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苏教版七年级(上)第二单元检测练习题

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苏教版七年级(上)第二单元检测练习题
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初一语文(上)第二单元检测 姓名 学号 1、下面加点字的注音全部正确的一项是() A、诠(quan)释真谛(ti) 山坳(ao) B、跌宕(dng)萧乾(qian)蹊(qi)跷 C、海峡(xia)琢磨(zhuo)骨朵(gu D、争妍(yan)自诩(y)匀称(chen) 2、选出下列成语使用正确的一句() A、同学们经常向老师请教,这种不耻下问的精神值得提倡。 B、他今天身体很不舒服,才上车就情不自禁地吐了。 C、船长没有在灾难面前束手就擒,他立即调遣失事的船舶赢得了时间。 D、我喜欢吟诵诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都意犹未尽 3、下列有关文学常识及课文内容的表述,有错误的一项是() A、《十三岁的际遇》中作者运用叙述、议论、抒情相结合的手法。叙述自己同北大 的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情,二对北大既依恋又决心自由飞翔的复杂感情正 出于对创造的渴望。 B、《伟人细胞》这篇文章情节安排巧妙,四次失败的经过、结局及直接原因各不相 同,从不同侧面塑造了人物形象。最后一次不经意而获得的成功,产生了喜剧效果 C、《冰心诗四首》中的《纸船》,作者选用纸船这一意象,曲折地表达了对母亲的 爱与依恋,一波三折,情致摇曳 D、《繁星》围绕着看繁星,依次写了“我”在不同时期,不同地点观看繁星的情景, 运用了比喻、拟人和排比等修辞手法,把繁星表现得形象而富有情趣,书写了热爱自然, 向往美好生活的感受 4、在下列括号内填入适当的字、音。() 每个人都有一个金色的少年时代。有的人的少年时代如白j()过隙,充满惆 ()怅:有的人少年时代,五彩纷呈(),乐趣荟cui():有的人的少年 时代,徜()徉在浩淼的书海中,撷()取最美的果实。愿我们的少年时代都 juan()刻着最美的记忆。蓦()然回首,年华无限 5、默写(每空1分,错字、漏字、添字不得分) (1)潮平两岸阔 自将磨洗认前朝 (3)谁道人生无再少, 松间沙路净无泥。 (5) 铜雀春深锁二乔 (6)然而当初她的芽儿 (7)梅雪争春未肯降, 雪却输梅一段香 (8)舟已行矣,而剑不行, (9)绿树阴浓夏日长, 6、根据下面提供的语言环境,回答后面的问题,说的话要符合人物身份

1 初一语文(上)第二单元检测 姓名 学号 1、下面加点字的注音全部正确的一项是( ) A、 诠(quán)释 真谛(tì) 山坳(āo) B、 跌宕(dàng) 萧乾(qián) 蹊(qī)跷 C、 海峡(xiá) 琢磨(zhuǒ) 骨朵(gū) D、 争妍(yàn) 自诩(yǔ) 匀称(chèn) 2、选出下列成语使用正确的一句( ) A、同学们经常向老师请教,这种不耻下问 ....的精神值得提倡。 B、他今天身体很不舒服,才上车就情不自禁 ....地吐了。 C、船长没有在灾难面前束手就擒 ....,他立即调遣失事的船舶赢得了时间。 D、我喜欢吟诵诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都意犹未尽 ....。 3、下列有关文学常识及课文内容的表述,有错误的一项是( ) A、《十三岁的际遇》中作者运用叙述、议论、抒情相结合的手法。叙述自己同北大 的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情,二对北大既依恋又决心自由飞翔的复杂感情正 出于对创造的渴望。 B、《伟人细胞》这篇文章情节安排巧妙,四次失败的经过、结局及直接原因各不相 同,从不同侧面塑造了人物形象。最后一次不经意而获得的成功,产生了喜剧效果。 C、《冰心诗四首》中的《纸船》,作者选用纸船这一意象,曲折地表达了对母亲的 爱与依恋,一波三折,情致摇曳。 D、《繁星》围绕着看繁星,依次写了“我”在不同时期,不同地点观看繁星的情景, 运用了比喻、拟人和排比等修辞手法,把繁星表现得形象而富有情趣,书写了热爱自然, 向往美好生活的感受。 4、在下列括号内填入适当的字、音。( ) 每个人都有一个金色的少年时代。有的人的少年时代如白 jū( )过隙,充满惆. ( )怅;有的人少年时代,五彩纷呈.( ),乐趣荟 cuì( );有的人的少年 时代,徜.( )徉在浩淼的书海中,撷.( )取最美的果实。愿我们的少年时代都 juān( )刻着最美的记忆。蓦.( )然回首,年华无限。 5、默写(每空 1 分,错字、漏字、添字不得分)。 (1)潮平两岸阔, 。 (2) ,自将磨洗认前朝。 (3)谁道人生无再少, 。 (4) ,松间沙路净无泥。 (5) ,铜雀春深锁二乔。 (6)然而当初她的芽儿, , 。 (7)梅雪争春未肯降, 。 ,雪却输梅一段香。 (8)舟已行矣,而剑不行, , ? (9)绿树阴浓夏日长, 。 6、根据下面提供的语言环境,回答后面的问题,说的话要符合人物身份

几个不同身份的人围绕‘‘世界上最宝贵的东西是什么’’这一话题进行探讨, 都从自己的角度去理解。国脚说:“最宝贵的东西是激动人心的进球。”商人说:“最宝 贵的东西是源源不断的利润。”画家说:“最宝贵的东西是绚丽丰富的色彩。”对此,小 孩和病人会怎么说? 小孩说: 病人说: 7、.修改病句(在原句上修改) ①华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗,在实验室检测中 免疫有效率可达100% ②笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工 、阅读理解 (一)赏析古诗,完成文后问题。 次北固山下王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边 8、下列对古诗意思理解有误的一项是()。 A、通过这首诗所描绘的景物可以看出当前时节在旧年,但江南已有春意。 B、这首诗描写了诗人乘舟来到北固山下,看到眼前的山青水绿的壮丽景色,表达 了对祖国壮丽河山的热爱。 C、诗中通过描写时序交替中的景物,暗示时光的流逝 D、这首诗表达了作者远在异乡,所产生的浓浓的思乡情。 9、写出你最欣赏的一句诗并说明理由。 阅读下面的文言文《幼时记趣》,完成10-13题 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之 趣 夏蚊成蕾,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之 强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然 称快。 于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林, 以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。 舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱 之别院 10、解释句子加点词的意思

2 几个不同身份的人围绕‘‘世界上最宝贵的东西是什么’’这一话题进行探讨, 都从自己的角度去理解。国脚说:“最宝贵的东西是激动人心的进球。”商人说:“最宝 贵的东西是源源不断的利润。”画家说:“最宝贵的东西是绚丽丰富的色彩。”对此,小 孩和病人会怎么说? 小孩说:“ ” 病人说:“ ” 7、.修改病句(在原句上修改) ①华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗,在实验室检测中, 免疫有效率可达 100%。 ②笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工具。 二、阅读理解 (一)赏析古诗,完成文后问题。 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。 8、下列对古诗意思理解有误的一项是( )。 A、通过这首诗所描绘的景物可以看出当前时节在旧年,但江南已有春意。 B、这首诗描写了诗人乘舟来到北固山下,看到眼前的山青水绿的壮丽景色,表达 了对祖国壮丽河山的热爱。 C、诗中通过描写时序交替中的景物,暗示时光的 流逝。 D、这首诗表达了作者远在异乡,所产生的浓浓的思乡情。 9、写出你最欣赏的一句诗并说明理由。 阅读下面的文言文《幼时记趣》,完成 10-13 题 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之 趣。 夏蚊成蕾,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之 强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然 称快。 于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林, 以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。 舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱 之别院。 10、解释句子加点词的意思

(1)明察秋毫( )(2)项为之强( (3)方出神 (4)鞭数十( 11、下列句子中加点的词的解释相同的一组是()(2分) 舌一吐而二虫尽为所吞 常蹲其身,使与台齐 以丛草为林 见藐小微物,必细察其纹理 仅留蚊于素帐中 徐喷以烟 于土墙凹凸处 以土砾凸者为邱,凹者为壑 12、翻译文中划线的句子(4分) (1)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空 2)舌一吐而二虫尽为所吞 13、文章题为《幼时记趣》,这“趣”体现在哪里?请从文中找出一处并作简析。(2分) 阅读下列文段,完成练习 爱的礼物 (1)那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、 纸剪小塑胶小人、绣花布片… (2)“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。” (3)“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我 件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我 可以说出每一件礼物的来源 (4)这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它 (5)那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我走 来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。 (5)“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。 (6)“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。 过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意 地把那张画递给我 (7)“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。 (8)“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起 我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的 眼光中才能找到的纯真:而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻 找到她诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情:“我想你可能 不喜欢,所以送给别人了

3 (1)明.察秋毫( ) (2)项为之强.( ) (3)方.出神( ) (4)鞭.数十( ) 11、下列句子中加点的词的解释相同的一组是( )(2 分) 舌一吐而二虫尽为.所吞 常蹲其.身,使与台齐 A B 以丛草为.林 见藐小微物,必细察其.纹理 又留蚊于.素帐中 徐喷以.烟 C D 于.土墙凹凸处 以.土砾凸者为邱,凹者为壑 12、翻译文中划线的句子(4 分) (1) 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。 (2) 舌一吐而二虫尽为所吞。 13、文章题为《幼时记趣》,这“趣”体现在哪里?请从文中找出一处并作简析。(2 分) ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___ 阅读下列文段,完成练习。 爱的礼物 (1)那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、 纸剪小塑胶小人、绣花布片…… (2)“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。” (3)“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我 一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我 可以说出每一件礼物的来源。 (4)这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它,______________。 (5)那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我走 来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。 (5)“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。 (6)“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。 过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意 地把那张画递给我。 (7)“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。” (8)“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起, 我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的 眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻 找到她诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情:“我想你可能 不喜欢,所以送给别人了

(9)她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再 张送给我?”我试探地问。 (10)“你喜欢吗? (11)“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以 个山区十岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳 环很漂亮!” (12)她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!” (13)我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表 情多么不同啊! (14)从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我 来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出 来的爱,正是孩子们心目中的黄金 14、解释文中加横线的词语。 ①稚拙: ②沮丧: 15、本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4自然段横线处写一句能衔接上下文的话。 16、本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期 待老师收下礼物的一句是“ ”;表现她自信老师 定会喜欢礼物的词语是“ 表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是 而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她 的心理 17、小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画” 18、“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多 么不同啊”一句中,“不同”之处在于:大人是 ,而“她” 则是 19、选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比 喻句理解不恰当的一项 A.表明这种爱的价值 B.表明这种爱的意义 C.表明这种爱的珍贵 D.表明这种爱的热烈 20、文章最后一段主要运用了 表达方式,从内容和结构上看起了①,② 的作用。 21、全文的标题“爱的礼物”蕴涵了怎样的深刻含义?

4 (9)她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再 画一张送给我?”我试探地问。 (10)“你喜欢吗?” (11)“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以 一个山区十岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳 环很漂亮!” (12)她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!” (13)我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表 情多么不同啊! (14)从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我 来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出 来的爱,正是孩子们心目中的黄金。 14、解释文中加横线的词语。 ①稚拙:____________________ ②沮丧:____________________ 15、本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第 4 自然段横线处写一句能衔接上下文的话。 ________________________________________________________ 16、本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期 待老师收下礼物的一句是“__________ ______________”;表现她自信老师一 定会喜欢礼物的词语是“_____ ___”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是: “__________ ______”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_____ ___的心理。 17、小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画” 呢? ________________________________________________________ 18、“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多 么不同啊”一句中,“不同”之处在于:大人是________________________,而“她” 则是_________________________。 19、选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比 喻句理解不恰当的一项( ) A.表明这种爱的价值 B.表明这种爱的意义 C.表明这种爱的珍贵 D.表明这种爱的热烈 20、文章最后一段主要运用了________表达方式,从内容和结构上看起了①______,② ________的作用。 21、全文的标题“爱的礼物”蕴涵了怎样的深刻含义? ________________________________________ ________________

初一语文第二单元测验答案 1、B2、D3、B4、驹 chou cheng萃 chang xie镌mo5、6(略)7 ①“使用”和“研制”对调②在“方便”后面加入“的优点”8、B9、略 10.(1)明(眼力)(2)强(同“僵”,僵硬)(3)方(正)(4)鞭(用鞭子 打)11.C12.略13.略 《爱的礼物》答案:14①幼稚、笨拙②灰心失望 15示例:①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了… 16“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”“得意(地)”“她脸上的笑容立刻飞走了”因 老师喜欢她的礼物(或:理解她的感情)而高兴、兴奋。 17老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的 感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心 18有所图的(或:有个人目的的;有功利思想的;自私的)纯洁无邪 20议论①揭示中心②照应前文(开头) 21表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜

5 初一语文第二单元测验答案 1、B 2、D 3、B 4、驹 chóu chéng 萃 cháng xié 镌 mò5、6(略)7、 ①“使用”和“研制”对调 ②在“方便”后面加入“的优点”8、B 9、略 10.(1)明(眼力)(2)强(同“僵”,僵硬)(3)方(正) (4)鞭( 用鞭子 打)11.C 12.略 13.略 《爱的礼物》答案:14①幼稚、笨拙 ②灰心失望 15 示例:①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了…… 16“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”“得意(地)”“她脸上的笑容立刻飞走了”因 老师喜欢她的礼物(或:理解她的感情)而高兴、兴奋。 17 老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的 感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。 18 有所图的(或:有个人目的的;有功利思想的;自私的) 纯洁无邪。 19D 20 议论 ①揭示中心 ②照应前文(开头) 21 表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜 它

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