《获得教养的途径》ppt课件5_获得教养的途径课件1

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教养:文化和品德的修养。 tru f d is the one who ur hand and f。 uche your heart 个真正的 朋友会握着 你的手,触 动你的心 好的教养是一个好的朋友。他会 牵着你的手,指引你的一生!

教养：文化和品德的修养。 ◼ 好的教养是一个好的朋友。他会 牵着你的手，指引你的一生！

获得教养的途径 [瑞士]赫尔曼·黑塞 好好学习 若12

获得教养的途径 [瑞士]赫尔曼 ·黑塞 好好学习

检查预习 给划线字注音: 跋涉沉慰藉麻痹 戕害给予斑斓 成语知识: 望洋兴叹: 望洋:

检查预习 ◼ 给划线字注音： 跋涉 沉溺 慰藉 麻痹 戕害 给予 斑斓 ◼ 成语知识： 望洋兴叹： 望洋：

检查预习 给划线字注音: 跋涉ba沉涸n慰藉je麻痹bl 戕害 gang给予斑斓lMin 成语知识: 望洋兴叹:在伟大的事物面前感叹自己 的渺小。比喻做事感到力量不够,无可 奈何。望洋:抬头向上看的样子

检查预习 ◼ 给划线字注音： ◼ 跋涉bá 沉溺 nÌ 慰藉 jiè 麻痹 bÌ ◼ 戕害qiāng 给予jĭ 斑斓 lán ◼ 成语知识： ◼ 望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己 的渺小。比喻做事感到力量不够，无可 奈何。望洋：抬头向上看的样子

赫尔曼·黑塞(1877~1962),瑞士籍德 国作家。自幼在浓重的宗教氛围中长大。 14岁考入经院,因不堪忍受经院教育的 摧残,半年后逃学。游历许多城市。27 岁发表了长篇小说《彼得·卡门青特》 一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗 歌影响,被称为德国浪漫派的最后一位 骑士。69岁获诺贝尔文学奖

作者简介 ◼ 赫尔曼·黑塞（1877～1962），瑞士籍德 国作家。自幼在浓重的宗教氛围中长大。 14岁考入经院，因不堪忍受经院教育的 摧残，半年后逃学。游历许多城市。27 岁发表了长篇小说《彼得·卡门青特》， 一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗 歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位 骑士。69岁获诺贝尔文学奖

名人读书观 鲁迅:三性:目的性,灵活性,广泛性。 朱熹:三到:心到,眼到,口到。 陈景润:三心:信心,决心,恒心。 契诃夫(俄):三个头脑:天生一个,从书中 得来一个,从生活中得来一个 刘向(西汉):少而好学如日出之阳, 壮而好学如日中之光, 老而好学如秉烛夜游

名人读书观 ◼ 鲁迅：三性：目的性，灵活性，广泛性。 ◼ 朱熹：三到：心到，眼到，口到。 ◼ 陈景润：三心：信心，决心，恒心。 ◼ 契诃夫（俄）：三个头脑：天生一个，从书中 得来一个，从生活中得来一个。 ◼ 刘向（西汉）：少而好学如日出之阳， ◼ 壮而好学如日中之光， ◼ 老而好学如秉烛夜游

名人读书观 ■苏霍姆斯基:课外阅读既是思考的大船 借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。没 有阅读,就像没有帆也没有风。阅读就 是独立地在知识的海洋里航行

名人读书观 ◼ 苏霍姆斯基：课外阅读既是思考的大船 借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没 有阅读，就像没有帆也没有风。阅读就 是独立地在知识的海洋里航行

质探 1什么是“真正的修养”?“教养”的特定内涵是什么? 2为什么作者强调阅读经典作品?对经典作品为什么要反 复阅读? 3思想家和作家的著作,“过一些年都会对读者呈现出新 的、变化了的面貌,都将得到新的理解,在他心中唤起 新的共鸣”,原因是什么呢?(探讨这个问题,可以请 同学结合自己的阅读经历来谈。 4作者认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力 和本领”,对这句话应当如何理解? 5为什么通过读书获取教养和“个性”“人格”联系在 起?

质疑探究 1 什么是“真正的修养”？“教养”的特定内涵是什么？ 2 为什么作者强调阅读经典作品？对经典作品为什么要反 复阅读？ 3 思想家和作家的著作，“过一些年都会对读者呈现出新 的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起 新的共鸣”，原因是什么呢？（探讨这个问题，可以请 同学结合自己的阅读经历来谈。） 4 作者认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力 和本领”，对这句话应当如何理解？ 5 为什么通过读书获取教养和“个性”“人格”联系在一 起？

养”?“教养”的特定内涵是 什 作者把“真正的修养”界定为 “为了自我完善”,“教养” 是对精神和心灵的完善的追 求”,“找到生活的意义” 同时指出真正的修养呈现形式是 “永远都在半道上”,也就是说, 是一种努力的过程,是动态呈 现的

1 请探究：什么是“真正的修 养”？“教养”的特定内涵是 什么？ ◼作者把“真正的修养”界定为 “为了自我完善” ， “教养” 是对精神和心灵的完善的追 求” ， “找到生活的意义” ， 同时指出真正的修养呈现形式是 “永远都在半道上”，也就是说， 它是一种努力的过程，是动态呈 现的