《理想的风筝》练习题_一

划去括号中不正确的读音 天穹(g0ngqi0ng)伫立( chu zh)抻动( chen shen) 擎着( jing ging)哽咽( yon ye)气喘吁吁(xoyU) 、比一比,再组词 慨()燥()拄()蜜() 概()躁()驻()密() 三、给下列句子中粗体字选择正确的解释,将序号填在括号里 1、我故意逗她:“别光说美的,若是冬天呢,天天刮大风,冻得人出不去屋 A、引逗B、招引C、停留D、逗笑 2、初到北大荒,我感到一切都不习惯。() A、开始的:开始的部分B、第一个C、第一次:刚开始D、原来 3.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。() A、脸向上B、敬慕C、依靠,依赖D、公文用语 四、选择最恰当的动词填入句中,体会它们的意思 染映吹变 1、当春风()绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒 擎举托拿 2、他总是自己手持线枴,让他的孩子或学生远远地()着风筝。 飞升飘窜 3、便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直()入云霄。 五、将合适的搭配用线连起来 健壮的身体 参观乐曲 粗壮的故事 欣赏画展 雄壮的国歌 启发风筝 悲壮的绳子 制作学生 六、阅读下面的一段话,完成后面的练习 百多年前,奥地利军队入侵意大利,意大利军队奋起反抗。由于人少,他们的指挥部 被奧地利军队包围了。 奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻,意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻 但奧地利军队人多炮猛,意大利军队伤亡惨重,渐渐抵挡不住了,急需有人出去请求增援部 位少年鼓手说:“让我去吧!”守卫队的大尉指挥官写了一封信,交给少年鼓手,然后 用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信,躲过敌人的监视,猫着腰,飞快 地向山坡下跑去

一、划去括号中不正确的读音 二、比一比，再组词 慨（ ） 燥（ ） 拄（ ） 蜜（ ） 概（ ） 躁（ ） 驻（ ） 密（ ） 三、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里 １、我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……” （ ） Ａ、引逗 Ｂ、招引 Ｃ、停留 Ｄ、逗笑 ２、初到北大荒，我感到一切都不习惯。（ ） Ａ、开始的；开始的部分 Ｂ、第一个 Ｃ、第一次；刚开始 Ｄ、原来 的 3．我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。（ ） Ａ、脸向上 Ｂ、敬慕 Ｃ、依靠，依赖 Ｄ、公文用语 四、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思 染 映 吹 变 １、当春风（ ）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。 擎 举 托 拿 ２、他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（ ）着风筝。 飞 升 飘 窜 ３、便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（ ）入云霄。 五、将合适的搭配用线连起来 六、阅读下面的一段话，完成后面的练习 _______________ 一百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。由于人少，他们的指挥部 被奥地利军队包围了。 奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。 但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部 队。 一位少年鼓手说：“让我去吧！”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后 用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快 地向山坡下跑去

不一会儿,少年鼓手被奥地利哨兵发现了,随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不 幸中弹倒下了。他咬紧牙关,忍着剧痛,冒着敌人的炮火,爬过山坡。这时,血一滴一滴地 洒在他爬过的草地上。 爬过山坡,他又拼足力气站起来,一跛一拐地跑过田野,来到部队的驻地,把大尉的求 援信交给了一位军官,便倒了下去。 这位军官一看信,立即派出骑兵,飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了,便指挥部 队出击,两军前后夹攻,侵略军被打得落花流水,指挥部的围困解除了 1、给这篇文章加一个题目(写在文章前的横线上)。 2、这篇课文记叙了(),歌颂了()。 3、分段,概括段意。 4、解释词语。 (1)增援: (2)落花流水: 〖参考答案〗 、划去括号中不正确的读音 天穹( gong g16ng)伫立( chu zhu)抻动( chen shen) 擎着( jing ging)哽咽(ynye)气喘吁吁(xoy) 、比一比,再组词 慨叹燥热拄枴甜蜜 概况躁动驻军密林 三、给下列句子中粗体字选择正确的解释,将序号填在括号里 l、A 2、C3、A 四、选择最恰当的动词填入句中,体会它们的意思 擎3、窜 五、将合适的搭配用线连起来 健壮的—身体 参观、乐曲 粗壮的、故事 欣赏 画展 雄壮的—×国歌 启发丶风筝 悲壮的绳子 制作/学生 六、阅读下面的一段话,完成后面的练习 1、少年鼓手。 2、少年鼓手冒死送信的事,他英勇无畏、不怕牺牲的精神 3、第一段(1):意大利军队被包围。 第二段(2~5):少年鼓手冒死送信。 第三段(6):侵略军被打败。 4、增援:增加人力物力来支援 落花流水:比喻惨败

不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不 幸中弹倒下了。他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。这时，血一滴一滴地 洒在他爬过的草地上。 爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求 援信交给了一位军官，便倒了下去。 这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了，便指挥部 队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。 １、给这篇文章加一个题目（写在文章前的横线上）。 ２、这篇课文记叙了（ ），歌颂了（ ）。 ３、分段，概括段意。 ４、解释词语。 ⑴ 增援： ⑵ 落花流水： 〖参考答案〗 一、划去括号中不正确的读音 二、比一比，再组词 慨叹 燥热 拄枴 甜蜜 概况 躁动 驻军 密林 三、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里 １、Ａ ２、Ｃ ３、Ａ 四、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思 １、吹 ２、擎 ３、窜 五、将合适的搭配用线连起来 六、阅读下面的一段话，完成后面的练习 １、少年鼓手。 ２、少年鼓手冒死送信的事，他英勇无畏、不怕牺牲的精神。 ３、第一段（１）：意大利军队被包围。 第二段（２～５）：少年鼓手冒死送信。 第三段（６）：侵略军被打败。 ４、增援：增加人力物力来支援。 落花流水：比喻惨败