《维吾尔族的服饰》教学设计2_八年级语文上册-第十二课《维吾尔族的服饰》教案2-新疆教育版

第十二课维吾尔族的服饰 教学内容:第十二课维吾尔族的服饰 、课时分配:一共五课时 第一课时讲解词语 第二课时学习课文 第三课时 复述课文 第四课时综合练习 第五课时听力训练,自读课文 三、教学目的要求 1.知识目标 (1)能熟读课文,理解课文内容,能叙述课文大意,背诵课文 (2)掌握全课的24个词语。能读准写对,并能理解和运用 (3)能理解并在日常生活灵活运用课文中的词语。 2.能力训练 (1)能正确流利,有感情地朗读课文。 (2)要掌握好语法要点部分 3.思想教育方面 通过课文教学让学生们懂得维吾尔族各种美丽的服饰。维吾尔族服饰的样式色彩, 富有特色。维吾尔族无论是男女都喜欢戴花帽等方面介绍了维吾尔族的服饰 四、教学重点和难点 重点 掌握词语的用法,并能用它们来造句。能独立完成综合练习和自读课文。 难点 掌握课文的基本内容,背诵课文,复述课文。掌握语法要点。 第一课时讲解词语 教学课型:讲练课 二、教学方法:讲解法、讲读法

1 第十二课 维吾尔族的服饰 一、教学内容： 第十二课 维吾尔族的服饰 二、课时分配： 一共五课时 第一课时 讲解词语 第二课时 学习课文 第三课时 复述课文 第四课时 综合练习 第五课时 听力训练，自读课文 三、教学目的要求 1. 知识目标 (1)能熟读课文，理解课文内容，能叙述课文大意，背诵课文。 (2)掌握全课的 24 个词语。能读准写对，并能理解和运用。 （3)能理解并在日常生活灵活运用课文中的词语。 2.能力训练 （1）能正确流利，有感情地朗读课文。 （2）要掌握好语法要点部分。 3．思想教育方面 通过课文教学让学生们懂得维吾尔族各种美丽的服饰。维吾尔族服饰的样式色彩， 富有特色。维吾尔族无论是男女都喜欢戴花帽等方面介绍了维吾尔族的服饰。 四、教学重点和难点 重点 掌握词语的用法，并能用它们来造句。能独立完成综合练习和自读课文。 难点 掌握课文的基本内容，背诵课文，复述课文。掌握语法要点。 第一课时 讲解词语 一、教学课型：讲练课 二、教学方法：讲解法、讲读法

三、教学过程 (一)组织教学 1.师生问候。 2.由班长用汉语报告学生出勤情况,教师了解学生交作业的情况 3.宣布本节课的教学目。 (二)复习旧课 1.让两三名学生背诵第十一课的课文。 2.让三名学生上黑板听写词语。 (三)开始新课 检查词语的预习情况。朗读课文,齐读,指名读 讲解词语 1.效果(名)——有某种力量,做法和因素产生的结果:效果明显 句子:这次活动的效果很明显。 2.礼仪(名)一一礼节和仪式:讲究礼仪/懂得礼仪 句子:老年人特别讲究的是礼仪 3.扎(动)—一刺,钻,驻扎:扎实/扎根/扎针 句子:我觉得他的功底扎实。 4.鲜明(形)——(颜色)明亮,分明而确定:鲜明的对比/观点鲜明 句子:这篇文章的主题很鲜明。 5.精巧(形)一一精细巧妙:设计精巧/精巧极了 句子:现在的金银首饰制作很精巧 6.抹(动)—一涂抹,擦:抹口红/抹油/涂抹 句子:他吃完饭把嘴一抹就走了 四、布置作业 1.既能熟读也能读准词语,每个词语抄写 2.动词,形容词之类的词语个造两个句子 3.预习课文 第二课时学习课文 教学课型:讲练课 、教学方法:谈话法、练习法 三、教学过程

2 三、教学过程 (一)组织教学 1.师生问候。 2. 由班长用汉语报告学生出勤情况，教师了解学生交作业的情况。 3. 宣布本节课的教学目。 (二)复习旧课 1. 让两三名学生背诵第十一课的课文。 2. 让三名学生上黑板听写词语。 (三)开始新课 检查词语的预习情况。朗读课文，齐读，指名读。 讲解词语 1.效果（名）——有某种力量，做法和因素产生的结果：效果明显 句子：这次活动的效果很明显。 2.礼仪（名）——礼节和仪式：讲究礼仪/懂得礼仪 句子：老年人特别讲究的是礼仪。 3.扎（动）——刺，钻，驻扎：扎实/扎根/扎针 句子：我觉得他的功底扎实。 4.鲜明（形）——（颜色）明亮，分明而确定：鲜明的对比/观点鲜明 句子：这篇文章的主题很鲜明。 5.精巧（形）——精细巧妙：设计精巧/精巧极了 句子：现在的金银首饰制作很精巧。 6.抹（动）——涂抹，擦：抹口红/抹油/涂抹 句子：他吃完饭把嘴一抹就走了。 四、布置作业。 1. 既能熟读也能读准词语，每个词语抄写一行。 2. 动词，形容词之类的词语个造两个句子。 3. 预习课文。 第二课时 学习课文 一、教学课型：讲练课 二、教学方法：谈话法、练习法 三、教学过程

(一)组织教学 师生问候 检查考勤 3.宣布本节课的教学目标 (二)检查复习 1.读课文,起读,指名读 2.听写词语。让两位学生上黑板听写,其他学生在下面写。 (三)学习课文 1.检查课文预习情况,导入型提问: (1)维吾尔族服饰的品种有哪些? (2)维吾尔族的衣服漂不漂亮? 2.朗读课文,每个人读一段或领读 启发学生全篇课文分自然段 这篇课文分成四自然段 第一自然段 1.学生朗读第一自然段。 2.讲解第一自然段的内容 这一自然段主要讲了新疆民族众多,各民族的服饰各具特色。维吾尔族的 饰不仅样式多,而且色彩鲜明,富有特色 第二自然段 1.学生朗读第二自然段 2.讲解第二自然段段的内容 这一自然段主要讲了维吾尔族无论男女都喜欢戴花帽。戴花帽是一种生活礼 仪的需要。在探亲访友以及节日聚会时通常需要戴花帽 第三段(第四自然段) 1.学生朗读第三段。 2.讲解第三自然段的内容。 这一自然段主要讲了维吾尔族男女都喜欢脚穿皮鞋,皮鞋上加套鞋,入室脱 套鞋,以保持室内干净。它方便、使用、卫生。圆头套鞋,一般人都喜欢:尖头 套鞋,则受到中老年人的欢迎 第四自然段 1.学生朗读第四自然段 2.讲解第四自然段的内容 这一自然段主要讲了维吾尔族妇女非常喜欢戴耳环、戒指、项链。女子从五 六岁开始,甚至更早就开始扎耳眼,戴耳环。她们喜欢用“奥斯曼”描眉,用 “海乃古丽”染指甲,用“依里木”抹头发

3 （一） 组织教学 1. 师生问候。 2. 检查考勤。 3. 宣布本节课的教学目标。 （二） 检查复习 1. 读课文，起读，指名读。 2. 听写词语。让两位学生上黑板听写，其他学生在下面写。 （三） 学习课文 1．检查课文预习情况，导入型提问： （1）维吾尔族服饰的品种有哪些？ （2）维吾尔族的衣服漂不漂亮？ 2．朗读课文，每个人读一段或领读。 启发学生全篇课文分自然段。 这篇课文分成四自然段 第一自然段 1. 学生朗读第一自然段。 2. 讲解第一自然段的内容。 这一自然段主要讲了新疆民族众多，各民族的服饰各具特色。维吾尔族的服 饰不仅样式多，而且色彩鲜明，富有特色。 第二自然段 1. 学生朗读第二自然段。 2. 讲解第二自然段段的内容。 这一自然段主要讲了维吾尔族无论男女都喜欢戴花帽。戴花帽是一种生活礼 仪的需要。在探亲访友以及节日聚会时通常需要戴花帽。 第三段（第四自然段） 1. 学生朗读第三段。 2. 讲解第三自然段的内容。 这一自然段主要讲了维吾尔族男女都喜欢脚穿皮鞋，皮鞋上加套鞋，入室脱 套鞋，以保持室内干净。它方便、使用、卫生。圆头套鞋，一般人都喜欢；尖头 套鞋，则受到中老年人的欢迎。 第四自然段 1. 学生朗读第四自然段。 2. 讲解第四自然段的内容。 这一自然段主要讲了维吾尔族妇女非常喜欢戴耳环、戒指、项链。女子从五 六岁开始，甚至更早就开始扎耳眼，戴耳环。她们喜欢用“奥斯曼”描眉，用 “海乃古丽”染指甲，用“依里木”抹头发

全课小结 这篇课文的中心思想:维吾尔族各种美丽的服饰。维吾尔族服饰的样式色彩 富有特色。维吾尔族无论是男女都喜欢戴花帽等方面介绍了维吾尔族的服饰。 五、布置作业 1.背诵课文的第一段 2.练习的第二、第四题做在作业本上。 第三课时复述课文 教学课型:讲练课 教学方法:讲解法、讨论法 三、教学过程 (一)组织教学 1.师生问候。 2.检查考勤。 3.宣布本节课的教学目标。 (二)检查复习 1.朗读课文,全读或分组齐读 2.背诵课文。由两位学生背诵课文的第一,第二自然段。 (三)复述课文 鼓励学生用自己的话表达出来课文的内容。 四、语言项目示例 重点词语示例

4 全课小结 这篇课文的中心思想：维吾尔族各种美丽的服饰。维吾尔族服饰的样式色彩， 富有特色。维吾尔族无论是男女都喜欢戴花帽等方面介绍了维吾尔族的服饰。 五、布置作业 1.背诵课文的第一段。 2.练习的第二、第四题做在作业本上。 第三课时 复述课文 一、教学课型：讲练课 二、教学方法：讲解法、讨论法 三、教学过程 （一）组织教学 1.师生问候。 2.检查考勤。 3.宣布本节课的教学目标。 （二）检查复习 1.朗读课文，全读或分组齐读。 2.背诵课文。由两位学生背诵课文的第一，第二自然段。 （三）复述课文 鼓励学生用自己的话表达出来课文的内容。 四、语言项目示例 一．重点词语示例

1.特色一事物所表现的独特的色彩、风格等:具有特色/民族特色 句子:喀什的建筑很有民族特色。 2.奔放一(思想、感情、文章气势等)尽情流落,不受拘束:热情奔放 句子:他的诗词气势奔放,无与伦比。 3.高贵一极为贵重的:显得高贵/非常高贵 句子:她的言谈举止显得那么高贵。 二.重点句型示例 1.…不仅…而且 句子:她不仅是我的好同事,而且我的好领导。 2.…以 句子:生活在沙漠的妇女,头上都包着方巾,以防止沙尘 3.…从…开始,甚至 句子:农村的小孩,从五六岁开始,就学骑马,有的甚至更早就开始练习学做家务 五、布置作业 1.继续背诵课文的第三段 2.提前做练习。 3.提前准备口语交际活动 第四课时综合练习 教学课型:讲解课 二、教学方法:讲解法、练习法 三、教学过程 (一)组织教学 1.师生问候 2.检查考勤。 3.宣布本节课的教学目标 (二)检查复习 检查同学们做练习的情况。由一位学生背诵课文的第三段 (三)做练习 1)选择填空。 1.这次我得了重感冒,打了针以后(效果)不错,好多了 2.这个工艺品做得非常(精巧) 3.你的手冻红了,要(抹)些防冻霜才行 4.这是我们饭店的(特色)菜,你应该尝一尝。 2)用指定的词语完成句子

5 1．特色—事物所表现的独特的色彩、风格等：具有特色/民族特色 句子：喀什的建筑很有民族特色。 2.奔放—（思想、感情、文章气势等）尽情流落，不受拘束：热情奔放/ 句子：他的诗词气势奔放，无与伦比。 3.高贵—极为贵重的：显得高贵 /非常高贵 句子：她的言谈举止显得那么高贵。 二.重点句型示例 1．…不仅…而且… 句子：她不仅是我的好同事，而且我的好领导。 2.…以… 句子：生活在沙漠的妇女，头上都包着方巾，以防止沙尘。 3．…从…开始，甚至… 句子：农村的小孩，从五六岁开始，就学骑马，有的甚至更早就开始练习学做家务 了。 五、布置作业 1．继续背诵课文的第三段。 2．提前做练习。 3．提前准备口语交际活动。 第四课时 综合练习 一、教学课型：讲解课 二、教学方法：讲解法、练习法 三、教学过程 （一） 组织教学 1.师生问候。 2.检查考勤。 3.宣布本节课的教学目标。 （二） 检查复习 检查同学们做练习的情况。由一位学生背诵课文的第三段。 （三） 做练习 1) 选择填空。 1．这次我得了重感冒，打了针以后（效果）不错，好多了。 2.这个工艺品做得非常（精巧）。 3.你的手冻红了，要（抹）些防冻霜才行。 4.这是我们饭店的（特色）菜，你应该尝一尝。 2) 用指定的词语完成句子

1.这种衣服的样式非常好,色彩鲜明的。(鲜明) 2.她跳的舞蹈,自由奔放。(奔放) 3.喀什的高台民居,县有民族特色。(特色) 3)语段练习 1.将下列句子连成一段话 (3、1、2、4、5) (四)课文练习 1)根据课文内容选择正确的答案。 1.B2.A3.D 2)复述课文的主要内容 四、布置作业。 1.预习自读课文 2.以“我见过的 为题,写一篇文章 要求:1.补全题目,然后再写。 2.语句通顺,内容完整,标点符号使用正确。不小于250字 第五课时自读课文 教学课型:讲解课 、教学方法:讲解法、讨论法 、教学具备:录音机和磁带 四、教学过程 (一)组织学生 1.师生问候 2.检查考勤 3.宣布本节课的教学目标。 (二)检查复习 检査同学们预习自读课文的情况。由一位学生自读课文 (三)讲解自读课文 自读课文主要讲的是摔跤是新疆少数民族共同喜爱的传统体育项目。新疆少数民 族的摔跤形式多种多样,除了国际式摔跤和中国式摔跤而外,还有本民族或本地区 的摔跤形式 (四)自读课文练习 1.新疆本民族或本地区的摔跤形式有哪些? 6

6 1．这种衣服的样式非常好，色彩鲜明的。（鲜明） 2．她跳的舞蹈，自由奔放。（奔放） 3．喀什的高台民居，具有民族特色。（特色） 3) 语段练习。 1．将下列句子连成一段话。 (3、1、2、4、5) （四）课文练习 1）根据课文内容选择正确的答案。 1．B 2.A 3.D 2)复述课文的主要内容。 四、布置作业。 1.预习自读课文。 2.以“我见过的__________”为题，写一篇文章。 要求：1. 补全题目，然后再写。 2．语句通顺，内容完整，标点符号使用正确。不小于 250 字。 第五课时 自读课文 一、教学课型：讲解课 二、教学方法：讲解法、讨论法 三、教学具备：录音机和磁带 四、教学过程 （一）组织学生 1. 师生问候。 2.检查考勤。 3.宣布本节课的教学目标。 （二）检查复习 检查同学们预习自读课文的情况。由一位学生自读课文 （三）讲解自读课文 自读课文主要讲的是摔跤是新疆少数民族共同喜爱的传统体育项目。新疆少数民 族的摔跤形式多种多样，除了国际式摔跤和中国式摔跤而外，还有本民族或本地区 的摔跤形式。 （四）自读课文练习 1. 新疆本民族或本地区的摔跤形式有哪些？

2.哈萨克族的摔跤有什么特色? 3.激励年轻摔跤手成长的谚语和故事有哪些? 1)小组讨论。 1.你喜欢摔跤吗?你参加过摔跤比赛吗? 2.谈谈你的摔跤经历。 3.你有哪些摔跤经验,请给大家介绍介绍 五、听力训练 根据录音内容选自正确的答案 1.×2.√ (四)布置作业 1.好好复习本节课的内容。 2.预习新课的词语

7 2. 哈萨克族的摔跤有什么特色？ 3. 激励年轻摔跤手成长的谚语和故事有哪些？ 1）小组讨论。 1．你喜欢摔跤吗？你参加过摔跤比赛吗？ 2．谈谈你的摔跤经历。 3．你有哪些摔跤经验，请给大家介绍介绍。 五、听力训练 一． 根据录音内容选自正确的答案。 1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ （四） 布置作业 1．好好复习本节课的内容。 2．预习新课的词语