《别饿坏了那匹马》ppt课件（15页）

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词语积累 刻骨铭心:形容记忆深刻,永远不忘。多用于 对别人的感激。 毛票: 口语,就是面值一角的人民币纸币。 攥 握。 一如既往:跟过去完全一样。 瞥见 眼看见。 尴尬: 处境困难,不好处理

词语积累 • 刻骨铭心： • 毛票： • 攥： • 一如既往： • 瞥见： • 尴尬： 形容记忆深刻，永远不忘。多用于 对别人的感激。 口语，就是面值一角的人民币纸币。 握。 跟过去完全一样。 一眼看见。 处境困难，不好处理

朗读课文,思考问题 课文主要讲了一件什么事?

朗读课文，思考问题 课文主要讲了一件什么事？

主要内容 主要写了酷爱读书的“我”在 失去看书机会时,摆书摊的残疾青 年谎称家中有马,买下“我”的马 草,让“我”得以继续看书的事

主要内容 主要写了酷爱读书的“我”在 失去看书机会时，摆书摊的残疾青 年谎称家中有马，买下“我”的马 草，让“我”得以继续看书的事

速读课文,回答问题 文中出现了哪几个人物? 这些人物分别有什么样的性格特点呢? 请从文中找出有关的内容加以分析

• 文中出现了哪几个人物？ • 这些人物分别有什么样的性格特点呢？ 请从文中找出有关的内容加以分析

残疾青年 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我, “坐下慢慢看吧!”他说着指了指身 旁的一只小凳子。 “别打孩子!”年轻人竭力想从轮椅 上挣扎起来阻止我父亲,“孩子看书 不是坏事

残疾青年 • 他依然宽厚地对我一笑。 • 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我， “坐下慢慢看吧！”他说着指了指身 旁的一只小凳子。 • “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅 上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书 不是坏事

语言、 他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我 动作、 说:“过来,让我看看你的马草。”他 神态描 认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧 云,你出来一下 “别别别…”他急了,“碧云!碧 云!”他用双手拼命摇着轮椅,想挡住 我的路,“你放下!等碧云来拿!” “回来!”他在身后喊道,“那马会踢 伤你的!” 残疾青年—宽厚、善良、善解人意, 用心良苦

• 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我 说：“过来，让我看看你的马草。”他 认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧 云，你出来一下！” • “别别别……”他急了，“碧云！碧 云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住 我的路，“你放下！等碧云来拿！” • “回来！”他在身后喊道，“那马会踢 伤你的！” • 残疾青年——宽厚、善良、善解人意， 用心良苦。 语言、 动作、 神态描 写

我上小学五年级那年,学校动 连忘选的地方。可是更多的擋 时候,手无分文的我只能装写 我 作选书的样子,偷看几则小 故事,然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票,我立 即奔向书摊。 我”—喜爱看书

“我” • 我上小学五年级那年，学校 不远处的书摊是我放学后流 连忘返的地方。可是更多的 时候，手无分文的我只能装 作选书的样子，偷看几则小 故事，然后溜之大吉。 • 攥着马草换来的毛票，我立 即奔向书摊。 • “我”——喜爱看书。 动 作 描 写

心理描写 ·可是迟了!我已经走进他家的后院,看见 堆枯蔫焦黄的马草—这些日子我卖给 他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地 吃着我的马草的马呢? 这段话通过两个感叹句、两个问句写 出了“我”见到马草后的震惊与感激

心理描写 • 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见 了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给 他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地 吃着我的马草的马呢？ 这段话通过两个感叹句、两个问句写 出了“我”见到马草后的震惊与感激

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父 亲 • 书页中分明多了几张毛票。 • 晚上，父亲对我说：“打你不 为别的事，都像你这样白看书， 人家怎么过日子？搬运队的马 车夫需要马草，你可以扯马草 换钱。” • 父亲——善良。 语 言 描 写