《健康教育学 science of health education》课程教学课件（讲稿，2020）第二章 健康相关行为 第一节 行为概述 第二节 人类行为的影响因素 第三节 健康相关行为

第二章CONTENTS行为概述健康相关行为2人类行为的影响因素3健康相关行为健康相关行为改变理论5健康相关行为的干预和评估

健康相关行为 CONTENTS 1 行为概述 2 人类行为的影响因素 3 健康相关行为 第 二 章 4 健康相关行为改变理论 5 健康相关行为的干预和评估

重慶醫科大学chongqing Medical University第一节行为概述·行为的概念·行为的特征·行为的分类·行为的发展与适应第3页

过渡页 TRANSITION PAGE 第 3 页 过渡页 TRANSITION PAGE 第一节 行为概述 • 行为的概念 • 行为的特征 • 行为的分类 • 行为的发展与适应

海庄醫科X重慶醫科大學Chongqing Medical University一、行为的概念■行为（behavior）是有机体在内外界环境刺激下所产生的反应既包括完整有机体的外显活动，又包括其内在的生理和心理变化。RS0OrganizationReactionStimulation刺激有机体行为反应行为反应内外环境HE_LO

一、行为的概念 行为（behavior）是有机体在内外界环境刺激下所产生的反应， 既包括完整有机体的外显活动，又包括其内在的生理和心理变化。 S O R Stimulation Organization Reaction 刺激 有机体 行为反应 行为反应 内外环境 4 HE_LQ

海庄督科走：重慶医科大学Chongqing Medical University人的行为是指具有认知、思维能力、情感、意志等心理活动的人对内外环境因素刺激所做出的能动的反应。人的行为可分为：·外显行为：可以被他人直接观察到的行为，如言谈举止、表情。内隐行为：不能被他人直接观察到的行为，如思想、意识等心理活动。（一般可通过观察人的外显行为而间接了解其内隐行为）HE_LO

人的行为是指具有认知、思维能力、情感、意志等心理活动 的人对内外环境因素刺激所做出的能动的反应。 人的行为可分为: • 外显行为：可以被他人直接观察到的行为，如言谈举止、表情。 • 内隐行为：不能被他人直接观察到的行为，如思想、意识等心理活动。 ( 一般可通过观察人的外显行为而间接了解其内隐行为) 5 HE_LQ

重广醫科大学Chongqing Medical University美国健康教育学家W.H.Greene将s-o-R模式加以补充成下图所示模式信念技巧R反应刺激价值态度贝知识有机体S-O-R模式，强调生物体：头脑中的复杂内因据W.H.Greene等，1984年HE_LO

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重广醫科大学Chongqing Medical University人类行为由五个基本要素构成：（1）行为主体：人；（2）行为客体：人的行为所指向的目标：（3）行为环境：行为主体与行为客体发生联系的客观环境：（4）行为手段：行为主体作用于行为客体时所应用的工具和使用的方法：（5）行为结果：行为对行为客体所致的影响（即行为主体预期的行为与实际完成的行为之间相符合的程度）。HE_LO

人类行为由五个基本要素构成： （1）行为主体：人； （2）行为客体：人的行为所指向的目标； （3）行为环境：行为主体与行为客体发生联系的客观环境； （4）行为手段：行为主体作用于行为客体时所应用的工具和使用的方法； （5）行为结果：行为对行为客体所致的影响（即行为主体预期的行为与实 际完成的行为之间相符合的程度）。 7 HE_LQ

重广医科大学Chongqing Medical University二、行为的特征（一）人的行为既有生物性，又有社会性人类行为有别于其他动物行为的主要特点是：既有生物性又有社会性。HE_LO

二、行为的特征 （一）人的行为既有生物性，又有社会性 人类行为有别于其他动物行为的主要特点是： 既有生物性又有社会性。 8 HE_LQ

重慶醫科大學Chongqing Medical University人类行为的生物性主要体现在：1）一切行为反应都以生理形态和功能作为基础和前提。（2）行为表现特征与遗传有关。（3）人具有本能行为，包括：与基本生存有关的本能行为，如摄食行为和睡眠行为：与种族保存有关的本能行为，典型的表现是性行为：攻击与自我防御行为，表现为对外来威胁的反抗、妥协和逃避；好奇和追求刺激行为

1．人类行为的生物性主要体现在： （1）一切行为反应都以生理形态和功能作为基础和前提。 （2）行为表现特征与遗传有关。 （3）人具有本能行为，包括：与基本生存有关的本能行为，如摄食行为和睡眠 行为；与种族保存有关的本能行为，典型的表现是性行为；攻击与自我防御行 为，表现为对外来威胁的反抗、妥协和逃避；好奇和追求刺激行为。 9 HE_LQ

茂屋音科重广醫科大学Chongqing Medical University2.人类行为的社会性人的社会行为的促成和发展都来自社会环境人类在进行物质生产的同时逐渐形成一定的文化、艺术、科学、哲学、宗教、道德、风俗、法律等文化形态，以及各种关系，如政治关系、经济关系、家庭关系和人际关系。这些因素构成的社会环境塑造、规范和约束社会成员的行为。10HE_LO

2．人类行为的社会性 人的社会行为的促成和发展都来自社会环境。 人类在进行物质生产的同时逐渐形成一定的文化、艺术、科学、哲学、 宗教、道德、风俗、法律等文化形态，以及各种关系，如政治关系、经济关 系、家庭关系和人际关系。 这些因素构成的社会环境塑造、规范和约束社会成员的行为。 10 HE_LQ

海屋醫科+重广医科大学Chongqing Medical UniversityMedi2.人类行为的社会性人的社会性行为是通过社会化过程确立的。社会化是自然人转变成社会人的过程，是在社会环境中个体通过模仿、教育、工作等，学习社会文化和行为方式的过程。社会行为的涵盖面非常广，包括社会生活基本技能，职业技能，社会角色行为，社会经济、政治、文化、娱乐行为等。人是生物性与社会性的统一体，健康教育就是通过社会化，使每个社会成员养成有益于自身、他人和社会健康的行为和生活方式。11HE_LO

2．人类行为的社会性 人的社会性行为是通过社会化过程确立的。 社会化是自然人转变成社会人的过程，是在社会环境中个体通过模仿、教育、工 作等，学习社会文化和行为方式的过程。 社会行为的涵盖面非常广，包括社会生活基本技能，职业技能，社会角色行为， 社会经济、政治、文化、娱乐行为等。 人是生物性与社会性的统一体，健康教育就是通过社会化，使每个社 会成员养成有益于自身、他人和社会健康的行为和生活方式。 11 HE_LQ