《两小儿辩日》ppt课件5_两小儿辩日课件

十网小儿辨日 选自《列子汤问》 1寧音 2宇义 3结构 4理解 5启示

两 小 儿 辩 日 选自《列子 汤问》 1字音 2字义 3结构 4理解 5启示

读课文正音 dou yu cang 辨斗盘盂沧沧凉凉 tang shu wei zhi 探汤孰为汝多知乎

dòu yú cāng 辩斗 盘盂 沧沧凉凉 tāng shú wèi zhì 探汤 孰为汝多知乎 返回 一、读课文 正音

二、学生分组讨论 1、疏通文意,理解文中有关字句 2、学生就不懂得字词质疑,其他学生讨论 回答 3、重点字句检测

二、学生分组讨论 ❖ 1、疏通文意，理解文中有关字句 ❖ 2、学生就不懂得字词质疑，其他学生讨论、 回答 ❖ 3、重点字句检测

、复述故事 要求: 1、必须交代时间、人物、事件起因、经过、 结果 2、尽量不要看课本 3、发言清晰、响亮、流畅

三、复述故事 要求： ❖ 1、必须交代时间、人物、事件起因、经过、 结果 ❖ 2、尽量不要看课本 ❖ 3、发言清晰、响亮、流畅

孔子路遇两小儿辫日 两小儿各抒已见 孔子不能定谯是谁非 初出 日中 两小儿如车盖(大一近)如盘盂(小一远) 孔子 辨日 沧沧凉凉(凉一远)如探汤(热一近)不能决 返回

孔子路遇两小儿辩日 两小儿各抒已见 孔子不能定谁是谁非 返回 两小儿 辩日 如车盖（大—近） 如盘盂（小—远） 沧沧凉凉（凉—远）如探汤（热—近） 初出 日中 { } 孔子 不能决

四、质疑、讨论、思考 学生质疑、讨论

四、质疑、讨论、思考 ❖ 学生质疑、讨论

教师引导质疑 太阳是远是近,两小儿各有不同的结论,其 根据是什么? 两小儿为什么会有不同的看法? 孔子答不出来,他的态度是怎样的?可取 吗? 这个故事对你有什么启发?

教师引导质疑 ❖ 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其 根据是什么？ ❖ 两小儿为什么会有不同的看法？ ❖ 孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取 吗？ ❖ 这个故事对你有什么启发？

瓣8扁舜① 1、宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。 2、认识自然,探求客观事理,要敢于独文甩考, 大胆质疑。 3、知之为知之,不知为不知,不要“强不知以 知”,要诚实谦虛。 4、认识事物从不同角度出发考虑,会有不同结 论,要注意客观料学地分析事情

1 、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。 2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。 3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。 返回 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。 启示

五、背诵(减字法) 1、初试背诵(减去文中少量字句,引导背诵) 孔子(),见两小儿()。问其() 一儿曰:“我以日始出时(),而日中时()也 儿以(),而日中时() 一儿曰:“日初出(),及日中则(), 此不为()而()大乎?” 儿曰:“日初出(),及其日中如(), 此不为()而远者凉乎?” 孔子()也。 两小儿笑曰:“孰为()乎!

五、背诵（减字法） 1、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵） 孔子( ) ，见两小儿( ) 。问其( ) 。 一儿曰：“我以日始出时( ) ，而日中时( )也。” 一儿以( ) ，而日中时( ) 。 一儿曰：“日初出( ) ，及日中则( ) ， 此不为( )而( )大乎？” 一儿曰：“日初出( ) ，及其日中如( ) ， 此不为( )而远者凉乎？” 孔子( )也。 两小儿笑曰：“孰为 ( )乎！

2、再试背诵(减去文中大量字句,引导背诵) 孔子(),见()。问()。 儿曰:“我以( )去人近,而( 也。” 儿以(),而( 一儿曰:“日初出() 此( ?” 儿曰:“日初出( 此( 孔子( 两小儿笑曰:“( )!

2、再试背诵（减去文中大量字句，引导背诵） 孔子( )，见( )。问( )。 一儿曰：“我以( )去人近，而( ) 也。” 一儿以( )，而( )。 一儿曰：“日初出( ) ， ( ) ， 此( ) ？” 一儿曰：“日初出( ) ， 此( ) ？” 孔子( ) 。 两小儿笑曰：“（ ）！