部编版八年级（下）《课外古诗词诵读》ppt课件（32页）

课外古诗词诵读 R·八年级语文下册

课外古诗词诵读 R·八年级语文下册

式微

式微

古今对译 式微《诗经·邶风》 式微式微,胡不归? 天黑了天黑了,为什么还不回家? 微君之故,胡为乎中露? 如果不是为君主,何以还在露水中? 式微式微,胡不归? 天黑了天黑了,为什么还不回家? 微君之躬,胡为乎泥中? 如果不是为了养活你们,何以还在泥 浆中!

状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 古今对译 式微 式微式微，胡不归？ 天黑了天黑了，为什么还不回家？ 微君之故，胡为乎中露？ 如果不是为君主，何以还在露水中？ 式微式微，胡不归？ 天黑了天黑了，为什么还不回家？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 如果不是为了养活你们，何以还在泥 浆中！ 《诗经·邶风》

式微:天黑了。式:语气助词。微:昏暗。 微君:(如果)不是君主。微:(如果)不是。 中露:即露中,露水中 躬:身体

式微：天黑了。式：语气助词。微：昏暗。 微君：(如果)不是君主。微：(如果)不是。 中露：即露中，露水中。 躬：身体

主旨归纳 这是一首劳役者的悲歌,以咏叹的方 式、质问的语气,直抒胸臆,堪称“饥者 歌其食,芳者歌其事”的经典之作

主旨归纳 这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方 式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者 歌其食，芳者歌其事”的经典之作

重点赏析 重章换字,押韵和谐。体现了一唱三 叹、余味无穷的特色。体现了《诗经》精 巧凝练的语言,兼有长短的句式,节奏感 强。《式微》诗短短32个字,就包含了 言、四言和五言等多种变化,工整与灵活 相整合,参差错落,能极力地表达主人公

状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 重点赏析 重章换字，押韵和谐。体现了一唱三 叹、余味无穷的特色。体现了《诗经》精 巧凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感 强。《式微》诗短短32个字，就包含了三 言、四言和五言等多种变化，工整与灵活 相整合，参差错落，能极力地表达主人公

思想感情的起伏。而其句式的选择又是随 着诗的内容和思想感情而灵活变化的,增 强了诗的节奏感。总之,《式微》运用语 言的艺术,非但韵律和谐优美,而且用词 精巧

思想感情的起伏。而其句式的选择又是随 着诗的内容和思想感情而灵活变化的，增 强了诗的节奏感。总之，《式微》运用语 言的艺术，非但韵律和谐优美，而且用词 精巧

子衿

子衿

古今对译 子衿《诗经·郑风》 青青子衿,悠悠我心。 青青的是你的衣领,悠悠的是我的心境。 纵我不往,子宁不嗣音? 纵然我不曾去会你,难道你就此断音信? 青青子佩,悠悠我思。 /青青的是你的佩带,悠悠的是我的情怀

古今对译 子衿 青青子衿，悠悠我心。 青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。 纵我不往，子宁不嗣音？ 纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？ 青青子佩，悠悠我思。 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。 《诗经·郑风》

纵我不往,子宁不来? 纵然我不曾去会你,难道你不能主动来? 挑兮达兮,在城阙兮。 我来回踱着步子呵,在这高高城楼上啊。 日不见,如三月兮! 天不见你的面呵,好像已有三月长啊!

状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 纵我不往，子宁不来？ 纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。 一日不见，如三月兮！ 一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！