《再塑生命》ppt课件(10页)

我要把别人眼晴所看见 算塑生命 的光明当作我的光明, 别人耳亲听见的音际当 成我的没响乐,别人嘴 角的微笑当作我的幸福。 海伦凯 圆 tonal cen

再 塑 生 命 ——海伦·凯勒 我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福

十九世纪出现了两个了不 起的人物:一个是拿破仑 个就是海伦凯勒 美国:马克温

十九世纪出现了两个了不 起的人物：一个是拿破仑，一 个就是海伦·凯勒。 ——美国：马克·吐温

美国著名女作家、教育家、社会 活动家。她生于亚拉巴马州,在波 士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协 助下,她学会了阅读、写作,还学 会了说话,上了大学,并且成为有 名的教育家和社会活动家。 1900年,海伦进入拉德克利夫 学院学习,并于1904年荣誉毕业 当年她和她的老师莎莉文合著的海 伦的自传《我的一生》(又译《我生 活的故事》)发表,即引起轰动,成 Helen Keller为著名的英文名著。另著有《我生 (1880-1968)活的故事》、《海伦·凯勒日记》 《走出黑暗》、《老师》

美国著名女作家、教育家、社会 活动家。她生于亚拉巴马州，在波 士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协 助下，她学会了阅读、写作，还学 会了说话，上了大学，并且成为有 名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫 学院学习，并于1904年荣誉毕业。 当年她和她的老师莎莉文合著的海 伦的自传《我的一生》(又译《我生 活的故事》)发表，即引起轰动，成 为著名的英文名著。另著有《我生 活的故事》、《海伦·凯勒日记》、 《走出黑暗》、《老师》。 Helen Keller (1880-1968)

读准字音 其绽开(zhan) 如 其繁衍(yan) 迁徙(x) 小憩(qi) 冥思(ming 其遐想(xao) 遨游(ao

读准字音 绽开（ ） 譬如（ ） 繁衍（ ） 迁徙（ ） 小憩（ ） 冥思（ ） 遐想（ ） 遨游（ ） zhàn pì yǎn xǐ qì míng xiáo áo

解释下列词语 其油然而生:形衮思想感情自然而然地产生。 其冥思苦想:深沉的思索和想象, 其不可名状:不能够用语言来形容 其期期艾艾:形容口吃的人说话不流利。 其风云突变:局势突然发生了变化。风云,比喻 变化极快的局势

解释下列词语 油然而生： 冥思苦想： 不可名状： 期期艾艾： 风云突变： 形容思想感情自然而然地产生。 深沉的思索和想象。 不能够用语言来形容。 形容口吃的人说话不流利。 局势突然发生了变化。风云，比喻 变化极快的局势

整体感知 莎莉文老师都教了海 伦什么?海伦有什么 收获和感受?

莎莉文老师都教了海 伦什么？海伦有什么 收获和感受？ 整 体 感 知

亮幡文窥 莎莉文老师教 授的知识 “我”的收获 感受 教识 知道世间万物都有自己的名字。唤打开希 事物名称限了我的灵魂,给子我光明、希望望之门 带“我”感受明白自然的伟大和世界美好:体验启迪思 大自然到自然严厉暴躁的一面;:美妙。想之光 诠释 从语言中领悟到许多抽象的概念感领悟爱 “爱”的涵义觉到有无数无形的线条正穿校在的真谛

领悟爱 的真谛 从语言中领悟到许多抽象的概念感 觉到有无数无形的线条正穿梭在 “我”和其他人的心灵之间。 诠释 “爱”的涵义 启迪思 想之光 明白自然的伟大和世界美好；体验 到自然严厉暴躁的一面；美妙。 带“我”感受 大自然 打开希 望之门 知道世间万物都有自己的名字。唤 醒了我的灵魂，给予我光明、希望、 快乐和自由 教识 事物名称 “我”的收获 感受 莎莉文老师教 授的知识 感 悟 文 意

亮幡文窥 读了本文,你认为莎莉文 老师是怎样的一个老师? 海伦是怎样的一个学生? 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲 究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满 智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情 丰富、热爱生活的女孩

读了本文，你认为莎莉文 老师是怎样的一个老师？ 海伦是怎样的一个学生？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲 究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满 智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情 丰富、热爱生活的女孩。 感 悟 文 意

重点研 1、水唤醒了我的灵魂,并给予我光明 希望、快乐和自由。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识,而且使她 对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了 生命的意识和感情,也拥有了求知的无比美好的感 受;刹那间,我明白了其中的道理—我 感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其 他人的心灵中间。 无形的线条”就是“爱”,正是人们相互之间有 爱的关心,爱的温暖,才使得生活充满了阳光

１、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、 希望、快乐和自由。 ２、刹那间，我明白了其中的道理——我 感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其 他人的心灵中间。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她 对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了 生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感 受。 “无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有 了 爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。 重 点 研 读

问题探究 文章为什么以“再塑生 命”为题? “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思,但在本文中,再塑生命是指 1、“爱的光明照到了我的身上” 2、莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然 3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的 人”,这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激 之情

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1、“爱的光明照到了我的身上” 2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的 人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激 之情。 问 题 探 究 文章为什么以“再塑生 命”为题？