《蒹葭》ppt课件（20页）

蒹葭 诗经·国风

读:感受诗的音乐美 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻;溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已,所谓伊人,在水之涘 溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚

一读：感受诗的音乐美 蒹葭苍苍 ，白露为霜。所谓伊人 ，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之， 宛在水中央 。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻 ； 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采 ，白露未已 ，所谓伊人，在水之涘 。 溯洄从之，道阻且右 ； 溯游从之，宛在水中沚

二读课文,疏通文意

二读课文，疏通文意

令蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 河畔芦苇碧色苍苍,深秋白露凝结成霜 我那日思夜想的人,就在河水对岸一方 溯洄从之,道阻且长。 逆流而上去追寻她,道路险阻而又漫长。 ◆溯游从之,宛在水中央。 顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在水的中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 河畔芦苇一片茂盛,清晨露水尚未晒干 令所谓伊人,在水之湄(mei)。我那魂牵梦绕的人,就在河水对岸一边。 今溯洄从之,道阻且跻(j)。逆流而上去追寻她,道路坎坷艰险难攀。 令溯游从之,宛在水中坻(chi)。 顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在沙洲中间 蒹葭采采,白露未已。 河畔芦苇更为繁茂,清晨白露依然逗留。 ☆所谓伊人,在水之涘(si。 我那苦苦追求的人,就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她,道路险阻迂回难走。 溯洄从之,道阻且右 顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在水中沙洲。 令溯游从之,宛在水中沚(zhi)

❖ 蒹葭苍苍，白露为霜。 ❖ 所谓伊人，在水一方。 ❖ 溯洄从之，道阻且长。 ❖ 溯游从之，宛在水中央。 ❖ 蒹葭萋萋，白露未晞。 ❖ 所谓伊人，在水之湄（méi）。 ❖ 溯洄从之，道阻且跻（jī）。 ❖ 溯游从之，宛在水中坻（chí）。 ❖ 蒹葭采采，白露未已。 ❖ 所谓伊人，在水之涘(sì)。 ❖ 溯洄从之，道阻且右； ❖ 溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。 河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲

三读:品味诗意 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄 溯洄从之,道阻且跻;溯游从之,宛在水中坻 蒹葭采采,白露未已,所谓伊人,在水之涘 溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚

三读：品味诗意 蒹葭苍苍 ，白露为霜。所谓伊人 ，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之， 宛在水中央 。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻 ； 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采 ，白露未已 ，所谓伊人，在水之涘 。 溯洄从之，道阻且右 ； 溯游从之，宛在水中沚

蒹葭苍苍,白露为霜 所谓伊人,在水一方 思考 1.运用什么手法?有什么作用? 首包以水岸边秋最起兴点明了深秋季节,渲染了 托了人物怅惘的 2首句渲染怎样的气氛? 描绘了一幅萧瑟冷落、露凝霜结的晚秋图。 渲染了凄清、惆怅的气氛

蒹葭苍苍 ，白露为霜。 所谓伊人 ，在水一方。 思考： 1.运用什么手法？有什么作用？ 2.首句渲染怎样的气氛？ 首句以水岸边秋景起兴，点明了深秋季节，渲染了 凄清的气氛，烘托了人物怅惘的心情。 描绘了一幅萧瑟冷落、露凝霜结的晚秋图。 渲染了凄清、惆怅的气氛

溯洄从之,道阻且长; 溯游从之,宛在水中央 填空: 这四句叙写道路的(险阻) 表现了又公的(执看追求), 以及不能见到心上人的(焦虑、忧愁)心情

溯洄从之，道阻且长； 溯游从之， 宛在水中央 填空： 这四句叙写道路的（ ）， 表现了主人公的（ ）， 以及不能见到心上人的（ ）心情 险阻 执着追求 焦虑、忧愁

蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚。 思考: 这三句属于什么描写?在文中起什么作用? 环境描写。 写出了时间的推移变化 用秋天凄清悲凉的环境烘托主人公内心的失意惆怅

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 思考： 这三句属于什么描写？在文中起什么作用？ 环境描写。 写出了时间的推移变化 用秋天凄清悲凉的环境烘托主人公内心的失意惆怅

蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚。 思考: 1.这三句描绘出“伊人”怎样的形象? 恍惚迷离、可望而不可即的美好形象。 2表达了主人公怎样的情怀? 盼望与“伊人”相会而不得的无限惆怅、忧郁苦闷之情

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 思考： 1.这三句描绘出“伊人”怎样的形象？ 恍惚迷离、可望而不可即的美好形象。 2.表达了主人公怎样的情怀？ 盼望与“伊人”相会而不得的无限惆怅、忧郁苦闷之情

蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚 再读诗歌,品味其形式特点 四字为主,节奏鲜明 偶句入韵,朗朗上国 重章叠句,余音绕梁 双声词,参差变花

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 再读诗歌，品味其形式特点。 四字为主，节奏鲜明 偶句入韵，朗朗上口 重章叠句，余音绕梁 双声叠词，参差变化