《开满玫瑰花的院子》教学设计2_开满玫瑰花的院子课件

开满玫瑰花的院子 小学

开满玫瑰花的院子 **小学 ***

1、复习生字词,在具体语境中的了解词语的意思, 2、有感情的朗读课文,了解课文内容 感受朋友之间的友谊,培养学生乐于助人的品质 学重点:引导学生有感情的朗读课文,了解课文内容,感受朋友间的友情 教学过程 果题导入 1、教师板书:开花的院子 生齐读:开花的院子,教师加上“满”,学生再读。教师提问,开花的院子和开满花的院子里花的多少一样么?那个院子的花更多啊?学生再读体会, 指名回答 2、教师在空白处加上“玫瑰”,学生读,指出“瑰”在词语玫瑰中读轻声,教师领 3、复习生词,出示课件。指名读,纠正错误,指出轻声,齐读

教学目标： 1、 复习生字词，在具体语境中的了解词语的意思。 2、 有感情的朗读课文，了解课文内容。 3、 感受朋友之间的友谊，培养学生乐于助人的品质。 教学重点：引导学生有感情的朗读课文，了解课文内容，感受朋友间的友情。 教学过程： 一、课题导入 1、 教师板书：开 花的院子 学生齐读：开花的院子，教师加上“满”，学生再读。教师提问，开花的院子和开满花的院子里花的多少一样么？那个院子的花更多啊？学生再读体会， 指名回答。 2、 教师在空白处加上“玫瑰”，学生读，指出“瑰”在词语玫瑰中读轻声，教师领读。 3、 复习生词，出示课件。指名读，纠正错误，指出轻声，齐读

认一认 鲁鲁 翻土 邀请 刺猬 松鼠 小兔 帮助 种花 浇水 施肥 漂亮 地方 二、初读课文,感知课文内容。 、学生听多媒体录音,标出自然段,根据老师的提示说说这篇课文讲了一个什么故事。出示课件

认一认 鲁鲁 翻土 邀请 刺猬 松鼠 小兔 帮助 种花 浇水 施肥 漂亮 地方 二、初读课文，感知课文内容。 1、 学生听多媒体录音，标出自然段，根据老师的提示说说这篇课文讲了一个什么故事。出示课件

()在小刺猬、 和( 的帮助下,种出了 许多美丽的玫瑰花,( 成了森林里()的地方。 2、小组讨论,教师巡视 3、指名回答。 4、齐读。 课文,体会感悟。 (1)学习第一自然段 1、学生读第一自然段,找出朋友们说的话,用一一画出来 2、老师点拨,这是朋友们在提醒鲁鲁,提醒别人的时候,应该怎样说呢 3、指名朗读,教师纠正或范读。 4、自由练习,齐读 5、除了说,朋友们还做了什么?用~~~画出来。齐读。教师板书“说—一做 6、教师总结:刚开始种花,朋友们不光说,提醒鲁鲁,还动手做,多好的朋友啊 7、齐读第一自然段

（ ）在小刺猬、（ ） 和（ ）的帮助下，种出了 许多美丽的玫瑰花，（ ） 成了森林里（ ）的地方。 2、 小组讨论，教师巡视。 3、 指名回答。 4、 齐读。 三、精读课文，体会感悟。 （1）学习第一自然段： 1、 学生读第一自然段，找出朋友们说的话，用——画出来 2、 老师点拨，这是朋友们在提醒鲁鲁，提醒别人的时候，应该怎样说呢。 3、 指名朗读，教师纠正或范读。 4、 自由练习，齐读。 5、 除了说，朋友们还做了什么？用~~~~~画出来。齐读。教师板书“说——做~~~~” 6、 教师总结：刚开始种花，朋友们不光说，提醒鲁鲁，还动手做，多好的朋友啊。 7、 齐读第一自然段

(2)学习第二、三、四自然段 1、在以后玫瑰花成长的日子,朋友们又是怎么说的怎么做的呢?读第2.、3、4自然段 用——画出朋友们说的,用~~~~画出朋友们做的 2、小组讨论交流 3、指名回答,教师板书: 打电话 来了 4、思考:接了小刺猬的电话,鲁鲁知道了什么?收到松鼠的信鲁鲁又知道了什么? 5、这是朋友们又在提醒鲁鲁,说明朋友们关心着玫瑰花的成长 6、小兔子亲自的来了,他做了些什么呢?还有么?解释省略号的作用

（2）学习第二、三、四自然段： 1、在以后玫瑰花成长的日子，朋友们又是怎么说的怎么做的呢？读第 2.、3、4 自然段。 用——画出朋友们说的，用~~~~画出朋友们做的。 2、小组讨论交流。 3、指名回答，教师板书： 打电话 来信 来了。 4、 思考：接了小刺猬的电话，鲁鲁知道了什么？收到松鼠的信鲁鲁又知道了什么？ 5、 这是朋友们又在提醒鲁鲁，说明朋友们关心着玫瑰花的成长。 6、 小兔子亲自的来了，他做了些什么呢？还有么？解释省略号的作用

天 过了些日子 又过了些日子 7、课件出 学生体会,表示时间的长短有什么不同? 8、教师总结:玫瑰花成长的时间很长,朋友们不光打了一次电话,写了一次信,来了一次,他们为玫瑰花的成长做了许多事 (3)学习第五自然段:玫瑰花在大家的关心和培育下终于开了,听老师读第5自然段,找出玫瑰花都有什么颜色的? 1、教师范读, 2、指名回答。 提问:你见到的玫瑰花还有什么颜色的呢? 出示课件

7、 课件出示 一天 过了些日子 又过了些日子 学生体会，表示时间的长短有什么不同？ 8、教师总结：玫瑰花成长的时间很长，朋友们不光打了一次电话，写了一次信，来了一次，他们为玫瑰花的成长做了许多事。 (3)学习第五自然段：玫瑰花在大家的关心和培育下终于开了，听老师读第 5 自然段，找出玫瑰花都有什么颜色的？ 1、教师范读。 2、指名回答。 提问：你见到的玫瑰花还有什么颜色的呢？ 出示课件

这么多颜色这么漂亮,我们可以叫五颜六色。 3、提问:花开了鲁鲁是怎么做的呢?(邀请大家来做客) 看见这么多漂亮的花,你心情怎样?(高兴)你会说什么呢?自己读一读 4、看课件图片 指名读,齐读。 6、鲁鲁听了大家的夸奖会说什么?齐读。指名读 7、提问咱们包括谁?出示课件说一说学生讨论 8、指名答。教师总结 9、带着高兴的心情齐读第五段。 10、可以把课题中开满玫瑰花的院子改成开满什么花的院子? (4)学习第六自然段 想一想 这是什么样的院子? 学生齐读。1、学生齐读。想象这是个什么样的院子呢?

这么多颜色这么漂亮，我们可以叫五颜六色。 3、提问：花开了鲁鲁是怎么做的呢？（邀请大家来做客） 看见这么多漂亮的花，你心情怎样？（高兴）你会说什么呢？自己读一读。 4、看课件图片 5、指名读，齐读。 6、鲁鲁听了大家的夸奖会说什么？齐读。指名读。 7、提问咱们包括谁？出示课件说一说学生讨论。 8、指名答。教师总结。 9、带着高兴的心情齐读第五段。 10、可以把课题中开满玫瑰花的院子改成开满什么花的院子？ （4）学习第六自然段 学生齐读。1、学生齐读。想象这是个什么样的院子呢？ 想 一 想 这是什么样的院子？

2、出示课件 用一个词来形容,(漂亮),没有比他更漂亮的地方了,那我们就可以说它是最漂亮的地方 3、教师解释最漂亮的意思。提问为什么最漂亮? 四、总结全文: 鲁鲁在大家的关心和帮助下,种出了森林里最漂亮的玫瑰花,他的院子也成了森林里最漂亮的地方,同学们在学校也要互相帮助、互 相关心,我们的教室也会开出美丽的友情花,成为学校最漂亮的地方

2、出示课件， 用一个词来形容，（漂亮），没有比他更漂亮的地方了，那我们就可以说它是最漂亮的地方。 3、教师解释最漂亮的意思。提问为什么最漂亮？ 四、总结全文： 鲁鲁在大家的关心和帮助下，种出了森林里最漂亮的玫瑰花，他的院子也成了森林里最漂亮的地方，同学们在学校也要互相帮助、互 相关心，我们的教室也会开出美丽的友情花，成为学校最漂亮的地方