就是指儿童与之相处的、具有相同或相似社会认知能力的人。年龄相同或相近 的儿童，由某种共同的活动引发，并在活动中相互影响、相互作用，就是儿童的同伴互动。 三、简答题（每小题10分，共40分） 13.幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为三个阶段： 涂写。两岁左右的儿童，写字和涂鸦是分不出来的，可谓书画同源。一开始，幼儿往往是 乱涂记号、乱画线条，以此代表某些他们心中想表达的事物。(3分) 模仿和临整。在早期书写中，幼儿毫无文字意识，但是，当他们逐渐发现周围的印刷字时， 就可能会模仿写这种文字。对文字的注意和感知，有助于孩子提高对线条和顺序的认知程度。 由于手眼协调程度的影响，到5岁时，大多数幼儿仍不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单 的汉字，运笔能力差。(3.5分) 流畅书写。6岁以上的幼儿基本上能够控制笔，以正确的笔顺、姿势准确地书写简单的汉 字。稍加训练，孩子就可以准确地书写出自己的名字。当然，受空间知觉能力所限，他们写出 来的字会过分紧密或过分松散。(3.5分) 75

试卷代号 :0895 国家开放大学(中央广播电视大学 )2016 年春季学期"开放本科"期末考试 儿童心理学 试题答案及评分标准 一、选择题(每个 分，共 24 分} 1. C 6. C 2.A 7. D 二、概念题(每小题 分，共 20 分} (供参考) 3. B 8. C 4.A 2016 5.B 9. 学前儿童心理学就是以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过 程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。 10. 维果斯基提出了"最近发展区"的概念。他认为儿童的"现有发展水平"与"通过成人 的指导可能达到的水平"之间，就是儿童的"最近发展区"。 1.视觉偏好法是指研究者同时给婴儿呈现至少两种视觉剌激，观察婴儿是否对其中的 一个剌激更感兴趣。 12. 同伴就是指儿童与之相处的、具有相同或相似社会认知能力的人。年龄相同或相近 的儿童，由某种共同的活动引发，并在活动中相互影响、相互作用，就是儿童的同伴互动。 三、简答题(每小题 10 分，共 40 分} 13. 幼儿→般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为三个阶段: 涂写。两岁左右的儿童，写字和涂鸦是分不出来的，可谓书画同源。一开始，幼儿往往是 乱涂记号、乱画线条，以此代表某些他们心中想表达的事物。 (3 分〉 模仿和临摹。在早期书写中，幼儿毫无文字意识，但是，当他们逐渐发现周围的印刷字时， 就可能会模仿写这种文字。对文字的注意和感知，有助于孩子提高对线条和顺序的认知程度。 由于手眼协调程度的影响，到 岁时，大多数幼儿仍不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单 的汉字，运笔能力差。 (3.5 分〉 流畅书写。 岁以上的幼儿基本上能够控制笔，以正确的笔顺、姿势准确地书写简单的汉 字。稍加训练，孩子就可以准确地书写出自己的名字。当然，受空间知觉能力所限，他们写出 来的字会过分紧密或过分松散。 (3.5 分〉 75

14.简述儿童语言发展的影响因素。 语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏感期。一般而言，婴幼儿阶段是 大脑对语言刺激最为敏感的阶段，也是语言能力发展最为迅速的阶段。错过了这个时期，儿童 语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响。基尼语言的发展说明了语言敏感期的存在。 (3分) 语言的学习必须有适当的环境刺激。环境和学习对婴幼儿的语言学习也是必不可少的。 模仿和强化是影响儿童语言发展的重要因素。“妈妈语”对婴幼儿的语言发展有积极的促进作 用。(3分) 语言发展还受认知发展、信息处理策略的影响。认知发展的研究表明，1、2岁的婴幼儿心 理表征能力逐渐形成，解决问题的策略也日渐成熟，这些都是词汇的理解和掌握、语法的获得 和运用的关键因素。(4分) 15.影响父母教养方式的因素很多，大致上可以从父母自身的特点，父母的社会经济地位 及孩子自身特点三方面来分析。 童年期的生活经历会影响成年后为人父母者的教养行为。父母的人格特质也会影响其教 养方式。母亲对怀孕的态度可能会影响日后对于婴儿的照顾行为与敏感性，此外母亲接纳母 亲角色的程度、父母亲为人父母的信心等，也都是影响父母教养方式的因素。(3分) 社会经济地位对父母教养方式的影响。存在于家庭内外的压力因素，往往影响父母对待 孩子的行为方式与态度。(2分) 孩子自身的很多特征也都会影响父母教养行为。其中，孩子的先天气质特征是影响父母 教养方式的重要因素之一。孩子的身体特征、仪表是影响父母行为的另一因素，母亲与面貌姣 好的子女接触较多，对肢体残障或智能不足的子女，父母常持有补偿心理，容易表现出过度保 护的管教态度。(3分) 教养行为也常常是动态的。孩子的年龄不同，父母的教养方式也随之不同，孩子的年龄越 小，父母越多地扮演管辖监督者的角色，随着孩子年龄的增长，亲子关系亦趋向平等。(2分) 16.气质是相对稳定的心理特征，但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性？ 气质是相对稳定的心理特征，儿童的气质也会表现出一定的不稳定性。气质的不稳定主 要有以下三方面的原因： 第一，气质本身会随着年龄的发展而发展，早期的行为会被整合到新的更复杂的系统中。 如比较喜欢哭闹的孩子，当他们学会了自我控制之后，就会变得比较安静。(3分) 第二，某些行为的意义会随着年龄的增长而变化，而这些行为反映了气质的特点。如早期 活动水平高的孩子，可能比较容易哭闹、不容易被安慰，但随着年龄的增长，他们会变得更敏 76

14. 简述儿童语言发展的影响因素。 语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏感期。一般而言，婴幼儿阶段是 大脑对语言剌激最为敏感的阶段，也是语言能力发展最为迅速的阶段。错过了这个时期，儿童 语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响。基尼语言的发展说明了语言敏感期的存在。 (3 分) 语言的学习必须有适当的环境剌激。环境和学习对婴幼儿的语吉学习也是必不可少的。 模仿和强化是影响儿童语言发展的重要因素。"妈妈语"对婴幼儿的语言发展有积极的促进作 用。 (3 分) 语言发展还受认知发展、信息处理策略的影响。认知发展的研究表明， 岁的婴幼儿心 理表征能力逐渐形成，解决问题的策略也日渐成熟，这些都是词汇的理解和掌握、语法的获得 和运用的关键因素。 (4 分) 15. 影响父母教养方式的因素很多，大致上可以从父母自身的特点，父母的社会经济地位 及孩子自身特点三方面来分析。 童年期的生活经历会影响成年后为人父母者的教养行为。父母的人格特质也会影响其教 养方式。母亲对怀孕的态度可能会影响日后对于婴儿的照顾行为与敏感性，此外母亲接纳母 亲角色的程度、父母亲为人父母的信心等，也都是影响父母教养方式的因素。 (3 分) 社会经济地位对父母教养方式的影响。存在于家庭内外的压力因素，往往影响父母对待 孩子的行为方式与态度。 (2 分) 孩子自身的很多特征也都会影响父母教养行为。其中，孩子的先天气质特征是影响父母 教养方式的重要因素之一。孩子的身体特征、仪表是影响父母行为的另一因素，母亲与面貌妓 好的子女接触较多，对肢体残障或智能不足的子女，父母常持有补偿心理，容易表现出过度保 护的管教态度。 (3 分〉 教养行为也常常是动态的。孩子的年龄不同，父母的教养方式也随之不同，孩子的年龄越 小，父母越多地扮演管辖监督者的角色，随着孩子年龄的增长，亲子关系亦趋向平等。 (2 分〉 16. 气质是相对稳定的心理特征，但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性? 气质是相对稳定的心理特征，儿童的气质也会表现出一定的不稳定性。气质的不稳定主 要有以下三方面的原因 第一，气质本身会随着年龄的发展而发展，早期的行为会被整合到新的更复杂的系统中。 如比较喜欢哭闹的孩子，当他们学会了自我控制之后，就会变得比较安静。 (3 分〉 第二，某些行为的意义会随着年龄的增长而变化，而这些行为反映了气质的特点。如早期 活动水平高的孩子，可能比较容易哭闹、不容易被安慰，但随着年龄的增长，他们会变得更敏 76

感、更喜欢探索。(3.5分) 第三，环境对气质也有一定的塑造作用。父母的抚养实践、孩子成长的社会环境也会对孩 子的气质产生重要的影响。(3.5分) 四、论述分析题(16分) 17.依恋是婴儿最早的社会关系，依恋有几种类型？其表现如何？依恋与日后的发展有 何关系？ 依恋类型分为以下四种类型： ①安全型依恋：这类婴儿与母亲建立了积极亲密的依赖关系。他们能以母亲为安全基地 探索周围环境。这是最健康的依恋关系。(2分) ②抗拒型依恋：这类婴儿在母亲要离开之前总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离 开，他们就会表现出极度的反抗。这是一种不安全的依恋关系。(2分) ③回避型依恋：对这类婴儿来说母亲在不在无所谓。母亲离开时他们并没有特别紧张或 忧虑的表现。母亲回来时他们往往也不予理会。这类婴儿并未形成对人的依恋，所以也有人 称之为“无依恋的儿童”。(2分) ④组织混乱/方向混乱型依恋。这类婴儿在陌生人情境中表现出混乱和无目标，没有一个 清晰的行为模式，对分离后的重逢经常有一些不一致的、古怪的行为反应。这也是一种不安全 型的依恋关系。(2分) 依恋是婴幼儿最早形成的人际关系，这种关系非常稳定，对儿童发展的影响也非常深远。 首先，这种最初形成的人际关系模式，可能是个体成人后发展人际关系的基础。 婴儿与母亲的交往经历会促使婴儿对他人、自我、世界以及自我和外界的关系产生期待和 信念，形成心理表征，这种心理表征被称为“内部工作模式”，它将成为日后所有亲密关系的范 型，并贯穿于个体一生的发展过程中。(2分) 其次，依恋会影响未来的心理健康。很多纵向研究表明，与母亲建立了安全型依恋关系的 婴儿，在2岁时会表现出更好的问题解决能力，他们喜欢参与更复杂、更具创新性的象征性游 戏，拥有更多的积极情感体验，在同龄人中也更受欢迎。而那些有不安全依恋关系的婴儿，在 学前期和学龄期可能表现出更多的敌意和攻击行为，并可能被同龄人排斥，在人际关系中没有 安全感。(3分) 第三，依恋关系具有代际传递性。和父母建立了安全型依恋关系的婴儿，成年后与他们的 配偶也有安全的亲密关系，当他们成为父母后，更有可能以积极、敏感的方式抚养他们的孩子， 并与孩子建立安全的依恋关系；反之亦然。(3分) 77

感、更喜欢探索。 (3.5 分〉 第三，环境对气质也有一定的塑造作用。父母的抚养实践、孩子成长的社会环境也会对孩 子的气质产生重要的影响。 (3.5 分〉 四、论述分析题(1 分} 17. 依恋是婴儿最早的社会关系，依恋有几种类型?其表现如何?依恋与日后的发展有 何关系? 依恋类型分为以下四种类型 ①安全型依恋 这类婴儿与母亲建立了积极亲密的依赖关系。他们能以母亲为安全基地 探索周围环境。这是最健康的依恋关系。 (2 分〉 ②抗拒型依恋 这类婴儿在母亲要离开之前总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离 开，他们就会表现出极度的反抗。这是一种不安全的依恋关系。 (2 分) ③回避型依恋 对这类婴儿来说母亲在不在无所谓。母亲离开时他们并没有特别紧张或 忧虑的表现。母亲回来时他们往往也不予理会。这类婴儿并未形成对人的依恋，所以也有人 称之为"元依恋的儿童" (2 分) ④组织混乱/方向混乱型依恋。这类婴儿在陌生人情境中表现出混乱和无目标，没有一个 清晰的行为模式，对分离后的重逢经常有一些不一致的、古怪的行为反应。这也是一种不安全 型的依恋关系。 (2 分) 依恋是婴幼儿最早形成的人际关系，这种关系非常稳定，对儿童发展的影响也非常深远。 首先，这种最初形成的人际关系模式，可能是个体成人后发展人际关系的基础。 婴儿与母亲的交往经历会促使婴儿对他人、自我、世界以及自我和外界的关系产生期待和 信念，形成心理表征，这种心理表征被称为"内部工作模式"，它将成为日后所有亲密关系的范 型，并贯穿于个体一生的发展过程中。 (2 分) 其次，依恋会影响未来的心理健康。很多纵向研究表明，与母亲建立了安全型依恋关系的 婴儿，在 岁时会表现出更好的问题解决能力，他们喜欢参与更复杂、更具创新性的象征性游 戏，拥有更多的积极情感体验，在同龄人中也更受欢迎。而那些有不安全依恋关系的婴儿，在 学前期和学龄期可能表现出更多的敌意和攻击行为，并可能被同龄人排斥，在人际关系中没有 安全感。 (3 分〉 第三，依恋关系具有代际传递性。和父母建立了安全型依恋关系的婴儿，成年后与他们的 配偶也有安全的亲密关系，当他们成为父母后，更有可能以积极、敏感的方式抚养他们的孩子， 并与孩子建立安全的依恋关系;反之亦然。 (3 分〉 77