《山中避雨》表格式教案_内容

内容:《山中避雨》 节次|第1节上课时间 修改批注 撰稿人 何一谷 持有人 通过自主、合作、探究的学习方式,阅读课文,联系生活实际经验来 教学目标|感受、体验文中的意境和道理:并出疑问,共同探究,研究进一步感悟课 文的思想内容 教学重点:把握课文中人物思想感情发展变化的线索 重点难点|教学难点:弄清文章的中心意思,感受音乐的趣味 教学方法自主、合作、探究的学习方式。 教学步骤 1、导语 这是一篇抒写野游乐趣的回忆性散文。全文语言生动,耐人寻味, 层次清晰,结构严谨。学习这篇课文,将给我们以美的享受;真挚之美 清纯之美、绘画之美、音乐之美、深邃之美、和谐之美……真是美不胜 收! 2、简介作者,揭示课题 反复诵读接近美 1、师配乐朗读课文,生听读课文,体会作品的语感和情感。 2、学生选择喜欢的段落自由诵读、自主体验、自主鉴赏。 3、扫除字词障碍(投影显示) 合作探究寻找美 l、整体感知,理清思路 师:这篇课文主要写的是什么内容? 生:快速阅读课文,概括文意。 师:文中人物思想感情发生了哪些变化? 生:以小组为单位讨论、归纳人物思想感情的发展变化,并提出问 题,准备进行研讨 2、合作探究,深入理解,(投影研讨题或学生提出的较有研讨价 值的问题) (1)、为什么避雨的作者说:“反觉得比春天游山趣味更好”? 你有类似的经历吗? (2) 家村里……十分温暖”雨是“苦雨”,山是“荒山”, 作者为什么还觉得“温暖”? (3)、“有生以来……的趣味”怎样理解? 讨论完毕后每组推荐一个代表讲述对某个问题理解,另组同学可以 提问或补充自己本组的不同理解,个别同学也可以发表自己的深刻体 拓展延伸品味美 1、师:音乐给人以享受,音乐给人以无穷无尽的趣味,你们爱听 音乐吗?音乐给了你怎样的感受? 2、师放乐曲《高山流水》,生听后把想象的和感受的记出来。 小结

内容：《山中避雨》 节次 第 1 节 上课时间 修改批注 撰稿人 何一谷 持有人 教学目标 通过自主、合作、探究的学习方式，阅读课文，联系生活实际经验来 感受、体验文中的意境和道理；并出疑问，共同探究，研究进一步感悟课 文的思想内容。 重点难点 教学重点：把握课文中人物思想感情发展变化的线索。 教学难点：弄清文章的中心意思，感受音乐的趣味。 教学方法 自主、合作、探究的学习方式。 教学步骤 1、导语 这是一篇抒写野游乐趣的回忆性散文。全文语言生动，耐人寻味， 层次清晰，结构严谨。学习这篇课文，将给我们以美的享受；真挚之美、 清纯之美、绘画之美、音乐之美、深邃之美、和谐之美……真是美不胜 收！ 2、简介作者，揭示课题 反复诵读接近美 1、师配乐朗读课文，生听读课文，体会作品的语感和情感。 2、学生选择喜欢的段落自由诵读、自主体验、自主鉴赏。 3、扫除字词障碍（投影显示） 合作探究寻找美 1、整体感知，理清思路 师：这篇课文主要写的是什么内容？. 生：快速阅读课文，概括文意。 师：文中人物思想感情发生了哪些变化？ 生：以小组为单位讨论、归纳人物思想感情的发展变化，并提出问 题，准备进行研讨。 2、合作探究，深入理解，（投影研讨题或学生提出的较有研讨价 值的问题） （1）、为什么避雨的作者说：“反觉得比春天游山趣味更好”？ 你有类似的经历吗？ （2）、“三家村里……十分温暖”雨是“苦雨”，山是“荒山”， 作者为什么还觉得“温暖”？ （3）、“有生以来……的趣味”怎样理解？ 讨论完毕后每组推荐一个代表讲述对某个问题理解，另组同学可以 提问或补充自己本组的不同理解，个别同学也可以发表自己的深刻体 验。 拓展延伸品味美 1、师：音乐给人以享受，音乐给人以无穷无尽的趣味，你们爱听 音乐吗？音乐给了你怎样的感受？ 2、师放乐曲《高山流水》，生听后把想象的和感受的记出来。 小结

板书设计: 教学后记:

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