南通大学商学院：《组织行为学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第1、2章 绪论、个体的基本心理过程与心理特征

论文案例唱作 论文写作要求 案例写作要求 选题必须是组织行为学的相关 1、案例的基本内容一定是真 理论。 实的,有关人名、单位名、地 论文字数3000左右。 名可虚构。有关数据可成比例 打印格式:Word文档。 地放大或缩小。 题目(3号) 2、案例中包含组织行为学的 专业、姓名、学号(小4号) 相关理论问题。 内容摘要(5号) 3、案例应有明确的运用目的 关键词(5号) 4、写出案例思考题。 正文(小4) 5、字数2000左右 参考文献(5号)

论文或案例写作 ◼ 论文写作要求 选题必须是组织行为学的相关 理论。 论文字数3000左右。 打印格式：Word文档。 题目（3号） 专业、姓名、学号（小4号） 内容摘要（5号） 关键词（5号） 正文（小4） 参考文献（5号） 案例写作要求 1、案例的基本内容一定是真 实的，有关人名、单位名、地 名可虚构。有关数据可成比例 地放大或缩小。 2、案例中包含组织行为学的 相关理论问题。 3、案例应有明确的运用目的。 4、写出案例思考题。 5、字数2000左右

案例讨论 学习团队:每组6人 每组课堂发言时间:15分钟,提问10分钟 评价标准 内容: 课堂展示 对案例的简介,找问题列主次—诊原因出 对策作权衡定决策付实行 案例书面分析报告 团队的活动记录、各人的贡献。完整的案例分析 形式:团队配合、仪表、语言表达

案例讨论 ◼ 学习团队：每组6人 每组课堂发言时间：15分钟，提问10分钟 ◼ 评价标准 ➢内容： ❖ 课堂展示 对案例的简介，找问题——列主次——诊原因——出 对策——作权衡——定决策——付实行 ❖ 案例书面分析报告 团队的活动记录、各人的贡献。完整的案例分析 ➢ 形式：团队配合、 仪表、 语言表达

教学计判 内容、考核、学习建议 ■教学内容:绪论、第1-14章 课程考核:动态、灵活、整体 ■课内案例讨论及考勤10% ■平时作业(感思随笔3篇)30% ■期末考试60% 学习建议:知、信、行融会贯通 看、听、读、写、思、互动参与 ■全过程、多维度同步体验、感悟

教学计划 内容、考核、学习建议 ◼ 教学内容：绪论、第1-14章 ◼ 课程考核：动态、灵活、整体 ◼ 课内案例讨论及考勤10% ◼ 平时作业（感思随笔3篇）30% ◼ 期末考试 60% ◼ 学习建议：知、信、行融会贯通 ◼ 看、听、读、写、思、互动参与 ◼ 全过程、多维度同步体验、感悟

管理教学方式 ■教师:传道、授业、解惑? 案例:互动、体验、感悟? 核心:学问、交流、提高? ■做法:课内消化案例,课外实践运用,结合 感受,撰写具有积极自我交谈性质、有助于 改善工作或生活质量的管理评论随笔

管理教学方式 ◼ 教师：传道、授业、解惑？ ◼ 案例：互动、体验、感悟？ ◼ 核心：学问、交流、提高？ ◼ 做法：课内消化案例，课外实践运用，结合 感受，撰写具有积极自我交谈性质、有助于 改善工作或生活质量的管理评论随笔

管理教育发展、现状与危机 ■历史:时间很短,如何办?需探索!认清与把握 现状,由信心,而行动,而结果! ■问题:重科学、轻艺术,理论术语满口,但不知 如何与人沟通以调动其积极性 对策:“道可道,非常道。”“诸佛妙理,非关 文字”。让人听懂、理解、行动、提高

管理教育发展、现状与危机 ◼ 历史：时间很短，如何办？需探索！认清与把握 现状，由信心，而行动，而结果！ ◼ 问题：重科学、轻艺术，理论术语满口，但不知 如何与人沟通以调动其积极性。 ◼ 对策： “道可道，非常道。”“诸佛妙理，非关 文字”。让人听懂、理解、行动、提高

全球管理发展趋势 ■本质:人、事、物,人是着眼点。 ■宗旨:管理至境——没有管理的管理 ■目标:顾客、员工、股东、社会“四满 意 ■组织:扁平或倒金字塔型,学习、灵活、 弹性

全球管理发展趋势 ◼ 本质：人、事、物，人是着眼点。 ◼ 宗旨：管理至境——没有管理的管理。 ◼ 目标：顾客、员工、股东、社会“四满 意” 。 ◼ 组织：扁平或倒金字塔型，学习、灵活、 弹性

管理与经济辨异 国内大经济小管理,国外反之 经济造大趋势,管理建小气候。 政府关注经济,企业重视管理 政策影响经济,内功决定管理 般经济规律,权变管理措施

管理与经济辨异 国内大经济小管理，国外反之 ◼ 经济造大趋势，管理建小气候。 ◼ 政府关注经济，企业重视管理。 ◼ 政策影响经济，内功决定管理。 ◼ 一般经济规律，权变管理措施

什么是管理? 管理就是让人做事并取得成果 让:命令与启发 ■人:引/选/用/育/留。 ■做、取得:措施手段 ■事:客观事物,主观选择。 ■成果:需要兼顾多重伦理准则。 ■领域:人、事、物,方针、方法、准则。 ■特性:科学性-高效,艺术性-愉快,战略性-正 确

什么是管理？ 管理就是让人做事并取得成果。 让：命令与启发。 ◼ 人：引/选/用/育/留。 ◼ 做、取得：措施手段。 ◼ 事：客观事物，主观选择。 ◼ 成果：需要兼顾多重伦理准则。 ◼ 领域：人、事、物，方针、方法、准则。 ◼ 特性：科学性-高效，艺术性-愉快，战略性-正 确

管理研究意义与组织行为学?日 ■管理就是管得有“理”? ■核心:让人愉快高效地做正确的事 依据:个人、组织、社会存在意义 ■组织行为学涉及组织生存之“道”? ■方向正确+运作高效+心情舒畅。 ■伦理准则+事实规律+主观感受

管理研究意义与组织行为学？ ◼ 管理就是管得有“理”？ ◼ 核心：让人愉快高效地做正确的事。 ◼ 依据：个人、组织、社会存在意义。 ◼ 组织行为学涉及组织生存之“道”？ ◼ 方向正确+运作高效+心情舒畅。 ◼ 伦理准则+事实规律+主观感受

※第1章绪论 ※第2章个体的本心理过程与理特征 ※第3章态度与价值观 ※第4章涕励理论点应用 ※第5章工作力 ※第6章群体心理与群体行为 ※第章际沟通与际关系 ※第8章物导 ※第9章决 ※第1章冲突与中突管理 ※第1章正式组织与式组织 ※第12章组织承诺与组织凝聚力 ※第13章组织文化 ※第1增组织变革与发展

※ 第1章 绪论 ※ 第2章 个体的基本心理过程与心理特征 ※ 第5章 工作压力 ※ 第6章 群体心理与群体行为 ※ 第3章 态度与价值观 ※ 第4章 激励理论及其应用 ※ 第7章 人际沟通与人际关系 ※ 第8章 领导 ※ 第9章 决策 ※ 第10章 冲突与冲突管理 ※ 第11章 正式组织与非正式组织 ※ 第12章 组织承诺与组织凝聚力 ※ 第13章 组织文化 ※ 第14章 组织变革与发展