《弈喻》教学案

《弈喻》教学案 (11)今之学者( )(12)多訾古人之失() 教学目标: (13)平心而度之( )(14)且不暇( 知识与技能:通过工具书,书下注释理解文章的思想内容,理清文章思路 过程与方法:理解和学习借事喻理,层层深入的论证方法 (15)虽护前者,不能讳也( 情感态度与价值观:掌握文章中为人治学的重要准则,学会时时处处内省自己,正 确对待自己及他人 (16)各是其所是( 教学重点:朗读,翻译,把握文章基本内容。 教学难点:理解和学习借事喻理,层层深入的论证方法。 教学方法:朗读法讨论法 四(1)熟读课文,概括段落大意。 教学用具:小黑板 课时安排:1课时 教学过程 给下列字注音: (2)文章第一段中写了“我”从观弈到对局,局将半,竟局的几 弈()嗤()逮()顷() 次心理和神态变化,试把有关语句找出来,抄写在下面 甫()赧()訾()讳()暇 二作者介绍 作者是( ),字(),号(),又号(), (3)这次观弃以后,“我”为什么会“后有招予观弈者,终日默坐而已”? )朝代,( 释下列句中加点词在文中的意思 (1)予观弈于友人所()(2)一客数败( (4)文章中指出的一般人常有的缺点是什么? (3)顷之( (4)辄欲易置之( (5)以为不逮己也( )(6)予颇易之 (7)甫下数子 )(8)予思益苦( (9)竟局数之()( )(10)予赧甚( ) (5)作者说:吾求吾失且不暇,何暇论人哉!你怎么理解这句话?

《弈喻》教学案 教学目标： 知识与技能：通过工具书，书下注释理解文章的思想内容，理清文章思路。 过程与方法：理解和学习借事喻理，层层深入的论证方法。 情感态度与价值观：掌握文章中为人治学的重要准则，学会时时处处内省自己，正 确对待自己及他人。 教学重点：朗读，翻译，把握文章基本内容。 教学难点：理解和学习借事喻理，层层深入的论证方法。 教学方法：朗读法 讨论法 教学用具：小黑板 课时安排：1 课时 教学过程： 一 给下列字注音： 弈（ ）嗤（ ）逮（ ）顷 （ ） 甫（ ）赧（ ）訾（ ）讳（ ）暇（ ） 二 作者介绍： 作者是（ ），字（ ），号（ ），又号（ ）， （ ）朝代，（ ）， （ ）家 三 解释下列句中加点词在文中的意思： （1）予观弈于友人所．（ ）（2）一客数．败（ ） （3）顷之．．（ ） （4）辄欲易．置之（ ） （5）以为不逮．己也（ ） （6）予颇易．之（ ） （7）甫．下数．子（ ）（ ）（8）予思益．苦（ ） （9）竟．局数．之（ ）（ ） （10）予赧．甚（ ） （11）今之学者．．（ ）（12）多訾．古人之失（ ） （13）平心而度．之( ) (14 )且不暇． （ ） （15）虽护前者，不能讳．也（ ） （16）各是．其所是．（ ）（ ） 四 （1）熟读课文，概括段落大意。 （2）文章第一段中写了“我”从 观弈到对局，局将半，竟局的几 次心理和神态变化，试把有关语句找出来，抄写在下面。 （3）这次观弈以后，“我”为什么会“后有招予观弈者，终日默坐而已”？ （4）文章中指出的一般人常有的缺点是什么？ （5） 作者说：吾求吾失且不暇，何暇论人哉！你怎么理解这句话？

(6)“世无孔子,谁能定是非之真?”作者这么说的目的是什么? (10)借下棋来讲道理,把道理讲得通俗易懂,具体可感,使读者 易于理解和接受,在你学过的文章中也有类似写法的文章,任 选一篇,体会此写法的妙处? (7)作者由观弈而总结出的最有意义的结论是什么?你从中得到 了怎样的启示? (11)阅读本文你有哪些收获? (8)本文作者借观棋,弈棋,向我们阐释了什么道理? 五总结 六板书设 (9)作者写此文的目的? 七教学反思

（6）“世无孔子，谁能定是非之真？”作者这么说的目的是什么？ （7）作者由观弈而总结出的最有意义的结论是什么？你从中得到 了怎样的启示？ （8）本文作者借观棋，弈棋，向我们阐释了什么道理？ （9） 作者写此文的目的？ （10）借下棋来讲道理，把道理讲得通俗易懂，具体可感，使读者 易于理解和接受，在你学过的文章中也有类似写法的文章，任 选一篇，体会此写法的妙处？ （11）阅读本文你有哪些收获？ 五 总结： 六 板书设计： 七 教学反思