《笨槐》ppt课件1

槐 苏伟 新区实验学校束虎成

笨 槐 苏伟 新区实验学校 束虎成

教学目标: 朗读课文,感知笨槐的形象 了解欲扬先抑的写法,把握作者对笨槐的认识所经历的变 化 品味本文优美、富含哲理性的语言 ·领悟笨槐的生存智慧,从而培养自己对物、对人、对已的 正确认识

教学目标： • 朗读课文，感知笨槐的形象 • 了解欲扬先抑的写法，把握作者对笨槐的认识所经历的变 化 • 品味本文优美、富含哲理性的语言 • 领悟笨槐的生存智慧，从而培养自己对物、对人、对己的 正确认识

初涉文本,解决疑难: 词 石

初涉文本，解决疑难： • 字 • 词 • 句

走进文本,认识笨槐 作者认为笨槐笨吗?说说你的依据 我从第段知道,笨槐的蠢笨表 现在它 我从第段知道,笨槐的生存智 慧表现在它

走进文本，认识笨槐 • 作者认为笨槐笨吗？说说你的依据 我从第 段知道 ，笨槐的蠢笨表 现在它 。 我从第 段知道 ，笨槐的生存智 慧表现在它

技巧点拨: 欲扬先抑 行文的一种手法,先对描写的对象一个 侧面进行一定程度的贬低,即“抑”;而 后着重描写你要赞扬的方面,此为“扬” 通过对比突出你要描写的方面

技巧点拨： • 欲扬先抑 行文的一种手法，先对描写的对象一个 侧面进行一定程度的贬低，即“抑”；而 后着重描写你要赞扬的方面，此为“扬” 。通过对比突出你要描写的方面

智慈的话语 请以作者的身份向我们转述笨槐这位智 者告诉你了什么?(可以结合笨槐某一方 面的生存智慧) 他告诉我:

智慧的话语： 请以作者的身份向我们转述笨槐这位智 者告诉你了什么？（可以结合笨槐某一方 面的生存智慧） 他告诉我：

磁生看的智者

品味语言: 结合语境,请从修辞或词语运用的角度赏 析 提示:修辞(方法+作用+内容+情感)

品味语言： • 结合语境，请从修辞或词语运用的角度赏 析 提示：修辞（方法+作用+内容+情感）

结合语境,请从修辞活词语运用的 角度赏析第(4)段加框的语句 法 能 用比喻和拟人的修辞手法,更生动形象的 突出笨槐善于借助外物来获得生存智慧的 容 情 特点,表达了作者对他的喜爱和赞美之

结合语境，请从修辞活词语运用的 角度赏析第（4）段加框的语句 • 用比喻和拟人的修辞手法，更生动形象的 突出笨槐善于借助外物来获得生存智慧的 特点，表达了作者对他的喜爱和赞美之情。 法 能 容 情

走出文本,感悟生活 生活中,你发现与笨槐有同样生存智慧的 其它生物吗?这些的共同特点是什么? 从作者对笨槐的认识过程的变化及笨槐本 身来看,你从中获得的什么启示 (从对物、对人、对己等方面作答)

走出文本，感悟生活 • 生活中，你发现与笨槐有同样生存智慧的 其它生物吗？这些的共同特点是什么？ • 从作者对笨槐的认识过程的变化及笨槐本 身来看，你从中获得的什么启示。 （从对物、对人、对己等方面作答）