运城学院中文系：《中国古代文学》课程电子教案（PPT教学课件）第四章 诸子散文（论语、老子、墨子）

第四幸 渚子散文 适借觉中女居美永利制作

诸 子 散 文 第四章 运城学院中文系 关永利 制作

春秋战国之际，出现了 个新的思想家阶层 他们有的直接参与政治活动，担任卿相 之职；有的虽一度出仕，但以授徒讲学 著书立说为主；有的则终身为“处士 客卿 他们以从感性经验中抽象升华出理性原 则为己务，其活动富有高层次的思想文 化特色。 ◆后代习惯尊称他们为诸壬

春秋战国之际，出现了 一个新的思想家阶层 他们有的直接参与政治活动，担任卿相 之职；有的虽一度出仕，但以授徒讲学、 著书立说为主；有的则终身为“处士”、 客卿。 他们以从感性经验中抽象升华出理性原 则为己务，其活动富有高层次的思想文 化特色。 后代习惯尊称他们为诸子

先秦诗子的共同特点是： 立足于历史和现实的实践，「 面对社会 和人生，作富有理性特色的思考，力 图对自然和社会的存在，政治、经济 军事斗争，道德形式，伦理关系，人 生价值以及人的主体思维、感情欲求 的发展，做超出感性经验范围以上的， 具有理论性原则性规律性的说明、阐 释和总结，以求从中寻找出解决现实 问题的方案，设计出社会发展的蓝图

先秦诸子的共同特点是： 立足于历史和现实的实践，面对社会 和人生，作富有理性特色的思考，力 图对自然和社会的存在，政治、经济、 军事斗争，道德形式，伦理关系，人 生价值以及人的主体思维、感情欲求 的发展，做超出感性经验范围以上的、 具有理论性原则性规律性的说明、阐 释和总结，以求从中寻找出解决现实 问题的方案，设计出社会发展的蓝图

请子菁作 百家争鸡：由于先秦诸子代表的阶级 和阶层、接触的实践范围、手 接受的思 想文化影响均不相同，因而就形成了 不同的思想观点和理论体系，发展成 不同的派别系统。 诸子数这：诸子的著作在内容性质上 属于思想学术范畴，但从其形式表达 和语言文字运用的角度看，则属于散 文作品

诸子著作—— 百家争鸣：由于先秦诸子代表的阶级 和阶层、接触的实践范围、接受的思 想文化影响均不相同，因而就形成了 不同的思想观点和理论体系，发展成 不同的派别系统。 诸子散文：诸子的著作在内容性质上 属于思想学术范畴，但从其形式表达 和语言文字运用的角度看，则属于散 文作品

请子数文都是理论性著作，在 散文发展史上的贡就主要体现在论 说水平的提高上。 奠定了古代论说散文的基本形式。 提高了论说散文的表达技巧。 开始追求章法技巧的变化； 更广泛地引进了形象因素： 注入了强烈的主体情感，形成了一种 冲击力和感染力

诸子散文都是理论性著作，在 散文发展史上的贡献主要体现在论 说水平的提高上。 奠定了古代论说散文的基本形式。 提高了论说散文的表达技巧。 –开始追求章法技巧的变化； –更广泛地引进了形象因素； –注入了强烈的主体情感，形成了一种 冲击力和感染力

请子散文发展的阶段 根据文章的结构形式和表达水平，分 为 第一阶段： 《论语》 《老子》 ◆ 第二阶段 《孟子》、 《庄子》 第三阶段： 《韩非子》 金 《荀子》 第四阶段：《吕氏春秋》

诸子散文发展的阶段： 根据文章的结构形式和表达水平，分 为： 第一阶段：《论语》、《老子》； 第二阶段：《孟子》、《庄子》； 第三阶段：《韩非子》、《荀子》； 第四阶段：《吕氏春秋》

第一孝（一） 像获行子孔師先 《论语》

第一节（一） 《论语》

《诊语》：概况 《论语》是以语录形式简要记载孔子言 行的一部书。以记述孔子的言论为主 约略涉及孔子的一些行迹，同时也穿插 记载了其弟子的一些言行事迹 该书是儒家重要的经典，汉代以来，长 期被列入经书范围；南宋以后，又作为 《四书》之一，成为士人学子必读的教 科书

《论语》：概况 《论语》是以语录形式简要记载孔子言 行的一部书。以记述孔子的言论为主， 约略涉及孔子的一些行迹，同时也穿插 记载了其弟子的一些言行事迹。 该书是儒家重要的经典，汉代以来，长 期被列入经书范围；南宋以后，又作为 《四书》之一，成为士人学子必读的教 科书

《诊语》：孔子其人其事 孔子（公元前551~前479)，名丘，字仲尼 春秋末期鲁国昌平乡陬邑人，是中国古代思 想家和教育家，《史记孔子世家》记载其行 事。 孔子祖先是宋国人，为殷商苗裔，但至孔子 时已从贵族降到一般平民。他早年受到了比 较全面的文化教育，也从事一些平凡的工作 有短暂出仕经历，后来周游列国，屡不得志 晚年整理文献，教授生徒

《论语》：孔子其人其事  孔子（公元前 551～前479），名丘，字仲尼， 春秋末期鲁国昌平乡陬邑人，是中国古代思 想家和教育家,《史记·孔子世家》记载其行 事。  孔子祖先是宋国人，为殷商苗裔，但至孔子 时已从贵族降到一般平民。他早年受到了比 较全面的文化教育，也从事一些平凡的工作， 有短暂出仕经历，后来周游列国，屡不得志， 晚年整理文献，教授生徒