《弈喻》导学案2_伊通三十中学八年语文学案

伊通三十中学八年语文学案——弈喻(一) 姓名 学习内容:字词句含义 学习目标:理解文中字词含义。熟读课文,能翻译全文 字词要求:读准字音,书写正确,解释明确。 嗤辄逮甫赧訾度曾 朗读全文,做到通顺流畅 题解: 弈喻: 文学常识介绍 《奕喻》选自《 》,作者 字号 号 又 代学者。 语法现象 “易置之刀—“易(之)置之”,替他下棋;成分省略要补出 “顷之” 不久,“之”无意,句子中调节音节的作用 辄欲易置之替 一客 数败屡次 易{予颇易之 轻视 数{甫下数子几(个) 然易地以处交换 竟局数 之计算 反复朗读,字词分析理解,翻译课文。 布置作业: 抄写课下注释 熟读课文,口头翻译全文 伊通三十中学八年语文学案—弈喻(二) 姓名

伊通三十中学八年语文学案——弈喻（一） 姓名 学习内容：字词句含义 学习目标：理解文中字词含义。熟读课文，能翻译全文。 字词要求：读准字音，书写正确，解释明确。 嗤：________________________________________________________。 辄：________________________________________________________。 逮：________________________________________________________。 甫：________________________________________________________。 赧：________________________________________________________。 訾：________________________________________________________。 度：________________________________________________________。 曾：________________________________________________________。 朗读全文，做到通顺流畅。 题解： 弈喻： _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 文学常识介绍 《奕喻》选自《 》，作者 ， 字 ，号 ，又 号 ， 代学者。 语法现象： “易置之”——“易（之）置之”，替他下棋；成分省略要补出。 “顷之” ——不久，“之”无意，句子中调节音节的作用。 辄欲易置之 替 一客 数败 屡次 易 { 予颇易之 轻视 数{ 甫下数子 几（个） 然易地以处 交换 竟局数 之 计算 反复朗读，字词分析理解，翻译课文。 布置作业： 抄写课下注释。 熟读课文，口头翻译全文。 伊通三十中学八年语文学案——弈喻（二） 姓名

学习内容:分析文章 学习目标:明确“缘事而发”“以小见大”“文艺性”的杂文特点在本文 的体现。明确全文中心论点。 分析第一节: 论述了什么内容 根据课文内容,填空(一): 下棋过程 观弈时态度变化 棋 局中的表现 观 弈弈之手苦竟甚喻 对局前 客请与予对局,予颇易 轻视对方 甫下数子客已得先 吃惊不小 局将半客之智尚有余,予思益 苦心竭律 局数之客胜予十三子予赧 观弈 不能妄自尊大,不能轻视别人 思考 缘事而发的“事”在文中指什么 结论: 分析第二节: 由下棋中得到教训,且“以小见大”,联想到“待人待己”的道理 以小见大 观弈 看人 予观人下棋 今之学者 嗤其失算 訾古人失;称今人失 第二节与第一节进行 ,指出“今之学者”的自高自大,轻 视别人 填空(二) 今之学者两大缺点 读古人书

学习内容 : 分析文章 学习目标：明确“缘事而发”“以小见大”“文艺性”的杂文特点在本文 中 的体现。 明确全文中心论点。 分析第一节： 论述了什么内容：_____________________________________________。 根据课文内容，填空（一）： 下棋过程 观弈时态度变化 棋 局中的表现 弈 观 弈 ________________________ ____ ______ 对局 前 客请与予对局，予颇易 之 轻视对方 甫下数子 客已得先 手 吃惊不小 局将半 客之智尚有余，予思益 苦 苦心竭律 竟局数之 客胜予十三子予赧 甚 __________ 观弈 _________________________ 喻 不能妄自尊大，不能轻视别人 思考： 缘事而发的“事”在文中指什么？ 结论： ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 分析第二节： 由下棋中得到教训，且“以小见大”，联想到“待人待己”的道理。 以小见大 观弈 看人 予观人下棋 今之学者 嗤其失算 訾古人失；称今人失 第二节与第一节进行__________________，指出“今之学者”的自高自大，轻 视别人。 填空（二）： 今之学者两大缺点： 读古人书，_________________________；

与今人居,乐称人失。(现象) 人固不能无失 吾亦有 失 (观弈后明白) 知人之失,指人之小失,不见吾之大失要有自知之明(主要观点 何暇论人哉 管好自 己 正确对待) 思考: 第三段的作用是什么? 结论 分析第三节: 进一步分析为什么不能妄自尊大,不能轻视别人 填空(三) 弈之优劣有定 }不该彼此相嗤 人之是非无定 各是其所是 }不能从自己的角度看待问题 各非其所非 人之失者未必非得也 }要正确的 吾之无失者未必非大失也 思考:“世无孔子,谁能定是非之真?”是否正确 结论: 总结主题

与今人居， 乐称人失。（现象） 人固不能无失 吾亦有 失 （观弈后明白） 知人之失，指人之小失，不见吾之大失 要有自知之明 （ 主要观点 ） 何暇论人哉 管好自 己 （ 正确对待 ） 思考： 第三段的作用是什么？ 结论： ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________ 分析第三节： 进一步分析为什么不能妄自尊大，不能轻视别人。 填空（三）： 弈之优劣有定 }不该彼此相嗤 人之是非无定 各是其所是 }不能从自己的角度看待问题 各非其所非 人之失者未必非得也 }要正确的 _____________________ 吾之无失者未必非大失也 思考：“世无孔子，谁能定是非之真？”是否正确？ 结论： ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 总结主题： ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________