《羚羊木雕》表格式教学设计18

大堡学区教学设计 七年级科目语文 教师刘继香 课题:第』课课题名_《羚羊木雕》总课时数2第_1/课时 教材解读 A类:1、读准字音,整体感知文章,理解作者的思想感情 (课、章、单元)总教学B类:2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思 目标 想情感。 G类:3、了解插叙手法的作用。 4、学会两代人之间心灵的沟通,明白亲情需要互相沟 通、理解、尊重。 教学内容 沉浸文本,品味语言,体会文章巧妙的构思 A类:1、读准字音,整体感知文章,理解作者的思想感情。 B类:2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思 (课、节) 想情感。 教学目标 G类:3、了解插叙手法的作用, 4、学会两代人之间心灵的沟通,明白亲情需要互相沟 通、理解、尊重 1、自读课文,解决生字生词。 预习作业 2、疏通文章,了解文章主要内容 3、了解作者以其生平,主要作品。 教学板块 学生学习单 第一板块:展示目标,明确任务 生熟悉学习目标,有的放 1、读准字音,整体感知文章,理解作者的思想感情。 矢,学习文章内容。 2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思 想情感。 3、了解插叙手法的作用 4、学会两代人之间心灵的沟通,明白亲情需要互相沟 通、理解、尊重 第二板块:指导学法,组织学习 学生感悟 1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。 (1)抹()眼泪(2)怦怦()(3)脸ja (4)手里muan()着小藏( zang)刀 (5)树cha() 2、词语填空 学生回答 影不离自主张二而一无可回 第三板块:大组汇报,质疑解难 生小组讨论后,由发言人 、文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事?用几个词语简回答问题。 要概括 、请用不同的符号将文中所涉及的人物的语言、神态圈 画出来。 四、朗读的要求: 大组汇报,对于疑难进行商

大堡学区教学设计 七 年级 科目 语文 教师 刘继香 课题：第 课 课题名 《羚羊木雕》 总课时数 2 第 1 /2 课时 教材解读 （课、章、单元）总教学 目标 A 类：1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。 B 类：2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思 想情感。 C 类：3、了解插叙手法的作用。 4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相 沟 通、理解、尊重。 教学内容 沉浸文本，品味语言，体会文章巧妙的构思。 （课、节） 教学目标 A 类：1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。 B 类：2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思 想情感。 C 类：3、了解插叙手法的作用。 4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相 沟 通、理解、尊重。 预习作业 1、自读课文，解决生字生词。 2、疏通文章，了解文章主要内容。 3、了解作者以其生平，主要作品。 教学板块 学生学习单 第一板块：展示目标，明确任务 1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。 2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思 想情感。 3、了解插叙手法的作用。 4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相 沟 通、理解、尊重。 学生熟悉学习目标，有的放 矢，学习文章内容。 第二板块：指导学法，组织学习 学生感悟 学生回答： 第三板块：大组汇报，质疑解难 一、文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？用几个词语简 要概括。 二、请用不同的符号将文中所涉及的人物的语言、神态圈 画出来。 三、 四、朗读的要求： 学生小组讨论后，由发言人 回答问题。 大组汇报，对于疑难进行商

重音语气语速神态 第四板块:课堂练习,当堂验收 (我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了 此处的环境描写表现了因 冷冷的,我不禁打了个寒战。路上一点声音 为“我”的反悔而失去友谊 也没有。) 后的伤心、难过和孤单的感 第五板块:组织小结,恰当评价 子曰:知之者不如好之者 1、小组自评,对这这节课的表现进行评价,不是自我批好之者不如乐之者 兴趣,乐趣是最好的教师 2、小组互评,对于各组的表现,小组的发言人进行恰当的 评价。不能捣毁,捣蛋。 3、教师总结,对于小组有恰当的评价,对于表现突出的同 学要重点夸奖,以激发学生的学习兴趣。 教学反思

五、 重音 语气 语速 神态 榷。 第四板块：课堂练习，当堂验收 （我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了， 冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音 也没有。） 此处的环境描写表现了因 为“我”的反悔而失去友谊 后的伤心、难过和孤单的感 情。 第五板块：组织小结，恰当评价 1、小组自评，对这这节课的表现进行评价，不是自我批 评。、、 2、小组互评，对于各组的表现，小组的发言人进行恰当的 评价。不能捣毁，捣蛋。 3、教师总结，对于小组有恰当的评价，对于表现突出的同 学要重点夸奖，以激发学生的学习兴趣。 子曰：知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。 兴趣，乐趣是最好的教师。 教学反思