《再塑生命》教案12_再塑生命

5再塑生命 教学目标 知识与能力 1、理解积累词语; 2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质 3、培养学生语言概括的能力 4、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊 过程与方法 诵读法、质疑研讨法 情感态度与价值观 1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术 2、学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神 教学重点 研读课文,把握作品的思想内容 教学难点 深入体会盲聋哑人的作者对生活的独特感悟 教学时间: 一课时 教学过程 、预习检查 1.给下列加点字注音 搓捻 繁衍 迁徙觅食 惭愧 譬如 息小憩 遨游花团锦簇冥思遐想 二、导入 同学们,你们看了的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过:“人的生命只 有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢?下面我们一起来学习美国著名盲人 女作家、教育家海伦·凯勒的文章。 海伦凯勒(1880~1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州 在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了 大学,并且成为有名的教育家和社会活动家 阅读课文,整体感知 明确: 这篇课文选编自一书,原是互有联系又相对独立的三篇文章:《再 塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文,并用空行使其自然分为三 部分。课文的主线十分清晰,写莎莉文老师“对我启示世间真理,给我深切的爱 四、学习课文 围绕下面问题,小组讨论,共同解决问题。 1海伦凯勒在什么时间,怎样认识了安妮ν莉文老师?这位老师对她有什么影响? 2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 3.莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的 4.莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 学生默读课文,讨论交流 (第二周星期四)

5 再塑生命 教学目标 知识与能力 1、 理解积累词语； 2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质； 3、 培养学生语言概括的能力； 4、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊。 过程与方法 诵读法、质疑研讨法。 情感态度与价值观 1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术； 2、学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 教学重点 研读课文，把握作品的思想内容。 教学难点 深入体会盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 教学时间： 一课时。 教学过程 一、预习检查 1．给下列加点字注音。 搓 捻． 繁 衍． 迁 徙． 觅．食 惭 愧． ． 譬．如 栖． 息 小憩． 遨．游 花团锦簇． 冥．思遐．想 二、导入 同学们，你们看了的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命只 有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢？下面我们一起来学习美国著名盲人 女作家、教育家海伦·凯勒的文章。 ‘ 海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州， 在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了 大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 三、阅读课文，整体感知 明确： 这篇课文选编自一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再 塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三 部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。 四、学习课文 围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。 1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? 4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 学生默读课文，讨论交流。 (第二周星期四)

五、学生质疑,合作探究。 六、朗读训练 课文第二部分写得非常优美,简直是一首散文诗,充分表现了作者热爱生活、热爱大 自然、敢于体察的性格和精神追求 让学生朗读、点读,甚至有选择地背诵。 七、小结 本文是美国教育家,盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文,既表现了一位富有爱心 的老师莎莉文高超的教育艺术,同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文 我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时,也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生 活的精神品格所感动。同时文章文笔优美,充满诗情画意。 八、布置作业 1、研讨与练习一 2、搜集身边像海伦·凯勒这样的人的事迹,你准备向他们学习什么? 板书设计: 5再塑生命 理解关爱教育 莎莉文老师 我 (光明的使者、出色的教 (好学敏思、坚忍不 无比的敬爱感激 育艺术家) 热爱生活)

五、学生质疑，合作探究。 六、朗读训练 课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大 自然、敢于体察的性格和精神追求。 让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。 七、小结 本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心 的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文， 我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生 活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。 八、布置作业 1、 研讨与练习一 2、 搜集身边像海伦·凯勒这样的人的事迹，你准备向他们学习什么？ 板书设计： 5 再塑生命 理解 关爱 教育 莎莉文老师 ————————→ “我” （光明的使者、出色的教 （好学敏思、坚忍不 无比的敬爱 感激 育艺术家） ↖———————— 热爱生活）