《骑车畅游紫禁城》教案1_骑车畅游紫禁城

骑车畅游紫禁城 知识目标 Ⅰ、学会本课“槛、盔、畅、溯、”四个生字。正确读写词语“模型、门槛、错落、畅 通无阻、逼真、促进” 2、了解这些词语的用法,理解并能够模仿课文中“竟让……,要不是……还…”等 句式造句 能力目标 Ⅰ、能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的基本内容,并能用自 己的话复述课文的基本内容 2、能用自己喜欢的方法学习本课生字词语,养成良好的自学习惯,能在实际生活中运 用所学的词语进行交际 情感态度与价值观 联系自己的生活实际,能够谈一谈电脑技术的利弊,感受现代技术的发展速度。合理安 排自己的生活方式 这三个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知—一局部思维——迁移拓 展。根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的训练重点是: Ⅰ、引导学生初步掌握阅读课文的的技巧和方法,能抓住关键词句,准确理解和把握课 文的主要内容。 2、初步具备概括的能力,能找出含义深刻的词语和句子,体会课文在内容侧重上安排。 《骑车畅游紫禁城》这篇课文是初中九年级一册书中的一篇课文 文章主要是通过讲“我”骑车畅游紫禁城的这一例子来引出虚拟技术 的应用及发展,旨在让学生知道是虚拟技术把难以想象、难以实现的 事变成了现实,从而感受到现代技术的发展的速度及给人们带来的便 利。授课中主要贯穿科技发展给人们带来的便利这一理念来展开。 课文开头先从简介紫禁城开始,点出紫禁城是国家级文物保护单位, 处于文物保护的需要及门槛多重的原因,不能随意骑车进入;然后引 岀作者有幸骑车畅游了一番紫禁城,“又惊又喜”,紧接着提岀虚拟 技术(作者用虚拟技术来“畅游”紫禁城),它的发展及前景,可谓

骑车畅游紫禁城 知识目标 1、学会本课“槛、盔、畅、溯、”四个生字。正确读写词语“模型、门槛、错落、畅 通无阻、逼真、促进”。 2、了解这些词语的用法，理解并能够模仿课文中“竟让……，要不是……还……”等 句式造句。 能力目标 1、能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，并能用自 己的话复述课文的基本内容。 2、能用自己喜欢的方法学习本课生字词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运 用所学的词语进行交际。 情感态度与价值观 联系自己的生活实际，能够谈一谈电脑技术的利弊，感受现代技术的发展速度。合理安 排自己的生活方式。 这三个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓 展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是： 1、引导学生初步掌握阅读课文的的技巧和方法，能抓住关键词句，准确理解和把握课 文的主要内容。 2、初步具备概括的能力，能找出含义深刻的词语和句子，体会课文在内容侧重上安排。 《骑车畅游紫禁城》这篇课文是初中九年级一册书中的一篇课文。 文章主要是通过讲“我”骑车畅游紫禁城的这一例子来引出虚拟技术 的应用及发展，旨在让学生知道是虚拟技术把难以想象、难以实现的 事变成了现实，从而感受到现代技术的发展的速度及给人们带来的便 利。授课中主要贯穿科技发展给人们带来的便利这一理念来展开。 课文开头先从简介紫禁城开始，点出紫禁城是国家级文物保护单位， 处于文物保护的需要及门槛多重的原因，不能随意骑车进入；然后引 出作者有幸骑车畅游了一番紫禁城，“又惊又喜”，紧接着提出虚拟 技术（作者用虚拟技术来“畅游”紫禁城），它的发展及前景，可谓

环环相扣,层层递进。由现实生活中的例子入手介绍虚拟技术,贴近 生活的同时,便于学生理解。 这节课主要是初学课文,主要采用朗读、讨论、交际的教学方法;老 师要不时地引导学生思考并反馈;小组内的学生自行讨论问题,再进 行口语表达 这节课开头以题目入手,让学生读题目(考察学生对“紫禁城”的“禁” 字的读音掌握情况),然后提出由题目想到的,让学生自己完成,从 而引出这堂课。接着老师播放一段图片、文字介绍及音乐,旨在让学 生对紫禁城有个初步的印象。课文的学习环节,现从读词语开始,到 朗读课文,学生点评;再到问题的讨论;老师总结大意;最后是复述 课文主要内容。 板书设计 骑车畅游紫禁城 紫禁城 “我”骑车畅游紫禁城—一虚拟技术(逼真) 虚拟技术的发展及前景 板书主要是对课文内容的总概括。也是学生要复述课文大意的提纲。 这样设计旨在让学生对课文层次有个初步的了解,以便简述课文 自我感觉这节课,主要是对课文的整体感知,包括问题的设计都是围 绕课文的几个大的层次而展开的主要让学生明白课文大意即可。课文 朗读设计学生自己“点评”(从语音、语速等方面提示),旨在让学

环环相扣，层层递进。由现实生活中的例子入手介绍虚拟技术，贴近 生活的同时，便于学生理解。 这节课主要是初学课文，主要采用朗读、讨论、交际的教学方法；老 师要不时地引导学生思考并反馈；小组内的学生自行讨论问题，再进 行口语表达。 这节课开头以题目入手，让学生读题目（考察学生对“紫禁城”的“禁” 字的读音掌握情况），然后提出由题目想到的，让学生自己完成，从 而引出这堂课。接着老师播放一段图片、文字介绍及音乐，旨在让学 生对紫禁城有个初步的印象。课文的学习环节，现从读词语开始，到 朗读课文，学生点评；再到问题的讨论；老师总结大意；最后是复述 课文主要内容。 板书设计： 骑车畅游紫禁城 紫禁城 ↓ “我”骑车畅游紫禁城——虚拟技术（逼真） ↓ 虚拟技术的发展及前景 板书主要是对课文内容的总概括。也是学生要复述课文大意的提纲。 这样设计旨在让学生对课文层次有个初步的了解，以便简述课文。 自我感觉这节课，主要是对课文的整体感知，包括问题的设计都是围 绕课文的几个大的层次而展开的主要让学生明白课文大意即可。课文 朗读设计学生自己“点评”（从语音、语速等方面提示），旨在让学

生学会聆听,学会表达。开头对紫禁城的介绍是个小亮点,让学生耳 目一新,引发兴趣

生学会聆听，学会表达。开头对紫禁城的介绍是个小亮点，让学生耳 目一新，引发兴趣