《孔雀东南飞》ppt课件9

孔南 学习目标 理解课文歌颂爱情控诉封建礼教的思想感情。(重点) 、体会通过语言动作描写塑造人物性格的方法,理解赋 比兴的运用。(难点) 3、了解关于乐府的基本知识。 文学张、课文研不重要词句家

孔雀东南飞 学习目标 1、理解课文歌颂爱情控诉封建礼教的思想感情。（重点） 2、体会通过语言动作描写塑造人物性格的方法，理解赋 比兴的运用。 （难点） 3、了解关于乐府的基本知识。 文学常识 课文研讨 重要词句

《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表 作之一,与北朝的《木兰诗》并称“乐 府双璧” 选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷 原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它 是我国古代最长的叙事诗

《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表 作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐 府双璧”。 选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷 一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它 是我国古代最长的叙事诗

汉乐府:中国古代乐府官署汉武帝 首设)中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文 人创作两大类。后人多用以代称入乐的民 歌 两汉乐府诗体裁以五言为主,兼有七 言和杂言,句式灵活自由。叙事性强,出 现第三人称叙述视角。 既继承、发展了《诗经》的现实主 义传统,也继承、发展了《楚辞》的浪漫 主义精神

汉乐府：中国古代乐府官署(汉武帝 首设)中配乐演唱的诗歌 。包括民歌和文 人创作两大类。后人多用以代称入乐的民 歌。 两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七 言和杂言，句式灵活自由。叙事性强，出 现第三人称叙述视角。 既继承、发展了《诗经》的现实主 义传统，也继承、发展了《楚辞》的浪漫 主义精神

乐府概念的流变 汉:音乐机构—音乐性诗体 >唐(新乐府运动):政治讽喻诗 >宋元以后 曲

乐府概念的流变 汉：音乐机构——音乐性诗体 →唐（新乐府运动）：政治讽喻诗 →宋元以后：词、曲

梳理内容,把握结构 引子托物起兴 、第一天:开端兰芝被遣。 孔雀东南 第二天:发展夫妻誓别。 十几天后:发展 芝抗婚。 四、三天后:高潮双双殉情。 五 尾声告诫后人

梳理内容，把握结构 孔 雀 东 南 飞 引子 托物起兴 一 、第一天： 开端 兰芝被遣。 二、 第二天： 发展 夫妻誓别。 三、 十几天后： 发展 兰芝抗婚。 四 、三天后： 高潮 双双殉情。 五、 尾声 告诫后人

把握主要矛盾 提示:焦、刘情深意重,却为何分离?为何 不能如约复合?压迫来自哪里? 青年男女的真挚爱情与封建家长制 之间的对立、矛盾

把握主要矛盾 提示：焦、刘情深意重，却为何分离？为何 不能如约复合？压迫来自哪里？ ——青年男女的真挚爱情与封建家长制 之间的对立、矛盾

理解内容,分析人物兰芝自述 兰芝自遣 1、开端 府吏求情 “兰芝被 遣”有哪刘兰芝 夫妻话别 几层内容?自述—聪明勤劳、通情达理 自遣 自尊、刚毅 话别—清醒、情深 2、体现出焦仲卿 人物哪些 忠于爱情,怯于斗争 东西? 焦母—专制、粗暴

理解内容，分析人物 1、开端 “兰芝被 遣”有哪 几层内容？ 2、体现出 人物哪些 东西？ 兰芝自述 兰芝自遣 府吏求情 夫妻话别 刘兰芝 自述——聪明勤劳、通情达理 自遣——自尊、刚毅 话别——清醒、情深 焦仲卿 ——忠于爱情，怯于斗争 焦母——专制、粗暴

理解内容,分析人物别焦母 别小姑 3、“夫妻 夫妻别 誓别”有 哪几层内刘兰芝 容? 别焦母—不卑不亢,有教 养、有尊严 别小姑——情深意厚 4、体现出夫妻别——忠贞不二,有 人物哪些 远见 东西?

理解内容，分析人物 3、 “夫妻 誓别”有 哪几层内 容？ 4、体现出 人物哪些 东西？ 别焦母 别小姑 夫妻别 刘兰芝 别焦母——不卑不亢，有教 养、有尊严 别小姑——情深意厚 夫妻别——忠贞不二，有 远见

理解内容,分析人物刘母悲伤 太守提亲 5、“兰芝 被逼应许 抗婚”有 哪几月太守提亲、备婚备婚备装 烘托刘兰芝特殊身价, 容? 反衬刘兰芝高贵品质, 悲喜对照,强化悲剧性。 刘母 6、体现出 人物哪些 爱护子女,尊重子女,也有 东西?私 心 刘兄一一势利、冷酷

理解内容，分析人物 5、 “兰芝 抗婚”有 哪几层内 容？ 6、体现出 人物哪些 东西？ 刘母悲伤 太守提亲 被逼应许 备婚备装 刘兄——势利、冷酷 刘母 ——爱护子女，尊重子女，也有 私心 太守提亲、备婚 ——烘托刘兰芝特殊身价， 反衬刘兰芝高贵品质, 悲喜对照，强化悲剧性

理解内容,分析人物夫妻诀别 府吏别母 5、“双双 双双殉情 殉情”有 哪几层内刘兰芝 容? 体贴谅解;勇敢坚决, 以死捍卫爱情 6 人物性焦仲卿 格有哪些 冲破孝道,走向反抗 发展?

理解内容，分析人物 5、 “双双 殉情”有 哪几层内 容？ 6、人物性 格有哪些 发展？ 夫妻诀别 府吏别母 双双殉情 焦仲卿 ——冲破孝道，走向反抗 刘兰芝 ——体贴谅解；勇敢坚决， 以死捍卫爱情