《秋声赋》学案_学案文化

学案文化:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧 宵 唐·刘禹锡《秋词》 三维目 标 1.了解关于作者及赋体文章的文学常识。 2.结合文赋的特征,把握文章的行文特点。 3.体会文章的意境,明白文章的主题。 学习过程 、文学常识 欧阳修,北宋时期政治家、文学家。唐宋古文八大家之一。字 ,号醉翁, 晚号 (金石刻一千卷,《集古录》一千卷,藏书一万卷,有琴一张,有 棋一局,而常置酒一壶)。散文代表作有 赋,除了它的源头阶段外,经历了 几个阶段。本文是一篇 重点问题 1、本文是如何描绘“秋声”形象的? 2、文章的主旨是什么? 3、本文运用了哪些写作手法? 、阅读分析

学案文化：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 宵。 ——唐·刘禹锡《秋词》 三维目 标 1．了解关于作者及赋体文章的文学常识。 2．结合文赋的特征，把握文章的行文特点。 3．体会文章的意境，明白文章的主题。 学习过程 一、文学常识 欧阳修，北宋时期政治家、文学家。唐宋古文八大家之一。字_______，号醉翁， 晚号________（金石刻一千卷，《集古录》一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有 棋一局，而常置酒一壶）。散文代表作有_________。 赋，除了它的源头________阶段外，经历了________、________、________、 _________几个阶段。本文是一篇__________。 二、重点问题 1、本文是如何描绘“秋声”形象的？ _____________________________________________________________________ _________________________________________ 2、文章的主旨是什么？ _____________________________________________________________________ _________________________________________ 3、本文运用了哪些写作手法？ _____________________________________________________________________ _________________________________________ 三、阅读分析

阅读下面文段,回答问题。 欧阳子方夜读书,闻有声自西南来者,悚然而听之,曰:“异哉!”初淅沥以萧 飒,忽奔腾而砰拜,如波涛夜惊,风雨骤至。其触于物也,铮铮,金铁皆鸣 又如赴故之兵,街枚疾走,不闻号令,但闻人马之行声。余谓童子:“此何声也? 汝出视之。”童子曰:“星月胶洁,明河在天,四无人声,声在树间。” 余曰:“噫嘻悲哉!此秋声也,胡为而来哉?盖夫秋之为状也:其色惨淡, 烟霏云敛:其容清明,天髙日晶:其气栗冽,砭人肌骨;其意萧条,山川寂寥。 故其为声也,凄凄切切,呼号愤发。丰草绿缛而争茂,佳木葱笼百可悦;草拂之 而色变,木遭之而叶脱;其所以摧败零落者,乃其一气之馀烈。夫秋、刑官也, 春生秋实。故其在乐也,商声主西方之音:夷则为七月之律。商,伤也,物既老 而悲伤;夷,戮也,物过盛而当杀。嗟乎!草本无情,有时飘零。人为动物,惟 物之零。百忧感其心,万事劳其形。有动于中,必摇其精。而况思其力之所不及, 忧其智之所不能,宜其渥然丹者为槁木,黟然黑者为星星,奈何以非金石之质, 欲与草木而争荣。念谁为之戕贼,亦何恨乎秋声! 童子莫对,垂头而睡,但闻四壁虫声唧唧,如助余之叹息。 1、“声”乃听觉形象,稍纵即逝,不好捕捉,然而欧阳修却写得真切,读来如 身临其境,如闻其“声”。 (1)文中对秋声所作的正面描写,可分为三步,即 :(限8字) (限13字) (限10字) (2)为了增加描写的形象性,作者运用了一系列比喻,赋秋声以动感和立体感, 请以三点作答。 ① (限9字) (限4字) (限10字) 2、欧阳修对秋声之“势”,从正面和侧面两个角度刻画得栩栩如生,似呼之欲 出 (1)对秋声之势所作的正面描写为 (不超过9字) (2)所作的侧面描写为 (不超过13字) 3、文中对“童子”做了两次描写。作者是如何描写的?两次描写分别是

阅读下面文段，回答问题。 欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧 飒，忽奔腾而砰拜，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也， 铮铮，金铁皆鸣； 又如赴故之兵，街枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也？ 汝出视之。”童子曰：“星月胶洁，明河在天，四无人声，声在树间。” 余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡， 烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。 故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱笼百可悦；草拂之 而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之馀烈。夫秋、刑官也， 于时为阴；又兵象也，于行用金；是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物， 春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音；夷则为七月之律。商，伤也，物既老 而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。嗟乎！草本无情，有时飘零。人为动物，惟 物之零。百忧感其心，万事劳其形。有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及， 忧其智之所不能，宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星，奈何以非金石之质， 欲与草木而争荣。念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！” 童子莫对，垂头而睡，但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。 1、“声”乃听觉形象，稍纵即逝，不好捕捉，然而欧阳修却写得真切，读来如 身临其境，如闻其“声”。 （1）文中对秋声所作的正面描写，可分为三步，即 ①_________________________________；（限 8 字） ②_____________________________________；（限 13 字） ③_____________________________________；（限 10 字） （2）为了增加描写的形象性，作者运用了一系列比喻，赋秋声以动感和立体感， 请以三点作答。 ①_________________________________；（限 9 字） ②_____________________________________；（限 4 字） ③_____________________________________；（限 10 字） 2、欧阳修对秋声之“势”，从正面和侧面两个角度刻画得栩栩如生，似呼之欲 出。 （1）对秋声之势所作的正面描写为____________________；（不超过 9 字） （2）所作的侧面描写为___________________________；（不超过 13 字） 3、文中对“童子”做了两次描写。作者是如何描写的？两次描写分别是：

(1) 描写,如 (2) 描写,如 课堂小结 本文,把写景、抒情、记事、议论熔为一炉,浑然天成。作者叙事简括有法,而 议论迂徐有致;章法曲折变化;而语句圆融轻快;情感节制内敛;语气轻重和谐 节奏有张有弛;语言清丽而富于韵律。打开《秋声赋》,一方面欣赏作者优美的 文字所带给你的艺术美感,另一方细细品味秋之色,之容,之气,之意,体验自 然和人生。 学(教)后反思

（1）_________描写，如__________________________； （2）_________描写，如__________________________； 课堂小结 本文，把写景、抒情、记事、议论熔为一炉，浑然天成。作者叙事简括有法，而 议论迂徐有致；章法曲折变化；而语句圆融轻快；情感节制内敛；语气轻重和谐； 节奏有张有弛；语言清丽而富于韵律。打开《秋声赋》，一方面欣赏作者优美的 文字所带给你的艺术美感，另一方细细品味秋之色，之容，之气，之意，体验自 然和人生。 学（教）后反思