海南大学:《生物统计学》课程教学课件(PPT讲稿)第五章 统计推断

第五章 统计推断 D &5.1统计假设测验概述 &5.2平均数的假设测验 &5.3百分数的假设测验 &5.4参数的区间估计 I
第五章 统计推断 &5.4 参数的区间估计 &5.1 统计假设测验概述 &5.2 平均数的假设测验 &5.3 百分数的假设测验

统计推断的意义和内容 统计推断是据统计数的分布和概率理论,由样本统计数 推论总体参数的方法。 点估计 参数估计 统计推断 区间估计 假设测验 统计推断的前提条件: 资料必须来自随机样本; 》统计数的分布规律必须已知
统计推断的意义和内容 统计推断 参数估计 假设测验 点估计 区间估计 统计推断的前提条件: 资料必须来自随机样本; 统计数的分布规律必须已知。 统计推断是据统计数的分布和概率理论,由样本统计数 推论总体参数的方法

&5.1统计假设测验概述 一、 数据结构 I 二、统计假设测验的基本原理 三、统计假设测验的基本步骤 四、统计假设测验的几何意义 五、两尾测验和一尾测验 六、统计假设测验的两类错误
一、数据结构 二、统计假设测验的基本原理 三、统计假设测验的基本步骤 四、统计假设测验的几何意义 五、两尾测验和一尾测验 六、 统计假设测验的两类错误 &5.1 统计假设测验概述

统计假设:在科学研究中,往往首先要提出一个有 关某一总体参数的假设。这种假设称为统计假设。 原品种 0=300kg,=75kg 新品系 n=25,x=330kg+ u呋0
µ≠µ0 ? 统计假设:在科学研究中,往往首先要提出一个有 关某一总体参数的假设。这种假设称为统计假设。 µ0 =300kg ,σ=75kg 原品种 新品系 n=25,-x=330kg µ

一、数据结构 从服从正态分布N(u=300,0=75)的原品种总体中,随 机抽取个个体构成样本,则样本观察值可表示为 =+(i=1,2,.,m) 而从新品系总体中随机抽取的样本观察值,则为 x;=h+8:(i=1,2,.,m (4.2) 新品系与原品种的产量差异为 T=h-0 (4.3) 将(4.3)代入(4.2)得 xi=uo+t+8 (i=1,2,.,n) (4.4)
一、数据结构 xi = μ0 + εi (i=1,2 ,. ,n) 从服从正态分布N(μ0=300,σ=75)的原品种总体中,随 机抽取n个个体构成样本,则样本观察值可表示为 xi = μ + εi (i=1,2 ,. ,n) (4.2) 而从新品系总体中随机抽取的样本观察值,则为 新品系与原品种的产量差异为 τ = μ - μ0 (4.3) xi = μ0 + τ + εi (i=1,2 ,. ,n) (4.4) 将(4.3)代入(4.2)得

二、统计假设测验的基本原理 对一个样本的n个观察值x,求平均数 因x=0+t+8(=1,2,.,n) (-4)=(4-4)+8 上式说明,x与的表面差异(xo)是由 真实差异(μ-40)和试验误差ε构成
二、统计假设测验的基本原理 对一个样本的n个观察值xi求平均数 上式说明, 与 μ0的表面差异( - μ0 )是由 真实差异(μ-μ0 )和试验误差εi构成。 i i x x − = − + = + + ( ) ( ) 0 0 0 x x 因xi = μ0 + τ + εi (i=1,2 ,. ,n)

小机率原理: 概率很小的事件,在一次试验中是不至 于发生的。 统计假设测验(statistical hypothesis test): 是指据某种需要,对末知的或不完全清楚的 总体提出一些假设(Hypothesis),由样本实际 结果经过一定的概率测验,作出接受或否定假设 的推论
统计假设测验(statistical hypothesis test) : 是指据某种需要,对末知的或不完全清楚的 总体提出一些假设(Hypothesis),由样本实际 结果经过一定的概率测验,作出接受或否定假设 的推论。 小机率原理: 概率很小的事件,在一次试验中是不至 于发生的

三、统计假设测验的基本步骤 SAS分析 例5.1设某地区的当地小麦品种一般亩产300kg,多 年种植结果获得标准差为75kg。现有某新品种n=25, 平均数330kg,问新品种样本所属总体与当地品种 这个总体是否差异显著。 第一步统计假设H0: u=0 第二步计算统计量 u= x-40 330-300 =2 oln 75/V25
三、统计假设测验的基本步骤 例5.1 设某地区的当地小麦品种一般亩产300kg,多 年种植结果获得标准差为75kg。现有某新品种n=25, 平均数330kg,问新品种样本所属总体与当地品种 这个总体是否差异显著。 第一步 统计假设H0: 第二步 计算统计量 = 0 2 75/ 25 330 300 / 0 = − = − = n x u SAS分析

u=2>u0.05=1.96,即对应的概率p<0.05。表明 30Kg差异属于试验误差的概率小于5%。 根据小概率原理,应否定H。:山=,即表面 差异不全为试验误差,新品系与原品种之间存在真 实差异。 判定是否属小概率事件的概率值叫显著水平 (significant level),一般以o表示。农业上常取0.05 和0.01。凡计算出的概率p小于a的事件即为小概率 事件
判定是否属小概率事件的概率值叫显著水平 (significant level), 一般以α表示。农业上常取0.05 和0.01。凡计算出的概率p小于α的事件即为小概率 事件。 u=2> u0.05=1.96,即对应的概率p<0.05。表明 30Kg差异属于试验误差的概率小于5%。 根据小概率原理,应否定 ,即表面 差异不全为试验误差,新品系与原品种之间存在真 实差异。 0 0 H : =

第三步统计推断 >若u≤1.96,故p>5%,接受假设H0,差 异不显著。 >若2.58>u>1.96,故1%若u|>2.58,故p≤1%,拒绝假设H0,差 异达极显著。 第四步依题意写结论 *上例u=2>1.96,新品种产量显著高于当地品种
第三步 统计推断 ➢若│u│≤ 1.96,故p>5% ,接受假设H0,差 异不显著。 ➢若2.58>│u│> 1.96,故1%<p ≤5%,拒绝 假设H0,差异达显著。 ➢若│u│> 2.58,故p ≤1%,拒绝假设H0,差 异达极显著。 第四步 依题意写结论 *上例u=2>1.96,新品种产量显著高于当地品种
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 海南大学:《生物统计学》课程教学课件(PPT讲稿)第四章 理论分布与抽样分析.ppt
- 海南大学:《生物统计学》课程教学课件(PPT讲稿)第三章 试验资料的整理及其特征数.ppt
- 海南大学:《生物统计学》课程教学课件(PPT讲稿)第二章 常用的试验设计.ppt
- 海南大学:《生物统计学》课程教学课件(PPT讲稿)第一章 绪论 Biostatistics(主讲:唐燕琼).ppt
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)符号.doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)填空(无答案).doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)是非题及答案.doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)旧自由度分析.doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)7、相关与回归.doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)6、完成方差分析表.doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)5、方差分析(复).doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)4、方差分析(单).doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)3、方差分析多重比较.doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)2、统计假设测验.doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)1、基本统计量计算及区间估计.doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)混选题及答案.doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)单项选择(含答案).doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)综合问答题.doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)生统试题库10(含参考答案).doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)生统试题库9(含参考答案).doc
- 海南大学:《生物统计学》课程教学课件(PPT讲稿)第六章 卡平方测验.ppt
- 海南大学:《生物统计学》课程教学课件(PPT讲稿)第七章 方差分析基础.ppt
- 海南大学:《生物统计学》课程教学课件(PPT讲稿)第八章 单因素试验的统计分析.ppt
- 海南大学:《生物统计学》课程教学课件(PPT讲稿)第九章 多因素试验结果的分析.ppt
- 海南大学:《生物统计学》课程教学课件(PPT讲稿)第十章 直线回归与相关分析.ppt
- 海南大学:《生物统计学》课程教学课件(PPT讲稿)第十一章 协方差分析.ppt
- 海南大学:《生物统计学》课程教学课件(PPT讲稿)生物统计SAS分析示例20160522.ppt
- 海南大学:《生物统计学》课程教学课件(PPT讲稿)课堂练习(园艺).ppt
- 科学出版社:《田间试验与统计分析》教材书籍PDF电子版(第二版,主编:明道绪).pdf
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)第一章 绪论——科学试验及其误差控制(含答案).doc
- 《生物统计学》课程教学资源(文献资料)Survey of microsatellite clustering in eight fully sequenced species sheds light on the origin of compound microsatellites.pdf
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)生物统计学简答题及答案.docx
- 海南大学:《生物统计学》课程教学资源(试卷习题)田间试验与统计分析课后习题解答及复习资料.doc
- 《生物统计学》课程教学资源(参考交)相关与回归分析错误辨析与释疑(军事医学科学院:胡良平).pdf
- 《生物统计学》课程教学资源(参考资料)简单线性相关与回归分析误区与正确做法(军事医学科学院:胡良平).pdf
- 海南大学:《微生物生物学》课程教学大纲 Biology of Microorganisms(负责人:郑继平).pdf
- 《微生物生物学》课程书籍文献:《Principles of Molecular Virology》PDF电子书(Molecular Virology 4th Edition,Alan J. Cann).pdf
- 《微生物生物学》课程书籍文献:《Molecular Identification of Fungi》真菌的分子鉴定PDF电子书(Youssuf Gherbawy l Kerstin Voigt Editors).pdf
- 《微生物生物学》课程教学资源(书籍文献)Microbial Cell Factories.pdf
- 《微生物生物学》课程教学资源(书籍文献)Microbiology Laboratory Guidebook.pdf