《“小伞兵”和“小刺猬”》教案1_第6课

第6课“小伞兵”和“小刺猬” 第一课时 主备教师:殷华 教学内容:共2课时 教学目标: 1.正确认读本课“隔、羡、擦、痒、蹭”等5个生字,会写田字格里的“挤、 满、飘、散、落、旅、软”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解种子的传播途径。 教学重、难点: 让学生掌握精读与略读的方法。教师要抓住精彩之处引导、点拨,把文章中所交 给的读书方法通过讨论总结出来。 教学准备:蒲公英和苍耳的资料、生词卡片、多媒体课件 教学过程: 谈话激趣,引入新课 1.多媒体出示:蒲公英花瓣落了,花托上长出了洁白的小绒球的动画。 师:同学们,这是什么植物,你知道吗? 生:蒲公英 2.多媒体出示:小苍耳身体小小的,像个枣核,全身长满尖尖的刺的图片。 师:同学们,这又是什么植物,你知道吗? 生:苍耳。 3.蒲公英和苍耳是什么样子的?你能说说吗?(生自由答) 下面我们要讲的这个故事里又把蒲公英和苍耳叫做什么呢? 板书:“小伞兵”和“小刺猬” 、初读课文,整体感知。 1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍 2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读: 一读:扫读。(扫除障碍读)小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识 的字或不懂的词做上记号,查字典解决 二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。 三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么? 四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3.在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导) 三、再读课文,检查自学 1.指名分自然段朗读课文,检査读得是否正确、流利。 2.课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决 了哪些问题。 生:讲述了蒲公英吧和苍耳的特点和传播途径。 3.检査学生课前搜集有关蒲公英和苍耳的资料,先让他们说一说,然后对照课文 的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英和苍耳是什么样子的? 是怎样传播的? 生:出示蒲公英和苍耳的图片,口述它的样子 4.教师出示课件简单介绍蒲公英和苍耳。 四、记忆字形,指导书写
第 6 课 “小伞兵”和“小刺猬” 第一课时 主备教师:殷华 教学内容:共 2 课时 教学目标: 1.正确认读本课“隔、羡、擦、痒、蹭”等 5 个生字,会写田字格里的“挤、 满、飘、散、落、旅、软”等 7 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解种子的传播途径。 教学重、难点: 让学生掌握精读与略读的方法。教师要抓住精彩之处引导、点拨,把文章中所交 给的读书方法通过讨论总结出来。 教学准备:蒲公英和苍耳的资料、生词卡片、多媒体课件 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课。 1. 多媒体出示:蒲公英花瓣落了,花托上长出了洁白的小绒球的动画。 师:同学们,这是什么植物,你知道吗? 生:蒲公英 2. 多媒体出示:小苍耳身体小小的,像个枣核,全身长满尖尖的刺的图片。 师:同学们,这又是什么植物,你知道吗? 生:苍耳。 3.蒲公英和苍耳是什么样子的?你能说说吗?(生自由答) 下面我们要讲的这个故事里又把蒲公英和苍耳叫做什么呢? 板书:“小伞兵”和“小刺猬” 二、初读课文,整体感知。 1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。 2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读: 一读:扫读。(扫除障碍读)小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识 的字或不懂的词做上记号,查字典解决。 二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。 三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么? 四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3.在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导) 三、再读课文,检查自学。 1.指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。 2.课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决 了哪些问题。 生:讲述了蒲公英吧和苍耳的特点和传播途径。 3.检查学生课前搜集有关蒲公英和苍耳的资料,先让他们说一说,然后对照课文 的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英和苍耳是什么样子的? 是怎样传播的? 生:出示蒲公英和苍耳的图片,口述它的样子。 4.教师出示课件简单介绍蒲公英和苍耳。 四、记忆字形,指导书写

1.在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学 生字时,出示生字卡片,“隔、羡、擦、痒、蹭”,指名读 生:“隔”读二声,不要读成一声 生:“羡”不要只读下边。 生:“擦”要和“嚓”区分 生:“养”和“痒”是同音词。 生:“蹭”和“增”是形近字。 2.师生共同解决困难,重点指导学生书写。出示生字卡片,“挤、满、飘、散、 落、旅、软” 生:“挤、满、旅、软”都是左右结构的字,偏旁都是在左边,书写时都是左窄 右宽 生:“飘、散”书写时左右要匀称。 生:“落”是多音字。有三个读音“1uo”、“1ao”和“la”。 课堂作业新设计: 、基础知识练 、在带点字的正确读音后面画“√”)。 隔(gege)壁 羡( xan Xian)慕 擦( ca cha)过 有点儿痒( yang yang) 蹭( cheng 根据拼音写词语。 zhang man Sa XIa lu xin ji chu rou ruan 三、比一比再组词 挤( )旅( 软 济 )旋( 吹 四、根据课文内容把词语补充完整 )的白绒球 )的 刺(土 )地喊道 参考答案 、 ge xian ca yang ceng) 二、长满散开落下旅行挤出柔软 、挤满经济飘动漂亮旅行旋转软和吹气 四、蓬蓬松松尖尖 快乐又松又软 第二课时 教学目标
1.在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学 生字时,出示生字卡片,“隔、羡、擦、痒、蹭”,指名读。 生:“隔”读二声,不要读成一声。 生:“羡”不要只读下边。 生:“擦”要和“嚓”区分。 生:“养”和“痒”是同音词。 生:“蹭”和“增”是形近字。 2.师生共同解决困难,重点指导学生书写。出示生字卡片,“挤、满、飘、散、 落、旅、软”。 生:“挤、满、旅、软”都是左右结构的字,偏旁都是在左边,书写时都是左窄 右宽。 生:“飘、散”书写时左右要匀称。 生:“落”是多音字。有三个读音“luò”、“lào”和“là”。 课堂作业新设计: 一、基础知识练 一、在带点字的正确读音后面画“√”)。 隔(gē gé)壁 羡(xàn xiàn)慕 擦(cā chā)过 有点儿痒(yáng yǎng) 蹭(chèng cèng) 二、根据拼音写词语。 zhǎng mǎn sàn kāi luò xià lǚ xín g jǐ chū róu ruǎn 三、比一比再组词。 挤( ) 飘( ) 旅( ) 软 ( ) 济( ) 漂( ) 旋( ) 吹 ( ) 四、根据课文内容把词语补充完整。 ( )的白绒球 ( )的 刺 ( )地喊道 ( )的 土 参考答案: 一、gé xiàn cā yǎng cèng) 二、长满 散开 落下 旅行 挤出 柔软 三、挤满 经济 飘动 漂亮 旅行 旋转 软和 吹气 四、蓬蓬松松 尖尖 快乐 又松又软 第二课时 教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生在种子成熟的季节去发现和认识 种子,探索种子的秘密,进一步了解自然事物和现象,了解植物与人类生活的关 系 2.学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯 课前准备: 有关蒲公英和苍耳的资料,课件。 教学过程: 、自主检查,复习导入 1.听写生字词,纠正改错 2.指生分自然段朗读课文,回顾课文内容 二、细读课文,合作探究。 1.秋天,蒲公英妈妈的孩子都长大了,是什么样子的,下面就请大家快速默读课 文,看一看作者是怎样描写的? 生默读思考。 交流,学生可能会谈 生:蓬蓬松松的白绒球,活像一群“小伞兵” 生:一个圆圆的白绒球。 教师相机板书:小伞兵 绒球 “小伞兵”指的是什么呢?(蒲公英) 练习感情朗读,课件配合演示。 2.小伞兵有个好朋友是谁呢?又是什么样子的呢? 自由朗读相关语句,找一找苍耳的特征 小苍耳一一小小的—一长满尖尖的刺一一小刺猬。教师相机板书:小刺猬尖 尖的刺 练习感情朗读 3.一阵秋风吹来,小伞兵怎么啦? 默读第三段,体会小伞兵的旅行。 生:在空中张着降落伞飞翔,真快乐啊!小伞兵靠什么传播的种子的? 在课文中找出来。 生:风伯伯带我们旅行去了 教师小结:小伞兵的传播途径是风。教师相机板书:传播风 4.“好朋友走了,小刺猬真羡慕呀!”“羡慕”是什么意思? 小刺猬为什么羡慕小伞兵呢?(他也想去旅行) 齐读这一部分语句,加深体会。 练习感情朗读 指导朗读:读出羡慕的语气。 班内交流朗读。 5.一天发生了什么事情呢? 自由读课文,你发现了什么? 生:许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。 生:小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行去了。 小刺猬是靠什么传播种子的?(动物的皮毛)教师相机板书:动物的皮毛 6.小伞兵和小刺猬在风伯伯的吹拂下来年春天就会从泥土里钻出来 你喜欢小伞兵和小刺猬吗?
1.正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生在种子成熟的季节去发现和认识 种子,探索种子的秘密,进一步了解自然事物和现象,了解植物与人类生活的关 系。 2.学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。 课前准备: 有关蒲公英和苍耳的资料,课件。 教学过程: 一、自主检查,复习导入 1.听写生字词,纠正改错。 2.指生分自然段朗读课文,回顾课文内容。 二、细读课文,合作探究 。 1.秋天,蒲公英妈妈的孩子都长大了,是什么样子的,下面就请大家快速默读课 文,看一看作者是怎样描写的? 生默读思考。 交流,学生可能会谈: 生:蓬蓬松松的白绒球,活像一群“小伞兵”。 生:一个圆圆的白绒球。 教师相机板书:小伞兵 白绒球 “小伞兵”指的是什么呢?(蒲公英) 练习感情朗读,课件配合演示。 2.小伞兵有个好朋友是谁呢?又是什么样子的呢? 自由朗读相关语句,找一找苍耳的特征。 小苍耳——小小的——长满尖尖的刺——小刺猬。教师相机板书:小刺猬 尖 尖的刺 练习感情朗读。 3.一阵秋风吹来,小伞兵怎么啦? 默读第三段,体会小伞兵的旅行。 生:在空中张着降落伞飞翔,真快乐啊!小伞兵靠什么传播的种子的? 在课文中找出来。 生:风伯伯带我们旅行去了。 教师小结:小伞兵的传播途径是风。教师相机板书:传播 风 4.“好朋友走了,小刺猬真羡慕呀!”“羡慕”是什么意思? 小刺猬为什么羡慕小伞兵呢?(他也想去旅行) 齐读这一部分语句,加深体会。 练习感情朗读。 指导朗读:读出羡慕的语气。 班内交流朗读。 5.一天发生了什么事情呢? 自由读课文,你发现了什么? 生:许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。 生:小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行去了。 小刺猬是靠什么传播种子的?(动物的皮毛)教师相机板书:动物的皮毛 6.小伞兵和小刺猬在风伯伯的吹拂下来年春天就会从泥土里钻出来。 你喜欢小伞兵和小刺猬吗?

自由朗读。 再次朗读,表达对小伞兵和小刺猬的喜爱之情 四、拓展延伸 1.师:这个故事有意思吗?我们把这个故事讲给其他人听是不是很有意思?那怎 么讲呢?那就是认真读课文,一定要认真读课文,才能讲好故事。现在请同学们 边读课文,一边想该怎么讲。 分小组练习复述故事,教师指导:(1)语言要通顺,所以第一步要熟悉故事情 节。(2)加上动作,表情,可适当加入想象。 小组复述,评选出最佳故事大王,得一颗红五星。 2.同学们,你还知道什么方法传播植物的种子?(生各抒己见) 课堂作业新设计: 、多音字组词。 an 散 san 、选择合适的词语填空。 连忙急忙 1.我( )追着泡泡对着它吹气,将它往天上吹。 2.我发现自己说错了话,( 改 三、根据要求写句子 1.他们每个人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛,活像一群“小伞兵”。(仿写比 喻句) 2.“小伞兵”有一个降落伞。“小伞兵”能跟着风伯伯去旅行。(用合适的词语 把这两句话连成一句通顺的话。) 四、这篇课文告诉我们“小伞兵”和“小刺猬”的旅行实际上是 ,他们是用 来传播 种子的。 参考答案: san(松散) uo(落 地) 散 落la(落 下) sdn(散会) lao(落价) 二、1.急忙 2.连忙 、小苍耳身体小小的,全身长满了尖尖的刺,就像一只“小刺猬” 2.“小伞兵”不但有一个降落伞,“小伞兵”还能跟着风伯伯去旅行
自由朗读。 再次朗读,表达对小伞兵和小刺猬的喜爱之情。 四、拓展延伸 1.师:这个故事有意思吗?我们把这个故事讲给其他人听是不是很有意思?那怎 么讲呢?那就是认真读课文,一定要认真读课文,才能讲好故事。现在请同学们 一边读课文,一边想该怎么讲。 分小组练习复述故事,教师指导:(1)语言要通顺,所以第一步要熟悉故事情 节。(2)加上动作,表情,可适当加入想象。 小组复述,评选出最佳故事大王,得一颗红五星。 2.同学们,你还知道什么方法传播植物的种子?(生各抒己见) 课堂作业新设计: 一、多音字组词。 sǎn( ) luò ( ) 散 落 là ( ) sàn( ) lào( ) 二、选择合适的词语填空。 连忙 急忙 1.我( )追着泡泡对着它吹气,将它往天上吹。 2.我发现自己说错了话,( )改口。 三、根据要求写句子。 1.他们每个人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛,活像一群“小伞兵”。(仿写比 喻句) _______________________________________________________。 2.“小伞兵”有一个降落伞。“小伞兵”能跟着风伯伯去旅行。(用合适的词语 把这两句话连成一句通顺的话。) _______________________________________________________________。 四、这篇课文告诉我们“小伞兵”和“小刺猬”的旅行实际上是 _______________________,他们是用______________________________来传播 种子的。 参考答案: 一、 sǎn(松散) luò(落 地) 散 落 là(落 下) sàn(散会) lào(落价) 二、1.急忙 2.连忙 三、小苍耳身体小小的,全身长满了尖尖的刺,就像一只“小刺猬”。 2.“小伞兵”不但有一个降落伞,“小伞兵”还能跟着风伯伯去旅行

四、种子传播风和动物的皮毛 板书设计: 《“小伞兵”和“”》 小伞兵 绒绒 风 传播 小刺猬尖尖的刺 动物的皮毛
四、种子传播 风和动物的皮毛 板书设计: 《“小伞兵”和“”》 小伞兵 白绒绒 风 传播 小刺猬 尖尖的刺 动物的皮毛
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