《运河与扬子江》ppt课件（9页）_运河与扬子江

京杭大运河北起北京,南至杭州,中间 由南到北,流经浙江省、江苏省、山东省、 河北省和天津市,全长2794公里。比苏伊士 运河长10倍,比巴拿马运河长20倍,是世界 人工挖掘的一条最长的河流是我国为数 多的条到持向

京杭大运河北起北京，南至杭州，中间 由南到北，流经浙江省、江苏省、山东省、 河北省和天津市，全长2794公里。比苏伊士 运河长10倍，比巴拿马运河长20倍，是世界 上人工挖掘的一条最长的河流,是我国为数 不多的一条南北走向的长河

扬子江:从中国江苏省扬州以下至入海口的长江 下游河段的旧称

扬子江：从中国江苏省扬州以下至入海口的长江 下游河段的旧称

运利汇

学习目标 知识目标:了解作者,识记生字词。 能力目标:通过阅读,理解课文内容 情感目标:体会思想感情及该文的写作目的。 学习重难点:文章告诉我们的道理及学习本文 受到的启示

知识目标：了解作者，识记生字词。 能力目标：通过阅读，理解课文内容。 情感目标：体会思想感情及该文的写作目的。 学习重难点：文章告诉我们的道理及学习本文 受到的启示

自主学习 南通亲 门 走近作者 陈衡哲(1893—1976),江苏武进人。 1914年考取清华学校留学资格,赴美国瓦沙 女子大学深造,并以莎菲笔名开始写作。 1918年进芝加哥大学继续学习,1920年获硕 士学位并回国,任教于东南大学、北京大学、 四川大学等校。有短篇小说集《小雨点》和 《衡哲散文集》等,另有社会科学著作《文 艺复兴史》、《西洋史》等。 杭例两

陈衡哲（1893—1976），江苏武进人。 1914年考取清华学校留学资格，赴美国瓦沙 女子大学深造，并以莎菲笔名开始写作。 1918年进芝加哥大学继续学习，1920年获硕 士学位并回国，任教于东南大学、北京大学、 四川大学等校。有短篇小说集《小雨点》和 《衡哲散文集》等，另有社会科学著作《文 艺复兴史》、《西洋史》等

自主学习 识记字词,给蓝色字注意。 蜀山()开凿()羡妒() 怨尤()桅杆()真谛() 阅读课文,思考 1、蜀山有什么特点?从哪些词语中可看出? 2、运河为什么嘲笑扬子江?

蜀山（ ） 开凿（ ） 羡妒（ ） 怨尤（ ） 桅杆（ ） 真谛（ ） 一、识记字词，给蓝色字注意。 二、阅读课文，思考： 2、运河为什么嘲笑扬子江？ 1、蜀山有什么特点？从哪些词语中可看出？

合作探究 1、运河的性格是怎样的?是怎样形成的? 运河的性格:平和闲适、不求进取、安于现状 2、扬子江的性格是怎样的?是怎样形成的? 扬子江的性格:不畏艰险、勇往直前、开拓进取 3、如何理解“生命的奋斗是彻底的,奋斗来的生命是美丽 的 因为它的生命是不受别人摆布的,它要通过自己在艰难中的磨炼,显现出自 身生命的价值,体现生命的意义,所以是美丽的。 4、《运河与扬子江》这篇文章采用了什么方法?让我们懂 得了什么?(用课文的词句回答) 采用了拟人,对话形式。告诉我们生命的意义在于奋斗和拼搏,自 我创造,不要依赖别人

2、扬子江的性格是怎样的？是怎样形成的？ 3、如何理解“生命的奋斗是彻底的，奋斗来的生命是美丽 的”。 4、《运河与扬子江》这篇文章采用了什么方法？让我们懂 得了什么？（用课文的词句回答） 1、运河的性格是怎样的？是怎样形成的？ 运河的性格：平和闲适、不求进取、安于现状…… 扬子江的性格：不畏艰险、勇往直前、开拓进取…… 采用了拟人，对话形式。告诉我们生命的意义在于奋斗和拼搏，自 我创造，不要依赖别人。 因为它的生命是不受别人摆布的，它要通过自己在艰难中的磨炼，显现出自 身生命的价值，体现生命的意义，所以是美丽的

反馈提升 1、交流学习成果。 2、本文中的“安命”思想和“造命”思想 你怎样看?给你怎样的启示?

2、本文中的“安命”思想和“造命”思想 你怎样看？给你怎样的启示？ 1、交流学习成果

四、达标检测 下面解释有误的一项是() A.竭尽全力:用尽全部的力量。 B.匍匐:身体贴近地面。 C.泯灭:消失,磨灭。 D.逆流而行:顺着水流的方向前进。 2、下列没有错别字的一项是() A.船尾撬得很高 B.他们背负着船上泻下的大包。 C.失望的叹息,听来是人心粹。 D.那终了的一声简直就是人性泯灭的低泣

1、下面解释有误的一项是（ ） A. 竭尽全力：用尽全部的力量。 B. 匍匐：身体贴近地面。 C. 泯灭：消失，磨灭。 D. 逆流而行：顺着水流的方向前进。 2、下列没有错别字的一项是（ ） A. 船尾撬得很高。 B. 他们背负着船上泻下的大包。 C. 失望的叹息，听来是人心粹。 D. 那终了的一声简直就是人性泯灭的低泣