《制台见洋人》导学案2_制台见洋人学案

大马庄中学八年级语文学科导学案 学习过程 自主预 课题 制台见洋人 使用 1、文学常识 人 通过学习中国近代史,我们了解到晚清的历史是中华民族灾难的历史, 清朝政府腐败无能,帝国主义列强侵略中国,中华民族处在水深火热之中 课型新授课时2 主备 人的磊程晓苏这个时期产生了四部有名的小说它们是李宝嘉的《官场现形记》、吴沃尧 的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》合称 备课时 使用 晚清四大谴责小说 3.7 间 时间 人 2、时代背景 知识目了解《官场现形记》及其作者 鸦片战争以后,旧中国开始沦为半殖民地半封建社会,面对帝国主义 标 掌握课后生字 列强妄图瓜分中国的迷梦,腐败无能的满清政府一味退让,期望以割地赔 款来求得一时苟安。对内则变本加厉,加剧对劳动人民的镇压和剥削,甚 学能力目了解对话描与对揭示人物内心世界的作用 至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中文制台就是 习标 这样一个满清统治阶级的典型代表 目 掌握利用对比的手法刻画人物的方法 3、完成课后写一写,用一用 标|情感、了解封建社会官史法、欺压百姓、洋外的丑二研读全文合作交流 价值目恶行径 1、课文采用的是隔行分段,按照隔行分段的方法,把课文划分为两部分。 明确落后就要挨打的道理,树立为祖国富强民族振兴读 书的观点 2、第一部分制台见了哪些人?态度怎样?从课文中找出依据。 重|学习重|通过人物的语言和对话刻画人物的方法 点 点 利用对比手法刻画人物的方法 3、第二部分制台见了谁?态度怎样?从课文中找出依据 难学习难 通过人物的语言和对话刻画人物的方法 点点利用对比手法刻画人物的方法 4、不同的态度描写,这是一种什么写作手法? 5、制台的形象怎样?

大马庄中学 八年级 语文 学科导学案 课题 制台见洋人 使用 人 课型 新授 课时 2 主备 人 肖磊 程晓苏 备课时 间 3.7 使用 时间 审核 人 学 习 目 标 知识目 标 了解《官场现形记》及其作者。 掌握课后生字。 能力目 标 了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。 体会文章语言的特色。 掌握利用对比的手法刻画人物的方法 情感、 价值目 标 了解封建社会官吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑 恶行径 明确落后就要挨打的道理，树立为祖国富强民族振兴读 书的观点 重 点 难 点 学习重 点 通过人物的语言和对话刻画人物的方法 利用对比手法刻画人物的方法 学习难 点 通过人物的语言和对话刻画人物的方法 利用对比手法刻画人物的方法 学习过程： 一、自主预习 1、文学常识 通过学习中国近代史，我们了解到晚清的历史是中华民族灾难的历史， 清朝政府腐败无能，帝国主义列强侵略中国，中华民族处在水深火热之中， 这个时期产生了四部有名的小说，它们是李宝嘉的《官场现形记》、吴沃尧 的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》合称 晚清四大谴责小说。 2、时代背景。 鸦片战争以后，旧中国开始沦为半殖民地半封建社会，面对帝国主义 列强妄图瓜分中国的迷梦，腐败无能的满清政府一味退让，期望以割地赔 款来求得一时苟安。对内则变本加厉，加剧对劳动人民的镇压和剥削，甚 至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中文制台就是 这样一个满清统治阶级的典型代表。 3、完成课后写一写，用一用 二．研读全文，合作交流 1、课文采用的是隔行分段，按照隔行分段的方法，把课文划分为两部分。 2、第一部分制台见了哪些人？态度怎样？从课文中找出依据。 3、第二部分制台见了谁？态度怎样？从课文中找出依据。 4、不同的态度描写，这是一种什么写作手法？ 5、制台的形象怎样？

6、文制台最怕谁?洋人最怕谁?百姓怕谁 7、联系实际想想,是什么让制台有这样的心理?清朝的历史及官员的心理 让你明白了什么?我们以后该怎么做才不会有这样的官 想想本文的制台和我们以前学的那个人物形象比较像呢? 9、课文题目是“制台见洋人”,但课文中写“见洋人”的内容很少,你认 为这个题目合适吗?为什么? 巩固练习 习册p27、28页

6、文制台最怕谁？洋人最怕谁？百姓怕谁？ 7、联系实际想想，是什么让制台有这样的心理？清朝的历史及官员的心理 让你明白了什么？我们以后该怎么做才不会有这样的官？ 8、想想本文的制台和我们以前学的那个人物形象比较像呢？ 9、课文题目是“制台见洋人”，但课文中写“见洋人”的内容很少，你认 为这个题目合适吗？为什么？ 三、巩固练习 练习册 p27、28 页