《永久的悔》ppt课件5_《永久的悔》课件4

永久的悔 季羡林

永久的悔 ---季羡林

慈母手中线,游子身上衣 游 临行密密缝,意恐迟迟归 子↓谁言寸草心,报得三春晖? 吟↓这首诗表达了诗人对母子情 深的由衷赞颂

游 子 吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？ 这首诗表达了诗人对母子情 深的由衷赞颂

作者简介 季羡林,1911年生,1930年 考入清华大学西洋文学系。1935 年赴德国留学,1941年获哲学博 士学位。1946年回国,任北京大 学教授兼东方语言文学系主任。 是当代语言学家

作者简介 季羡林，1911年生，1930年 考入清华大学西洋文学系。1935 年赴德国留学，1941年获哲学博 士学位。1946年回国，任北京大 学教授兼东方语言文学系主任。 是当代语言学家

自读课文 把文章划分为三大部分

自读课文 ◼ 把文章划分为三大部分

文章结构 (1-2)开头设疑,点出“永久的悔” ■二、(3-9)具体叙事--9出“永久的悔” 1、(3-5)概述家庭的具体情况。 2、(6-8)详细叙述自己幼年的生活情况 3、(9)详细叙述母亲的艰苦生活。 、(10-11)思念母亲,扣题、照应永久的 悔

文章结构  一、（1-2）开头设疑，点出“永久的悔”  二、（3-9）具体叙事-----引出“永久的悔”。  1、（3-5）概述家庭的具体情况。  2、（6-8）详细叙述自己幼年的生活情况。  3、（9）详细叙述母亲的艰苦生活。  三、（10-11）思念母亲，扣题、照应永久的 悔

文章结构安排有什么特点, 这样写有什么好处? 今全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明 “永久的悔”,引出对往事的回忆--悔每的由 来,结尾扣题进一步突出“永久的悔” 令这样的结构安排,条理清晰,主题突出。感 人至深

文章结构安排有什么特点， 这样写有什么好处？ ❖ 全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明 “永久的悔”，引出对往事的回忆-----悔的由 来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。 ❖ 这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感 人至深

文章的线索是什么? 线索是“永久的悔” ·这条线索贯穿始终、时隐时现,全 文就是以此为中心展开的

文章的线索是什么？ 线索是“永久的悔” 这条线索贯穿始终、时隐时现，全 文就是以此为中心展开的

作者说的自己“永久的悔”是 什么?请找出文中的一个句子。 作者“水久的悔”是

作者说的自己“永久的悔”是 什么？请找出文中的一个句子。 ❖作者“永久的悔”是：

作者这个“悔”包含了作者怎 样复杂的感情? 这个“悔”既包含着作者对生 身母亲的深切思念,又包含着 因无法报答母亲的养育之恩而 的悔恨

作者这个“悔”包含了作者怎 样复杂的感情？ • 这个“悔”既包含着作者对生 身母亲的深切思念，又包含着 因无法报答母亲的养育之恩而 产生的悔恨

思考回答课后练习 ◆相通之外:三者都表现了母子 间难以割舍的深情,体现了人间亲 清的伟大。 ◆启迪:我们应该格外珍惜着至爱亲 情,做一个有孝心的人

思考回答课后练习二 ◆相通之处：二者都表现了母子 间难以割舍的深情，体现了人间亲 情的伟大。 ◆启迪：我们应该格外珍惜着至爱亲 情，做一个有孝心的人