《打电话》教案5_一1

、课文说明 这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了,城市和农村的 差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段,介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二 自然段,介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声,好像离他们很近很 近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴,体现了电话为大家的生活带来的 许多方便 教学目标 1.认识13个生字,会写6个字,掌握新笔画:提 2.朗读课文。 3.了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的方便。 三、教学准备 挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片 四、教学时数 2课时 五、教学过程 第一课时 (一)创设情景,激情导入。(使学生对电话的作用有个基本认识) 教师引导学生回忆农村生活的乐趣,如:农村有什么好吃的、好玩的,可以介绍给其他 小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。 问:在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的?引出电话。教师适当告诉学生,生活越来越 好,农村变化也很大。 出示挂图 认认图上的小朋友,说说她在干什么 (二)认识生字,朗读课文。(通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情) 1.鼓励学生先自读课文。做到:手到,眼到,口到。逐步培养学生做到:听到,看到 读到,想到 2.读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。 3.出示认识的字的生字卡片,自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。 4.反复朗读课文,多形式地朗读课文 教师范读,带读 学生模仿读,小组读 读自己喜欢的一个自然段。 读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。 愿意表演给同学们听的同学再读 (三)创设对话情景。(让学生在交际中学会打电话) 可利用玩具电话增加直观性,提高学生说话兴趣。 情景一:师生互动,我对爷爷奶奶说些什么? 情景二:小组互动,生活中还有哪些事情电话能帮助我们?教师随机告诉学生几个号码 的作用:110、120、119 (四)表演打电话,总结 板书设计:

一、课文说明 这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了，城市和农村的 差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段，介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二 自然段，介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声，好像离他们很近很 近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴，体现了电话为大家的生活带来的 许多方便。 二、教学目标 1．认识 13 个生字，会写 6 个字，掌握新笔画：提。 2．朗读课文。 3．了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便。 三、教学准备 挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。 四、教学时数 2 课时 五、教学过程 第一课时 （一）创设情景，激情导入。（使学生对电话的作用有个基本认识） 教师引导学生回忆农村生活的乐趣，如：农村有什么好吃的、好玩的，可以介绍给其他 小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。 问：在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的？引出电话。教师适当告诉学生，生活越来越 好，农村变化也很大。 出示挂图。 认认图上的小朋友，说说她在干什么。 （二）认识生字，朗读课文。（通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情） 1．鼓励学生先自读课文。做到：手到，眼到，口到。逐步培养学生做到：听到，看到， 读到，想到。 2．读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。 3．出示认识的字的生字卡片，自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。 4．反复朗读课文，多形式地朗读课文。 教师范读，带读。 学生模仿读，小组读。 读自己喜欢的一个自然段。 读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。 愿意表演给同学们听的同学再读。 （三）创设对话情景。（让学生在交际中学会打电话） 可利用玩具电话增加直观性，提高学生说话兴趣。 情景一：师生互动，我对爷爷奶奶说些什么？ 情景二：小组互动，生活中还有哪些事情电话能帮助我们？教师随机告诉学生几个号码 的作用：110、120、119。 （四）表演打电话，总结。 板书设计：

13打电话 想 我一后爷爷奶奶 第二课时 (一)复习导入。(巩固旧知,引入新知 1.朗读课文,能够背诵的表演给小朋友看。 2.认读要求认识的字的卡片。 3.向小朋友介绍一下,读了这篇文章你的词语库有什么变化。 (二)学生识字。(掌握6个字的音形,会使用它们) 1.认识新笔画:提 注意书写时要从下往上。 2.出示要学习的生字。 你已经认识了哪几个 不认识的你能想办法记住它吗? 3.多种形式读准生字 教师带读,学生拼读,学生带读,开火车读等 4.笔顺提示。 虫 口中虫虫 电 月日电 斗头 北:11北 (三)写字。(教师要指导学生按笔画规则正确书写) 1.学生观察生字在田字格中的位置。 2.说说容易写错的笔画 3.描字

第二课时 （一）复习导入。（巩固旧知，引入新知） 1．朗读课文，能够背诵的表演给小朋友看。 2．认读要求认识的字的卡片。 3．向小朋友介绍一下，读了这篇文章你的词语库有什么变化。 （二）学生识字。（掌握 6 个字的音形，会使用它们） 1．认识新笔画：提。 注意书写时要从下往上。 2．出示要学习的生字。 你已经认识了哪几个？ 不认识的你能想办法记住它吗？ 3．多种形式读准生字。 教师带读，学生拼读，学生带读，开火车读等。 4．笔顺提示。 虫： 电： 头： 北： （三）写字。（教师要指导学生按笔画规则正确书写） 1．学生观察生字在田字格中的位置。 2．说说容易写错的笔画。 3．描字