《知止后定,行遐至迩》导学案

校园文化与写作课题:知止后定行遐至迩 编号:08 《知止后定行遐至迩》导学案 学习目标: 1、观赏水景观“砚池”,理解我校“自清、自净、至柔、 至坚”的校风,“立志,惜时,笃学,创新”的学风。 2、在“砚池”,“自清、自净、至柔、至坚 立 志,惜时,笃学,创新”中选一个角度为话题练习写作。 学习重点:观赏水景观“砚池”,理解我校“自清、自净、至柔、 至坚”的校风,“立志,惜时,笃学,创新”的学风 学习难点:在“砚池”,“自清、自净、至柔、至坚”,“立志, 惜时,笃学,创新”中选一个角度为话题练习写作 学习时数:两课时 学习过程 第一课时 、赏析例文《知止后定行遐至迩》 知止后定行遐至迩 一一砚池阐述 带着父母殷切的希望,学生们从壮乡苗岭走来;带着青春五彩的 梦想,学生们从彝家山寨走来。这里,是莘莘学子探求真理的圣殿; 这里,是孜孜师长传承知识的海洋。只有经历过艰难险阻的磨练,才 能到达理想的彼岸。因此,我们在这里,以“立志,惜时,笃学,创 新”的精神,点燃智慧的光芒,放飞明天的希望,为理想插上翅膀, 在湛蓝的天空自由的翱翔! “业精德厚,博学善教”的教师队伍,为学生搭建了通向理想的 坚实台阶,铺就通往理想的平坦大道。是他们,把希望的种子,撒播 进学生的心田;把知识化做阳光,把学生的心灵照亮。高擎真理的火 炬,引导学生去远航。是他们,让学生坚信“乘风破浪会有时,直挂 云帆济沧海”,让理想之星,照亮了学生的求学征途,艰难跋涉的历 程上空,却群星闪亮。岁月如歌,精神长存。一辈辈一中教师,秉承 “办人民满意的教育,为学生的终身发展奠基”的办学理念,无私奉 献,默默耕耘。他们,是“学高为师”的践行者,是“身正为范”的 鲜明诠释。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”任前方路途荆棘
校园文化与写作 课题: 知止后定 行遐至迩 编号:08 1 《知止后定 行遐至迩》导学案 学习目标: 1、观赏水景观“砚池”,理解我校“自清、自净、至柔、 至坚”的校风, “立志,惜时,笃学,创新”的学风。 2、在“砚池” ,“自清、自净、至柔、至坚”, “立 志,惜时,笃学,创新”中选一个角度为话题练习写作。 学习重点:观赏水景观“砚池”,理解我校“自清、自净、至柔、 至坚”的校风, “立志,惜时,笃学,创新”的学风。 学习难点:在“砚池” ,“自清、自净、至柔、至坚”, “立志, 惜时,笃学,创新”中选一个角度为话题练习写作。 学习时数:两课时 学习过程: 第一课时 一、赏析例文《知止后定 行遐至迩》 知止后定 行遐至迩 ——砚池阐述 带着父母殷切的希望,学生们从壮乡苗岭走来;带着青春五彩的 梦想,学生们从彝家山寨走来。这里,是莘莘学子探求真理的圣殿; 这里,是孜孜师长传承知识的海洋。只有经历过艰难险阻的磨练,才 能到达理想的彼岸。因此,我们在这里,以“立志,惜时,笃学,创 新”的精神,点燃智慧的光芒,放飞明天的希望,为理想插上翅膀, 在湛蓝的天空自由的翱翔! “业精德厚,博学善教”的教师队伍,为学生搭建了通向理想的 坚实台阶,铺就通往理想的平坦大道。是他们,把希望的种子,撒播 进学生的心田;把知识化做阳光,把学生的心灵照亮。高擎真理的火 炬,引导学生去远航。是他们,让学生坚信“乘风破浪会有时,直挂 云帆济沧海”,让理想之星,照亮了学生的求学征途,艰难跋涉的历 程上空,却群星闪亮。岁月如歌,精神长存。一辈辈一中教师,秉承 “办人民满意的教育,为学生的终身发展奠基”的办学理念,无私奉 献,默默耕耘。他们,是“学高为师”的践行者,是“身正为范”的 鲜明诠释。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”任前方路途荆棘

校园文化与写作课题:知止后定行遐至迩 编号:08 密布,砚山一中人,将迈着坚定的步伐,手执理想的明灯,在“崇尚 流,追求卓越”的道路上,一路前行。 《礼记·大学》中有言:知止而后有定,定而后能静,静而后能 安,安而后能虑,虑而后能得。即知道应达到的境界才能够志向坚定; 志向坚定才能够镇静不躁;镇静不躁才能够心安理得;心安理得才能 够思虑周详;思虑周详才能够有所收获。在心底种下理想的种子,便 能在“读书无用论”的谬论包围圈里坚守读书的价值而义无反顾,任 流年似水,时光飞逝,日月更替里辛勤地耕耘播种。斗转星移之间, 理想如朝阳必将在如歌的岁月里蓬勃生辉,理想的光辉,宛如一面照 妖镜,使奇谈怪论于心底如妖魔鬼怪无所遁形。有了追寻理想的力量 便会从点滴做起,一步一个脚印地前进,时时牢记水滴石穿,便会奋 力拼搏,不管有何艰难和阻碍,只须尽自身全力去搏击而尽志无悔 便会任书山崎岖险峻而努力攀爬,任题海茫茫而乘风破浪,扬帆前行。 《礼记中庸》中有言:“譬如行远必自迩,譬如登高必自卑。行 遐至迩,意即走远路要从近处开始。比喻做事要扎扎实实,循序渐进 树立远大的理想,切记好高骛远,而要脚踏实地,循序渐进 与教学楼前校魂“放飞理想”遥相呼应的,是构建于学生宿舍之 间的砚池,即“愿池”。“笔、墨、纸、砚”是中国传统的“文房四 宝”,砚,也称"砚台",被古人誉为"文房四宝之首"。因为墨须加水 发磨始能调用,而发墨之石刑则是砚。千百年来,文人墨客手执如椽 大笔,点蘸砚台之中细细研磨而出的墨汁,或轻笔勾勒,或重笔渲染, 传世佳作,经典字画便巧然而生,小小的砚台便墨翰飘香。砚山一中 构建“砚池”一景,意寓让学生谨记知止后定,行遐至迩,许下美好 的愿望,种下理想的种子,一步一个脚印,为理想出发。也愿文化的 馨香,飘洒进学生的心间,提升学生文化素养。 为学,必有源头活水,积于胸,研于心,形于墨,鉴于万物。砚 池,是我校“上善若水,止于至善”,“自清自净,至柔至坚”办学 理念的又一个物化景观。池水清澈,其形如砚,池内可见锦鳞戏水, 荷花卧水绽放,时而紫燕剪水,蜂蝶嬉戏。池边杨柳轻拂,柳絮轻飔。 课余,学子们静坐池边石桌旁,或凝神苦思,或细语探讨,小小的砚 池有了学生们学习的身影而灵动起来。远观清澈澄净的砚池里,锦鳞 戏水。在鱼跃龙门古老传说的背景之上,现实版的鱼跃龙门的盛景朝
校园文化与写作 课题: 知止后定 行遐至迩 编号:08 2 密布,砚山一中人,将迈着坚定的步伐,手执理想的明灯,在“崇尚 一流,追求卓越”的道路上,一路前行。 《礼记·大学》中有言:知止而后有定,定而后能静,静而后能 安,安而后能虑,虑而后能得。即知道应达到的境界才能够志向坚定; 志向坚定才能够镇静不躁;镇静不躁才能够心安理得;心安理得才能 够思虑周详;思虑周详才能够有所收获。在心底种下理想的种子,便 能在“读书无用论”的谬论包围圈里坚守读书的价值而义无反顾,任 流年似水,时光飞逝,日月更替里辛勤地耕耘播种。斗转星移之间, 理想如朝阳必将在如歌的岁月里蓬勃生辉,理想的光辉,宛如一面照 妖镜,使奇谈怪论于心底如妖魔鬼怪无所遁形。有了追寻理想的力量, 便会从点滴做起,一步一个脚印地前进,时时牢记水滴石穿,便会奋 力拼搏,不管有何艰难和阻碍,只须尽自身全力去搏击而尽志无悔。 便会任书山崎岖险峻而努力攀爬,任题海茫茫而乘风破浪,扬帆前行。 《礼记·中庸》中有言:“譬如行远必自迩,譬如登高必自卑。行 遐至迩,意即走远路要从近处开始。比喻做事要扎扎实实,循序渐进。 树立远大的理想,切记好高骛远,而要脚踏实地,循序渐进。 与教学楼前校魂“放飞理想”遥相呼应的,是构建于学生宿舍之 间的砚池,即“愿池”。“笔、墨、纸、砚”是中国传统的“文房四 宝”,砚,也称"砚台",被古人誉为"文房四宝之首"。因为墨须加水 发磨始能调用,而发墨之石刑则是砚。千百年来,文人墨客手执如椽 大笔,点蘸砚台之中细细研磨而出的墨汁,或轻笔勾勒,或重笔渲染, 传世佳作,经典字画便巧然而生,小小的砚台便墨翰飘香。砚山一中 构建“砚池”一景,意寓让学生谨记知止后定,行遐至迩,许下美好 的愿望,种下理想的种子,一步一个脚印,为理想出发。也愿文化的 馨香,飘洒进学生的心间,提升学生文化素养。 为学,必有源头活水,积于胸,研于心,形于墨,鉴于万物。 砚 池,是我校“上善若水,止于至善”,“自清自净,至柔至坚”办学 理念的又一个物化景观。池水清澈,其形如砚,池内可见锦鳞戏水, 荷花卧水绽放,时而紫燕剪水,蜂蝶嬉戏。池边杨柳轻拂,柳絮轻飔。 课余,学子们静坐池边石桌旁,或凝神苦思,或细语探讨,小小的砚 池有了学生们学习的身影而灵动起来。远观清澈澄净的砚池里,锦鳞 戏水。在鱼跃龙门古老传说的背景之上,现实版的鱼跃龙门的盛景朝

校园文化与写作课题:知止后定行遐至迩 编号:08 脑海里纷至沓来。一届届砚山一中学子,带着家长的期望和重托,怀 揣着远大的理想,砚池边种下理想的种子,砚池边留下奋斗的足迹, 终将蟾宫折桂,金榜题名 砚池与墨山遥遥相望,它不大而巧,不深而秀。砚池与墨山,不 仅是鲜花盛开,树木葱茏的自然景观,而且是生机蓬勃的文化胜地。 点点滴滴的文化活动使它们书香弥漫,墨翰飘香。墨香阵阵传入每 个砚山人,每一个砚山一中人的心底,在心底生根,发芽,长叶,开 花。于是,我们满怀期待的相信:文化之花,会开得更多,更艳。砚 山的每一个角落,砚山一中的每一个角落必将弥漫着文化之花的芬 芳 二、结合例文,谈谈自己对水景观“砚池”的赏析,以及对我校“自清、 自净、至柔、至坚”的校风,“立志,惜时,笃学,创新”的学风。 的理解。 第二课时 写作训练:在“砚池”,“自清、自净、至柔、至坚”,“立志, 惜时,笃学,创新”中选一个角度为话题写一篇文章,要求语言流畅, 主题突出
校园文化与写作 课题: 知止后定 行遐至迩 编号:08 3 脑海里纷至沓来。一届届砚山一中学子,带着家长的期望和重托,怀 揣着远大的理想,砚池边种下理想的种子,砚池边留下奋斗的足迹, 终将蟾宫折桂,金榜题名。 砚池与墨山遥遥相望,它不大而巧,不深而秀。砚池与墨山,不 仅是鲜花盛开,树木葱茏的自然景观,而且是生机蓬勃的文化胜地。 点点滴滴的文化活动使它们书香弥漫,墨翰飘香。墨香阵阵传入每一 个砚山人,每一个砚山一中人的心底,在心底生根,发芽,长叶,开 花。于是,我们满怀期待的相信:文化之花,会开得更多,更艳。砚 山的每一个角落,砚山一中的每一个角落必将弥漫着文化之花的芬 芳。 二、结合例文,谈谈自己对水景观“砚池”的赏析,以及对我校“自清、 自净、至柔、至坚”的校风, “立志,惜时,笃学,创新”的学风。 的理解。 第二课时 写作训练:在“砚池” ,“自清、自净、至柔、至坚”, “立志, 惜时,笃学,创新”中选一个角度为话题写一篇文章,要求语言流畅, 主题突出
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