《制台见洋人》表格式教案3_制台见洋人1

端茶送客 学法指导禀见 行解决 课题:制台见洋人 合作探究: 1.熟悉课文内容,理出文章结构 学习目标: 2、掌握小说中通过人物的语言、神态和动作刻画人物的方法。 学习重难点: 1.了解采用对比手法刻画人物的方法 2.分析人物形象,分别找出文制台在接见同僚、下属和洋人时的动作、神认真熟 2.掌握通过人物的语言、神态和动作刻画人物的方法。 态和语言描写。并思考这些描写体现了文制台怎样的性格特征 悉课文 课前预习: 接见对象态度对比 行为本质 归纳形象 1.作者介绍 内容小 宝嘉(1867~1906)又名宝凯,字伯元,号南亭亭长,笔名游戏主 人、讴歌变俗人等。汉族,江苏常州人,清末小说家。李伯元是个多产的 组讨论 作家,他构思之敏,写作之快,是极为少见的。主要作品有《官场现形记》、 《文明小史》、《活地狱》,等书十多种。其中《官场现形记》更是晚清 完成 谴责小说的代表作。晚清四大谴责小说即李宝嘉的《官场现形记》、吴沃 尧的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《海花》。 2.写作背景 见下属 鸦片战争以后,旧中国开始沦陷为半殖民地半封建社会,面对帝国主 义列强妄图瓜分中国的迷梦,腐败无能的满清政府一味退让,期望以割地 赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉,加剧对劳动人民的镇压和剥削 甚至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中文制台就 是这样一个满清统治阶级的典型代表。 自主学习 字词音 藤台()巡捕()擦()戈什()行楼()抚恤()结合课 挟制()打岔()被场()定()寡见()蓓守(下注释 3、从上表中可以看出本文最突出的写作特色是什么? 2.解释下列词语 恪遵功令: 瘪子 利用工 排揎: 六神无主: 苦主

课题： 制台见洋人 学法指导 第一课时 学习目标： 1、了解作者及背景 2、掌握小说中通过人物的语言、神态和动作刻画人物的方法。 学习重难点： 1.了解采用对比手法刻画人物的方法。 2.掌握通过人物的语言、神态和动作刻画人物的方法。 课前预习： 1.作者介绍 李宝嘉(1867～1906) 又名宝凯，字伯元，号南亭亭长，笔名游戏主 人、讴歌变俗人等。汉族，江苏常州人，清末小说家。李伯元是个多产的 作家，他构思之敏，写作之快，是极为少见的。主要作品有《官场现形记》、 《文明小史》、《活地狱》，等书十多种。其中《官场现形记》更是晚清 谴责小说的代表作。晚清四大谴责小说即李宝嘉的《官场现形记》、吴沃 尧的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》。 2.写作背景 鸦片战争以后，旧中国开始沦陷为半殖民地半封建社会，面对帝国主 义列强妄图瓜分中国的迷梦，腐败无能的满清政府一味退让，期望以割地 赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉，加剧对劳动人民的镇压和剥削， 甚至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中文制台就 是这样一个满清统治阶级的典型代表。 自主学习： 1 字词音 藩台（ ）巡捕（ ） 撩 （ ） 戈什（ ）行栈（ ）抚恤（ ） 跺脚（ ）翰林（ ） 瘪子（ ）辕门（ ）衙署（ ）排揎（ ） 挟制（ ）打岔（ ）校场（ ）捺定（ ）禀见（ ）恪守（ ） 2.解释下列词语 恪遵功令： 瘪子： 排揎： 六神无主： 捺定： 收篷： 苦主 结合课 下注释、 利用工 具书自 端茶送客 禀见 合作探究： 1.熟悉课文内容，理出文章结构。 2.分析人物形象，分别找出文制台在接见同僚、下属和洋人时的动作、神 态和语言描写。并思考这些描写体现了文制台怎样的性格特征。 接见对象 态度对比 行为本质 归纳形象 见同僚 见下属 见洋人 3、 从上表中可以看出本文最突出的写作特色是什么？ 行解决 认真熟 悉课文 内 容 小 组 讨 论 完成

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