《理想的阶梯》ppt课件2

要款梯 执测者:南京二出王晓青

执教者: 南京二十九中 王晓青

预习目标 1扫清字词障碍,整体感知文本 2谈谈对文题“理想的阶梯”的理 解 3找出文章中心论点并试着理清 全文的论证思路 一和售你一完能标

预习目标: 1.扫清字词障碍,整体感知文本. 2.谈谈对文题“理想的阶梯”的理 解. 3.找出文章中心论点,并试着理清 全文的论证思路. 相信你一定能达标!

你一定能读准这些词: 碌碌无为I笔耕不辍chuo奋笔疾书j 怨天尤人ydu壮志凌云lng岁月如梭Suo 慨叹k誼蹉跎 cultu6流逝shi遮挽zhe 荆棘jngj鞭笞ch翱翔ao攫取jue

碌碌无为 笔耕不辍 奋笔疾书 怨天尤人 壮志凌云 岁月如梭 慨叹 蹉跎 流逝 遮挽 荆棘 鞭笞 翱翔 攫取 lù chuò jí líng suō jīngjí chī áo jué yóu kǎi cuōtuó shì zhē

要款梯 比喻:通往想的道路 实现理想的途径

比喻: 通往理想的道路 实现理想的途径

奋 斗理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人 种是 再次强调中 社 会现理想的阶梯属于珍惜时间的人。心 论 现理 象想 的理想的阶梯属于迎难而上的人 阶梯 点并发出号召

三 种 社 会 现 象 → 奋 斗, 是 实 现 理 想 的 阶 梯 → 理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人 理想的阶梯,属于珍惜时间的人 理想的阶梯,属于迎难而上的人 → 再 次 强 调 中 心 论 点 并 发 出 号 召

马克思 A刻普勤奋诺贝尔 真 实 爱迪生 B珍惜时间鲁迅 典 巴尔扎克 型 伽利略、布鲁诺充 C班难而上/高尔基 分 运用事例证明论 华罗庚 开普勒 道尔顿、爱因斯坦括点

A 刻苦勤奋 马克思 诺贝尔 B 珍惜时间 爱迪生 鲁 迅 巴尔扎克 C 迎难而上 伽利略、布鲁诺 高尔基 华罗庚 开普勒 道尔顿、爱因斯坦 运 用 事 例 证 明 论 点 真 实 典 型 充 分 概 括

教学重点: 事例的表述 事例的顺序 事例的分析

事例的分析 事例的顺序 事例的表述 教学重点 :

马克思为实现解放全人类的崇高 理想奋斗一生他投身于火热的工人 运动研读著作,学会了欧洲几个国家 的语言并且他还到图书馆钻研 化学家诺贝尔为减轻工地上挖士 工人的繁重劳动决心发明炸药为此, 他做了很多实验终于在四年后取得了 成功

马克思为实现解放全人类的崇高 理想奋斗一生.他投身于火热的工人 运动,研读著作,学会了欧洲几个国家 的语言.并且他还到图书馆钻研. 化学家诺贝尔为减轻工地上挖土 工人的繁重劳动,决心发明炸药.为此, 他做了很多实验.终于在四年后取得了 成功

那些杰出的人物正是被一种崇高的目标 所鼓舞,才产生了惊人的毅力和忘我的精神 是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗 这些血汗的结晶不正是时间与生命的光 辉记录吗? 可见问题不在于岗位而在于有没有真 正的崇高理想和为这理想而奋斗不息的顽 强精神

那些杰出的人物正是被一种崇高的目标 所鼓舞,才产生了惊人的毅力和忘我的精神. 是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗. 这些血汗的结晶不正是时间与生命的光 辉记录吗? 可见问题不在于岗位,而在于有没有真 正的崇高理想和为这理想而奋斗不息的顽 强精神

事例的分析: 因果分析:正是.才..由于.所以 归纳分析:…这表明 由此可见 假设分析:(试想),假如 正反分析:∴相反 ■■■

事例的分析: 因果分析: 正是…才… 由于…所以… 归纳分析: …这表明… …由此可见… 假设分析: (试想),假如… 正反分析: …相反…