《信息组织原理》课程教学大纲 Information Organization Principle

《信息组织原理》教学大纲课程名称：信息组织原理英文名称：InformationOrganization Principle课程简介：《信息组织原理》课程是信息管理专业高等教育的专业核心课程。《信息组织原理》以信息组织工作为逻辑起点，以信息组织的原理、方法、技术和应用为讲授对象，是集理论性与应用性为一体的学科。本课程基本内容有：信息组织工作的背景和意义，信息组织的基本理论（如特征、要素、类型、研究的对象与领域），信息组织的原理与方法（重点介绍了分类组织法、主题组织法），信息标引、信息描述、信息重组、信息组织技术、网络信息组织、信息构建、数字图书馆的信息组织、部门信息组织（包括企业、政府、医学卫生、教育）、知识组织。每章附有习题，书后附有实习和实验教学大纲。充分满足教学和自学的需要。教学目的：设置本课程的目的是：通过本课程的学习，使学生了解信息组织在信息管理整体工作中的地位和作用；掌握信息组织的一般原理、方法和技术，能联系社会学、市场学、传播学、行为学、心理学、认知科学、统计学、管理学、计算机科学及法学等多门学科中的相关知识，通过预习、听课，讨论、调研、案例分析、上机实验及作业等途径掌握信息组织实际操作技能，尤其要能熟练使用现代信息技术进行信息组织活动，为决策部门提供具有借鉴意义的参考信息；为学习其他核心课程或相关课程打下基础。教学要求：学习者应在综合运用信息管理学、计算机应用科学、经济学、管理学和心理学等方面的知识和技能的基础上，系统研究信息组织基本理论、基本技能、基本方法与实际操作过程。要求学生注重理论与实践、宏观与微观相结合，相对侧重于务实角度和微观层面的研究与应用。学分课时：3学分，54学时选用教材：储节旺,郭春侠,吴昌合.信息组织学.清华大学出版社,北京交通大学出版社,2007教学手段：课堂讲授，案例教学，电子教案考核方法：考试；考查期末考试：50%平时成绩（包括考勤、作业、课堂回答问题、研究性学习、实践环节等）：50%教学内容第1章信息组织工作的背景和意义一、 学习目的通过本章的学习，要求掌握信息社会的特征，信息的类型，特征与作用，信息组织实施的原因，弄清楚信息组织与信息管理的联系和区别，为以后的学习打好理论基础。二、课程内容1.1信息社会中信息的作用1.1.1信息社会的到来1.当今社会已是信息社会

《信息组织原理》教学大纲 课程名称：信息组织原理 英文名称：Information Organization Principle 课程简介： 《信息组织原理》课程是信息管理专业高等教育的专业核心课程。《信息组织原理》以信息组 织工作为逻辑起点，以信息组织的原理、方法、技术和应用为讲授对象，是集理论性与应用性为一 体的学科。 本课程基本内容有：信息组织工作的背景和意义，信息组织的基本理论（如特征、要素、类 型、研究的对象与领域），信息组织的原理与方法（重点介绍了分类组织法、主题组织法），信息 标引、信息描述、信息重组、信息组织技术、网络信息组织、信息构建、数字图书馆的信息组织、 部门信息组织（包括企业、政府、医学卫生、教育）、知识组织。每章附有习题，书后附有实习和 实验教学大纲。充分满足教学和自学的需要。 教学目的： 设置本课程的目的是：通过本课程的学习，使学生了解信息组织在信息管理整体工作中的地位 和作用；掌握信息组织的一般原理、方法和技术，能联系社会学、市场学、传播学、行为学、心理 学、认知科学、统计学、管理学、计算机科学及法学等多门学科中的相关知识，通过预习、听课、 讨论、调研、案例分析、上机实验及作业等途径掌握信息组织实际操作技能，尤其要能熟练使用现 代信息技术进行信息组织活动，为决策部门提供具有借鉴意义的参考信息；为学习其他核心课程或 相关课程打下基础。 教学要求： 学习者应在综合运用信息管理学、计算机应用科学、经济学、管理学和心理学等方面的知识和 技能的基础上，系统研究信息组织基本理论、基本技能、基本方法与实际操作过程。要求学生注重 理论与实践、宏观与微观相结合，相对侧重于务实角度和微观层面的研究与应用。 学分课时：3学分，54学时 选用教材： 储节旺,郭春侠,吴昌合.信息组织学.清华大学出版社,北京交通大学出版社,2007 教学手段： 课堂讲授，案例教学，电子教案 考核方法：考试；考查 期末考试：50% 平时成绩（包括考勤、作业、课堂回答问题、研究性学习、实践环节等）：50% 教学内容 第1章 信息组织工作的背景和意义 一、学习目的 通过本章的学习，要求掌握信息社会的特征，信息的类型，特征与作用，信息组织实施的原 因，弄清楚信息组织与信息管理的联系和区别，为以后的学习打好理论基础。 二、课程内容 1.1信息社会中信息的作用 1.1.1信息社会的到来 1. 当今社会已是信息社会

1963年，日本的社会学家Tadao mesao(梅掉忠夫)在Hoso Asahi（《朝日放送》)杂志上发表的《论信息产业》中，提出了"信息社会"和"信息产业"的概念。1980年，美国未来学家阿尔温·托夫勒《第三次浪潮》，2．信息社会与传统的农业社会和工业社会有显著的不同：农业社会：依靠原始的劳动力并从自然界获取初级资源，土地资源成为当时最重要的资源，劳动为财富之父，土地为财富之母。以手工编撰书目的信息组织形式为主流以个人或统治集团个体劳动为主，未形成长期固定的专门机构着眼于文献的收藏管理，并非着眼于文献检素和利用主要对象是图书和档案文献，多采用分门别类的方法辩章学术，考镜源流工业社会机械化和半机械化信息组织手段发展出现穿孔卡片和缩微胶片存取系统信息组织对象从载体单元逐渐转向知识单元主题揭示与分类组织相辅相成"用户中心论"在信息组织过程中得到认同与贯彻信息组织各类产品的生产与开发成为独立职业1.1.2信息化和全球化是信息社会的两大特征信息社会的特征：(1)信息社会是人类社会发展的一个新阶段(2)信息科技的高度发达和高度普及(3)产业结构的巨大变化(4)信息和知识成为财富和力量(5)人类生活质量不断提高，社会可持续发展(6)信息化和全球化是信息社会的两大鲜明特征1.2信息组织实施的必要性和可能性1.2.1信息组织实施的必要性1.信息的激增和泛滥需要实施信息组织科学文献增长与时间成指数函数关系随着上网人数的增长，网上资源将呈几何级数的增长。创造信息的能力已经远远超过寻找，组织和报道能力。信息污染严重：垃圾信息，虚假信息，有害信息。信息筛选成本日益增大，用户时间成本大于信息服务价值。2.日益显著的差异化信息需求需要实施信息组织文献信息需求：文献收藏处，相关文献出处，原文信息，涉及某一主题，学科，著者，文种，年代。数据信息需求：数值或图表数据事实信息需求：文献中抽取的事项1.2.2信息组织实施的可能性理论上：文献分类，主题组织，情报语言，机读目录，数据挖掘技术上：网络技术，存储技术，数据库开发，数据仓库，超文本组织

1963年，日本的社会学家Tadao mesao(梅棹忠夫) 在Hoso Asahi(《朝日放送》)杂志上发表的 《论信息产业》中，提出了"信息社会"和"信息产业"的概念。 1980年，美国未来学家阿尔温•托夫勒《第三次浪潮》。 2．信息社会与传统的农业社会和工业社会有显著的不同： 农业社会： 依靠原始的劳动力并从自然界获取初级资源，土地资源成为当时最重要的资源，劳动为财富之 父，土地为财富之母。 以手工编撰书目的信息组织形式为主流 以个人或统治集团个体劳动为主，未形成长期固定的专门机构 着眼于文献的收藏管理，并非着眼于文献检索和利用 主要对象是图书和档案文献，多采用分门别类的方法 辩章学术，考镜源流 工业社会： 机械化和半机械化信息组织手段发展 出现穿孔卡片和缩微胶片存取系统 信息组织对象从载体单元逐渐转向知识单元 主题揭示与分类组织相辅相成 "用户中心论"在信息组织过程中得到认同与贯彻 信息组织各类产品的生产与开发成为独立职业 1.1.2信息化和全球化是信息社会的两大特征 信息社会的特征： (1)信息社会是人类社会发展的一个新阶段 (2)信息科技的高度发达和高度普及 (3)产业结构的巨大变化 (4)信息和知识成为财富和力量 (5)人类生活质量不断提高，社会可持续发展 (6)信息化和全球化是信息社会的两大鲜明特征 1.2信息组织实施的必要性和可能性 1.2.1信息组织实施的必要性 1. 信息的激增和泛滥需要实施信息组织 科学文献增长与时间成指数函数关系 随着上网人数的增长，网上资源将呈几何级数的增长。 创造信息的能力已经远远超过寻找，组织和报道能力。 信息污染严重：垃圾信息，虚假信息，有害信息。 信息筛选成本日益增大，用户时间成本大于信息服务价值。 2 .日益显著的差异化信息需求需要实施信息组织 文献信息需求：文献收藏处，相关文献出处，原文信息，涉及某一主题，学科，著者，文种， 年代。 数据信息需求：数值或图表数据 事实信息需求：文献中抽取的事项 1.2.2信息组织实施的可能性 理论上：文献分类，主题组织，情报语言，机读目录，数据挖掘 技术上：网络技术，存储技术，数据库开发，数据仓库，超文本组织

1.3信息组织与信息管理的关系1.3.1信息组织是信息增值的关键环节①信息集成增值②信息序化增值③信息开发增值1.3.2信息组织是信息管理流程的基本环节信息组织与信息采集信息组织与信息检素信息组织与信息分析信息组织与信息利用三、重点、难点提示和教学手段重点：信息组织实施的必要性和可能性信息组织与信息管理的关系难点：信息组织是信息管理流程的基本环节教学手段：多媒体四、思考与练习1.试述信息组织实施的必要性和可能性。2.信息组织在信息增值环节中发挥什么样的作用？3.谈谈信息组织在信息管理环节中有什么样的基础作用。4.结合事例，谈谈信息组织在社会生活中的作用。第2章信息组织概述一、 学习目的通过本章的学习，要求掌握信息组织的内涵与特征，信息组织的构成要素，信息组织的类型，信息组织的原则与条件，信息组织的研究对象与领域，对信息组织的内容与方法有所了解。二、 课程内容2.1信息组织的内涵、特征与内容2.1.1信息组织的内涵信息组织(information organization)：就是人们根据信息本身特点，运用适宜的工具和方法，依据一定的标准或规则，对其进行加工整理，排列组合，使之有序化、系统化、规律化、高级化，增强信息对象的表现效能和运用效能，以满足人们信息需求的过程和活动。2.1.2信息组织的特征理论性与实践性独立性与依附性不变性和可变性2.1.3信息组织的内容信息源外表特征的描述信息源内容特征的揭示信息重组信息存储2.2信息组织要素2.2.1属性事物的属性总体上可以分为外在属性和内在属性，在信息组织工作中，外在属性称为外表特征，内在属性称为内容特征

1.3信息组织与信息管理的关系 1.3.1 信息组织是信息增值的关键环节 ①信息集成增值 ②信息序化增值 ③信息开发增值 1.3.2 信息组织是信息管理流程的基本环节 信息组织与信息采集 信息组织与信息检索 信息组织与信息分析 信息组织与信息利用 三、重点、难点提示和教学手段 重点：信息组织实施的必要性和可能性信息组织与信息管理的关系 难点：信息组织是信息管理流程的基本环节 教学手段：多媒体 四、思考与练习 1.试述信息组织实施的必要性和可能性。 2.信息组织在信息增值环节中发挥什么样的作用？ 3.谈谈信息组织在信息管理环节中有什么样的基础作用。 4.结合事例，谈谈信息组织在社会生活中的作用。 第2章 信息组织概述 一、学习目的 通过本章的学习，要求掌握信息组织的内涵与特征，信息组织的构成要素，信息组织的类型， 信息组织的原则与条件，信息组织的研究对象与领域，对信息组织的内容与方法有所了解。 二、课程内容 2.1信息组织的内涵、特征与内容 2.1.1信息组织的内涵 信息组织(information organization)： 就是人们根据信息本身特点，运用适宜的工具和方法，依据一定的标准或规则，对其进行加工 整理，排列组合，使之有序化、系统化、规律化、高级化，增强信息对象的表现效能和运用效能， 以满足人们信息需求的过程和活动。 2.1.2信息组织的特征 理论性与实践性 独立性与依附性 不变性和可变性 2.1.3信息组织的内容 信息源外表特征的描述 信息源内容特征的揭示 信息重组 信息存储 2.2信息组织要素 2.2.1属性 事物的属性总体上可以分为外在属性和内在属性，在信息组织工作中，外在属性称为外表特 征，内在属性称为内容特征

2.2.2序序是事物的一种结构形式，是指事物或系统的各个结构要素之间的相互关系以及这种关系在在时空中的表现，即事物发展中的时间序列及排列组合、聚类状态、结构层次等空间序列。2.2.3规范有序无序是针对一定参照系而言的，这个参照系就是规范。信息组织规范主要包括：①基本术语规范；②有关信息技术规范(信息交换格式、程序设计与数据库语言、网络标准与协议等);③信息组织技术规范(信息描述规则、信息代码、标引规则和信息组织成果编排规则等)）；④其他相关规范2.2.4操作操作指根据信息资源的内容和特征，对信息资源进行描述、标引，并将其组织进相应系统的过程。2.3信息组织的类型2.3.1语法信息组织、语义信息组织和语用信息组织2.3.2外表信息组织和内容信息组织2.3.3一次、二次、三次信息组织2.4信息组织的原则与条件2.4.1信息组织的原则与目标信息组织的目标主要包括以下五个方面：(1)识别、确认存在的所有物理媒介的文献资源。(2)确认文献中或其部分中的著作。(3)按照标准引文规则生成这些文献和著作的系统。(4)提供系统有价值的检索点，至少包括题名，责任者和主题等。(5)在文献单位或其他检索集合中提供某种评论资源的方式。2.5信息组织研究的对象与领域现代信息组织是对具有科学价值的文本，图像，音频，视频，程序及科学数据等多种媒体信息进行选择，著录，标引，存储，整续与维护，实现序化与知识增值，并提供手工与计算机高速跨库连接的电子存取过程。三、重点、难点提示和教学手段重点：信息组织的内涵，要素，原则与条件难点：信息组织的要素教学手段：多媒体四、思考与练习1.信息组织包含哪些内容？请结合具体例子说明2.信息组织的要素包括哪些？结合信息组织工作说明3.信息组织工作的开展需要什么条件？第3章信息组织的原理与方法一、 学习目的通过本章的学习，要求掌握信息组织的系统原理，语言学原理，逻辑学原理，知识分类原理宏观和微观层次的方法，内容和效用的方法，能够利用具体原理和方法分析问题解决问题二、 课程内容

2.2.2序 序是事物的一种结构形式，是指事物或系统的各个结构要素之间的相互关系以及这种关系在在 时空中的表现，即事物发展中的时间序列及排列组合、聚类状态、结构层次等空间序列。 2.2.3规范 有序无序是针对一定参照系而言的，这个参照系就是规范。 信息组织规范主要包括： ①基本术语规范； ②有关信息技术规范(信息交换格式、程序设计与数据库语言、网络标准与协议等)； ③信息组织技术规范(信息描述规则、信息代码、标引规则和信息组织成果编排规则等)； ④其他相关规范。 2.2.4操作 操作指根据信息资源的内容和特征，对信息资源进行描述、标引，并将其组织进相应系统的过 程。 2.3信息组织的类型 2.3.1 语法信息组织、语义信息组织和语用信息组织 2.3.2 外表信息组织和内容信息组织 2.3.3一次、二次、三次信息组织 2.4信息组织的原则与条件 2.4.1信息组织的原则与目标 信息组织的目标主要包括以下五个方面： ⑴识别、确认存在的所有物理媒介的文献资源。 ⑵确认文献中或其部分中的著作。 ⑶按照标准引文规则生成这些文献和著作的系统。 ⑷提供系统有价值的检索点，至少包括题名，责任者和主题等。 ⑸在文献单位或其他检索集合中提供某种评论资源的方式。 2.5信息组织研究的对象与领域 现代信息组织是对具有科学价值的文本，图像，音频，视频，程序及科学数据等多种媒体信息 进行选择，著录，标引，存储，整续与维护，实现序化与知识增值，并提供手工与计算机高速跨库 连接的电子存取过程。 三、重点、难点提示和教学手段 重点：信息组织的内涵，要素，原则与条件 难点：信息组织的要素 教学手段：多媒体 四、思考与练习 1.信息组织包含哪些内容？请结合具体例子说明 2.信息组织的要素包括哪些？结合信息组织工作说明 3.信息组织工作的开展需要什么条件？ 第3章 信息组织的原理与方法 一、学习目的 通过本章的学习，要求掌握信息组织的系统原理，语言学原理，逻辑学原理，知识分类原理， 宏观和微观层次的方法，内容和效用的方法，能够利用具体原理和方法分析问题解决问题 二、课程内容

3.1信息组织的原理3.1.1系统原理系统论的创始人是美籍奥地利生物学家贝塔朗菲。系统论要求把事物当作一个整体或系统来研究，并用数学模型去描述和确定系统的结构和行为。系统，即由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的、具有特定功能的有机整体;而系统本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。3.1.2语言学原理语音、语法、词汇及文字这些学科都注目于语言的结构本身，是语言学的中心，有人叫微观语言学。3.1.3逻辑学原理信息组织是一种智力活动，离不开人的逻辑思维，信息组织本身是思维的一种表现形式，概念是思维的元素，逻辑则是思维的规则。所以信息组织自然包含相应的逻辑学问题。实践证明，逻辑思维越强的信息组织者其信息组织工作也越好。事实上，信息组织是对信息对象的各个元素(按内部特征和外部特征划分)，经过从事物到概念再到语言的层层递进的分析之后，运用科学思维使之序化的一个复杂的过程。3.1.4知识分类原理什么是科学分类？恩格斯在《自然辩证法》一文中作了精辟的阐述。他说：“每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列互相关联和互相转化的运动形式的，因此科学分类就是运动形式本身依据其内部所固有的次序的分类和排列，而它的重要性正是在这里。3.2信息组织方法3.2.1信息组织方法的类型①宏观层次方法和微观层次方法整体：综合，归纳，统计个体：分析，分解②形式、内容和效用的方法(1)形式信息组织(2)内容信息组织常用的内容特征组织法有分类法、主题法(标题法、单元词法、叙词法、关键词法)、元素结构法、逻辑法等(3)效用信息组织3.2.2信息组织方法的完整体系布拉德福定律：布拉德福定律是由英国著名文献学家B.C.Bradford于本世纪30年代率先提出的描述文献分散规律的经验定律。其文字表述为：如果将科技期刊按其刊载某学科专业论文的数量多少，以递减顺序排列，那么可以把期刊分为专门面对这个学科的核心区、相关区和非相关区。三、重点、难点提示和教学手段重点：信息组织的原理，信息组织的方法难点：信息组织的方法教学手段：多媒体四、思考与练习1.信息组织的基本原理有哪些?2.事物分类与知识分类有什么不同？

3.1信息组织的原理 3.1.1系统原理 系统论的创始人是美籍奥地利生物学家贝塔朗菲。系统论要求把事物当作一个整体或系统来研 究，并用数学模型去描述和确定系统的结构和行为。系统，即由相互作用和相互依赖的若干组成部 分结合成的、具有特定功能的有机整体;而系统本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。 3.1.2语言学原理 语音、语法、词汇及文字这些学科都注目于语言的结构本身，是语言学的中心，有人叫微观语 言学。 3.1.3逻辑学原理 信息组织是一种智力活动，离不开人的逻辑思维，信息组织本身是思维的一种表现形式，概念 是思维的元素，逻辑则是思维的规则。所以信息组织自然包含相应的逻辑学问题。实践证明，逻辑 思维越强的信息组织者其信息组织工作也越好。事实上，信息组织是对信息对象的各个元素(按内部 特征和外部特征划分)，经过从事物到概念再到语言的层层递进的分析之后，运用科学思维使之序化 的一个复杂的过程。 3.1.4知识分类原理 什么是科学分类？恩格斯在《自然辩证法》一文中作了精辟的阐述。他说："每一门科学都是分 析某一个别的运动形式或一系列互相关联和互相转化的运动形式的，因此科学分类就是运动形式本 身依据其内部所固有的次序的分类和排列，而它的重要性正是在这里。" 3.2信息组织方法 3.2.1信息组织方法的类型 ①宏观层次方法和微观层次方法 整体：综合，归纳，统计 个体：分析，分解 ②形式、内容和效用的方法 (1)形式信息组织 (2)内容信息组织 常用的内容特征组织法有分类法、主题法(标题法、单元词法、叙词法、关键词法)、元素结构 法、逻辑法等 (3)效用信息组织 3.2.2信息组织方法的完整体系 布拉德福定律: 布拉德福定律是由英国著名文献学家B.C.Bradford于本世纪30年代率先提出的描述文献分散规律 的经验定律。其文字表述为：如果将科技期刊按其刊载某学科专业论文的数量多少，以递减顺序排 列，那么可以把期刊分为专门面对这个学科的核心区、相关区和非相关区。 三、重点、难点提示和教学手段 重点：信息组织的原理，信息组织的方法 难点：信息组织的方法 教学手段：多媒体 四、思考与练习 1.信息组织的基本原理有哪些？ 2.事物分类与知识分类有什么不同？

3.信息组织方法有哪些？请给出实例第4章信息组织的原理与方法一、 学习目的通过本章的学习，要求掌握分类组织的逻辑关系，类目体系，国内外主要分类方法，分类组织的发展过程，能够利用中图法对图书进行简单分类二、课程内容4.1分类组织概述4.1.1分类组织内涵分类是根据事物的属性进行区分和类聚，并按照其相互关系进行组织的活动，分类是人类思维的基本形式，是人们认识事物，区别事物的一种思维方法。人们对世界的认识通常都要借助于分类的思想和方法。把相同的与不同的事物区别开来，才能认识是这一种，还是那一种。只有认清了一事物与它事物的区别而得以分类，一事物与它事物的联系而得以聚类，才能进行下一步的研究工作。甚至有人说，分类水平代表了智慧的高低。4.1.2分类检索的基本要求分类大纲清晰、明了，用户认知结构匹配系统认知结构，提高用户判断力，减少犹豫，清晰展示知识领域，以科学、通用语言加以描述4.1.3类目及其关系类目是能够准确表达信息对象内容中一组有共同属性信息的名词、概念、词组或短语。概念逻辑指出，概念由内涵和外延组成。概念的内涵就是概念所反映于另一事物的关键；概念的外延，就是具有概念所反映的特有属性的事物。的事物的特有属性，是一事物区别4.1.4分类法的类型分类法按照其编制的方式可以分为等级列举式、分面组配式、列举一组配式。4.2类目体系4.2.1类目表基本部类又叫大部。它是依据分类法的编制原则，将反映人类全部知识的图书所作的最概括最本质的区分。基本部类不能用来类分信息。基本部类之间的排列次序，称之为基本序列。4.2.2类目划分的技术应以事物本质属性中最有检索意义的属性作为主要划分标准，这样划分出来的类目才具有实用性。计算机软件：系统软件，支持软件，应用软件，编程软件，字处理软件，图形软件《协调商品名称和编码制度》为适应国际贸易的需要，商品分类首先按制造用的材料划分，其次按加工的深度划分。4.2.3分类符号每部分类法都采用一套符号体系来作为标记类目。分类法的标记符号称为分类号、类号，是类目的代号。标记符号是现代文献、信息分类重要、不可或缺的组成部分。分类法全部类目的标记符号及其构成整体联系，就是分类法的标记系统。4.2.4注释4.2.5索引类目索引以类目名称为标题按字顺排列，并附以相对应的类号，用以帮助使用者尽快从自然语言角度找到类目，它是利用分类表的辅助工具，通常是以检字表的形式附在分类表的后面或者单独成册。索引又可分为直接索引和相关索引两类

3.信息组织方法有哪些？请给出实例 第4章 信息组织的原理与方法 一、学习目的 通过本章的学习，要求掌握分类组织的逻辑关系，类目体系，国内外主要分类方法，分类组织 的发展过程，能够利用中图法对图书进行简单分类 二、课程内容 4.1分类组织概述 4.1.1分类组织内涵 分类是根据事物的属性进行区分和类聚，并按照其相互关系进行组织的活动，分类是人类思维 的基本形式，是人们认识事物，区别事物的一种思维方法。人们对世界的认识通常都要借助于分类 的思想和方法。把相同的与不同的事物区别开来，才能认识是这一种，还是那一种。只有认清了一 事物与它事物的区别而得以分类，一事物与它事物的联系而得以聚类，才能进行下一步的研究工 作。甚至有人说，分类水平代表了智慧的高低。 4.1.2分类检索的基本要求 分类大纲清晰﹑明了，用户认知结构匹配系统认知结构，提高用户判断力，减少犹豫，清晰展 示知识领域，以科学﹑通用语言加以描述 4.1.3类目及其关系 类目是能够准确表达信息对象内容中一组有共同属性信息的名词、概念、词组或短语。 概念逻辑指出，概念由内涵和外延组成。概念的内涵就是概念所反映于另一事物的关键；概念 的外延，就是具有概念所反映的特有属性的事物。的事物的特有属性，是一事物区别 4.1.4分类法的类型 分类法按照其编制的方式可以分为等级列举式、分面组配式、列举—组配式。 4.2类目体系 4.2.1类目表 基本部类又叫大部。它是依据分类法的编制原则，将反映人类全部知识的图书所作的最概括、 最本质的区分。基本部类不能用来类分信息。基本部类之间的排列次序，称之为基本序列。 4.2.2类目划分的技术 应以事物本质属性中最有检索意义的属性作为主要划分标准，这样划分出来的类目才具有实用 性。 计算机软件：系统软件，支持软件，应用软件，编程软件，字处理软件，图形软件 《协调商品名称和编码制度》为适应国际贸易的需要，商品分类首先按制造用的材料划分，其 次按加工的深度划分。 4.2.3 分类符号 每部分类法都采用一套符号体系来作为标记类目。分类法的标记符号称为分类号、类号，是类 目的代号。标记符号是现代文献、信息分类重要、不可或缺的组成部分。分类法全部类目的标记符 号及其构成整体联系，就是分类法的标记系统。 4.2.4 注释 4.2.5索引 类目索引以类目名称为标题按字顺排列，并附以相对应的类号，用以帮助使用者尽快从自然语 言角度找到类目，它是利用分类表的辅助工具，通常是以检字表的形式附在分类表的后面或者单独 成册。索引又可分为直接索引和相关索引两类

4.3国内外主要分类表简介《杜威十进分类法》《国际十进分类法》《美国国会图书馆图书分类法》《中国图书馆分类法》4.4分类产品：Yahoo的主题分类4.5分类组织发展简史作为信息活动的重要组成部分，信息组织是与人类社会同时产生并同步发展的。“结绳记事"是我们祖先将在社会实践中获得的信息组织起来并存储在绳子上，来记录氏族活动的。而当时人们已可以将自然现象组织起来并以八种图形加以描述，人们凭借这些组织过的信息推演干变万化自然现象。三、重点、难点提示和教学手段重点：类目体系，《中国图书馆分类法》难点：类目体系教学手段：多媒体四、思考与练习1.什么是分类组织法？什么是类目？2.分类法有哪些类型？请举例。3.什么是类目表？分类采用哪些常见的号码？4.仿照《yahoo主题分类》，分析其他网站的分类体系，如sohu、google、sina等。并予以比较。第5章主题组织一、 学习目的 通过本章的学习，要求掌握标题词语言，单元词语言，叙词组配与关键词语言，了解国内外主要主题词表，能够分析文献，找出关键词。二、课程内容5.1主题组织概述5.1.1主题组织内涵主题组织是按照信息对象等所反映的主题特征的异同，用接近自然语言的能表达宽泛程度各异的概念语词和语词符号标识这些特征，通过参照系统等方法揭示概念词间关系，并将概念语词、语词符号按音、形顺序排列来组织信息，以便提供一种易用的面向具体事实、概念的检索途径的信息组织方法和活动。5.1.2主题语言主题指信息对象所表达或反映的主要内容、问题或事物。按信息所表达的中心问题数量的多少，主题可分为单主题和多主题两种类型。单主题只含有一个中心问题，即只有一个主题；多主题指含有两个以上的中心问题，即有两个以上主题。5.1.3主题语言分类①先组式主题语言从文献的实际主题出发，在编表和标引阶段将检索标识组配成固定的标题形式来表达文献主题。如分类体系语言标题语言②后组式主题语言在编表和标引时事先不把检索标识组配成固定的标题形式来表达文献主题，而是到检索时才临时选用检索标识并将他们组配起来进行检索。如单元词语言叙词语言关键词语言

4.3国内外主要分类表简介 《杜威十进分类法》《国际十进分类法》《美国国会图书馆图书分类法》《中国图书馆分类 法》 4.4分类产品：Yahoo的主题分类 4.5分类组织发展简史 作为信息活动的重要组成部分，信息组织是与人类社会同时产生并同步发展的。"结绳记事"是我 们祖先将在社会实践中获得的信息组织起来并存储在绳子上，来记录氏族活动的。而当时人们已可 以将自然现象组织起来并以八种图形加以描述，人们凭借这些组织过的信息推演千变万化自然现 象。 三、重点、难点提示和教学手段 重点：类目体系，《中国图书馆分类法》 难点：类目体系 教学手段：多媒体 四、思考与练习 1.什么是分类组织法？什么是类目？ 2.分类法有哪些类型？请举例。 3.什么是类目表？分类采用哪些常见的号码？ 4.仿照《yahoo主题分类》，分析其他网站的分类体系，如sohu、google、sina等。并予以比 较。 第5章 主题组织 一、学习目的 通过本章的学习，要求掌握标题词语言，单元词语言，叙词组配与关键词语言，了解国内外主 要主题词表，能够分析文献，找出关键词。 二、课程内容 5.1主题组织概述 5.1.1主题组织内涵 主题组织是按照信息对象等所反映的主题特征的异同，用接近自然语言的能表达宽泛程度各异 的概念语词和语词符号标识这些特征，通过参照系统等方法揭示概念词间关系，并将概念语词、语 词符号按音、形顺序排列来组织信息，以便提供一种易用的面向具体事实、概念的检索途径的信息 组织方法和活动。 5.1.2主题语言 主题指信息对象所表达或反映的主要内容、问题或事物。按信息所表达的中心问题数量的多 少，主题可分为单主题和多主题两种类型。单主题只含有一个中心问题，即只有一个主题；多主题 指含有两个以上的中心问题，即有两个以上主题。 5.1.3主题语言分类 ①先组式主题语言 从文献的实际主题出发，在编表和标引阶段将检索标识组配成固定的标题形式来表达文献主 题。如分类体系语言标题语言 ②后组式主题语言 在编表和标引时事先不把检索标识组配成固定的标题形式来表达文献主题，而是到检索时才临 时选用检索标识并将他们组配起来进行检索。如单元词语言叙词语言关键词语言

5.2标题词语言5.2.1标题词的内涵和词汇控制标题词(Subject Heading)是指经过规范化和标准化处理的简略表达信息对象论及或涉及的事物即主题的语词，是完全受控的一种主题标识，通常是比较定型的事物的名称。标题词语言，是主题语言系统中最早的一种，它以选自自然语言中经过控制的语词术语作为标识，从语词控制角度看，它是一种先组式的。5.2.2标题词的语义参照标题的语义参照是标题法揭示标题之间语义关系的一种重要手段。主要有单纯参照、相关参照和一般参照。单纯参照是反映同义关系的参照，一般用"见(see)"、"见自(see from)"来显示等同关系。相关参照是指两个具有等级或者相关关系而又是正式使用的标题词之间的参照，用"参见(seealso)"、"参见自(see also from)"来显示。一般参照是一种概括性的举例性参照。5.3单元词语言5.3.1单元词的内涵单元词(uniterm)又称元词，它是从文献中抽取出来并经过控制处理的，能表达文献主题最小、最基本的在概念上不能再分解的，并能独立地描述文献所论及或涉及的事物一—主题的词汇单位。5.3.2单元词的特点具体地说，单元词法的主要特点是①摆脱了标题法中每个标题只能选择一种标题形式作为正式标题的局限性，也就是可以同时使用多个单元词对同一份文献从不同的侧面分别进行标引;单元词之间不存在次序问题。但是这有可能会产生误检，例如在查找学校图书馆时，由于使用"图书馆和"学校"这两个单元词进行组配，结果可能会把"图书馆学校"和"学校图书馆"的额外概念都检索出来。5.4叙词语言5.4.1叙词的涵义和特点为了避免单元词法的上述缺陷，人们又研制了一种新的信息组织方法一—叙词法。叙词(descriptor，Subject terms)，它是经过词汇控制后，在信息组织中用来显示文献主题，在检索中用来构造提问式的一种检索词汇。5.4.2字面组配与概念组配的区别字面组配只要求参与组配的词与组配构成的词在字面形式上的一致，强调参与组配词语的单元性，要求采用最小的词汇单位-单词，而不用词组。隧道二极管雪崩二极管概念组配要求以表达基本概念的语词为标识，用于概念组配的语词既可以是单词，也可以是词组。隧道二极管雪崩二极管5.5关键词语言5.5.1关键词的涵义关键词是指在文献的标题、摘要或正文中出现的，对表达文献主题内容具有实质意义，能作为检索入口的、具有关键性描述作用的词汇。5.5.2关键词的类型不带上下文的关键词索引：单纯关键词索引、词对式关键词索引、简单关键词索引带上下文的关键词索引：题外关键词索引、题内关键词索引、双重关键词索引三、重点、难点提示和教学手段重点：叙词与关键词方法

5.2标题词语言 5.2.1标题词的内涵和词汇控制 标题词(Subject Heading)是指经过规范化和标准化处理的简略表达信息对象论及或涉及的事物 即主题的语词，是完全受控的一种主题标识，通常是比较定型的事物的名称。 标题词语言，是主题语言系统中最早的一种，它以选自自然语言中经过控制的语词术语作为标 识，从语词控制角度看，它是一种先组式的。 5.2.2标题词的语义参照 标题的语义参照是标题法揭示标题之间语义关系的一种重要手段。主要有单纯参照、相关参照 和一般参照。 单纯参照是反映同义关系的参照，一般用"见(see)"、"见自(see from)"来显示等同关系。 相关参照是指两个具有等级或者相关关系而又是正式使用的标题词之间的参照，用"参见(see also)"、"参见自(see also from)"来显示。一般参照是一种概括性的举例性参照。 5.3单元词语言 5.3.1单元词的内涵 单元词(uniterm)又称元词，它是从文献中抽取出来并经过控制处理的，能表达文献主题最小、 最基本的在概念上不能再分解的，并能独立地描述文献所论及或涉及的事物——主题的词汇单位。 5.3.2单元词的特点 具体地说，单元词法的主要特点是： ①摆脱了标题法中每个标题只能选择一种标题形式作为正式标题的局限性，也就是可以同时使 用多个单元词对同一份文献从不同的侧面分别进行标引； 单元词之间不存在次序问题。但是这有可能会产生误检，例如在查找"学校图书馆"时，由于使 用"图书馆"和"学校"这两个单元词进行组配，结果可能会把"图书馆学校"和"学校图书馆"的额外概念都 检索出来。 5.4叙词语言 5.4.1叙词的涵义和特点 为了避免单元词法的上述缺陷，人们又研制了一种新的信息组织方法——叙词法。 叙词(descriptor，Subject terms)，它是经过词汇控制后，在信息组织中用来显示文献主题，在 检索中用来构造提问式的一种检索词汇。 5.4.2字面组配与概念组配的区别 字面组配只要求参与组配的词与组配构成的词在字面形式上的一致，强调参与组配词语的单元 性，要求采用最小的词汇单位-单词，而不用词组。隧道 二极管雪崩二极管 概念组配要求以表达基本概念的语词为标识，用于概念组配的语词既可以是单词，也可以是词 组。隧道二极管雪崩二极管 5.5关键词语言 5.5.1关键词的涵义 关键词是指在文献的标题、摘要或正文中出现的，对表达文献主题内容具有实质意义，能作为 检索入口的、具有关键性描述作用的词汇。 5.5.2关键词的类型 不带上下文的关键词索引：单纯关键词索引、词对式关键词索引、简单关键词索引 带上下文的关键词索引：题外关键词索引、题内关键词索引、双重关键词索引 三、重点、难点提示和教学手段 重点：叙词与关键词方法

难点：关键词法教学手段：多媒体四、思考与练习1.什么是主题组织?2.什么是主题语言？主题语言包含哪些要素？有哪些主题语言？3.什么是标题词？它是如何设置参照的？标题词有什么特点？4.什么是元词？元词有什么特点？什么是组配？元词是什么组配？5.什么是叙词？它有什么特点？6.字面组配与概念组配有什么不同？7.叙词组配应该注意什么？8.叙词的参照系统是怎么设置的？9.什么是关键词？它有哪些类型？它在现代电子信息组织中有什么重要意义？10.百度的关键词竞价是一种商业模式，请问这种模式有什么优点和不足？它对你运用信息组织理论方法进行信息产品开发有什么借鉴意义。检索资料，熟悉百度的成长历史和目前的业绩。第6章信息标引一、 学习目的通过本章的学习，要求掌握信息标引的类型与过程，分类标引的规则，主题标引方法与规则，能够利用标引方法标引文献二、课程内容6.1标引类型与过程6.1.1标引的种类标引可分为分类标引(分类法)和主题标引(主题法)两大类。以分类符号作为描述信息的检索标识的一类标引称为分类标引；以语词符号作为描述信息的检索标识的一类标引称为主题标引。6.1.2标引的过程(1)主题分析(2) 标引 (3)标引结果记录6.1.3标引工具分类标引工具就应用范围大致可以分为三种类型。一是用于各种信息记录的分类标引工具，一般称为分类法或分类表；二是适用于产品、商品、物资等信息实体及其有关它们的信息分类标引的工具，一般称为分类代码表或分类目录三是用于信息信息统计、汇总的分类标引工具，称检索词典6.2分类标引6.2.1分类标引工作分类标引工作是以标引对象的特征分析为基础、以分类标引工具为依据,为标引对象赋予类别标识的工作。它是信息组织统计分析、存储和检索不可缺少的加工处理程序。6.2.2分类标引的准备工作辨类的方法

难点：关键词法 教学手段：多媒体 四、思考与练习 1.什么是主题组织？ 2.什么是主题语言？主题语言包含哪些要素？有哪些主题语言？ 3.什么是标题词？它是如何设置参照的？标题词有什么特点？ 4. 什么是元词？元词有什么特点？什么是组配？元词是什么组配？ 5.什么是叙词？它有什么特点？ 6.字面组配与概念组配有什么不同？ 7.叙词组配应该注意什么？ 8.叙词的参照系统是怎么设置的？ 9.什么是关键词？它有哪些类型？它在现代电子信息组织中有什么重要意义？ 10.百度的关键词竞价是一种商业模式，请问这种模式有什么优点和不足？它对你运用信息组织 理论方法进行信息产品开发有什么借鉴意义。检索资料，熟悉百度的成长历史和目前的业绩。 第6章信息标引 一、学习目的 通过本章的学习，要求掌握信息标引的类型与过程，分类标引的规则，主题标引方法与规则， 能够利用标引方法标引文献 二、课程内容 6.1标引类型与过程 6.1.1标引的种类 标引可分为分类标引(分类法)和主题标引(主题法)两大类。以分类符号作为描述信息的检索标识 的一类标引称为分类标引；以语词符号作为描述信息的检索标识的一类标引称为主题标引。 6.1.2标引的过程 (1)主题分析 (2) 标引 (3) 标引结果记录 6.1.3标引工具 分类标引工具就应用范围大致可以分为三种类型。 一是用于各种信息记录的分类标引工具，一般称为分类法或分类表； 二是适用于产品、商品、物资等信息实体及其有关它们的信息分类标引的工具，一般称为分类 代码表或分类目录； 三是用于信息信息统计、汇总的分类标引工具，称检索词典。 6.2分类标引 6.2.1分类标引工作 分类标引工作是以标引对象的特征分析为基础、以分类标引工具为依据,为标引对象赋予类别标 识的工作。它是信息组织统计分析、存储和检索不可缺少的加工处理程序。 6.2.2分类标引的准备工作 辨类的方法

在分类表中查寻最能表达或包含文献主题概念的类目，因此必须进行辨类，辨析分类表中有关类目的含义。大类结构解析辨类法先分析大类内的组成部分及他们之间的区别，再弄清每个部分的层次间关系，然后比较不同部分相似或相关类目的差异。6.2.3分类标引操作程序分类标引的一般程序全面分析标引对象的特征，得出归类意向在标引工具中查找能反映标引对象特征的类目为标引对象标出正式的分类代码或语词形式的类别标识。进一步加工定型分类标识。对标出的分类代码，语词形式的类别标识及其他符号进行复核，以确保无误。6.3分类标引规则6.3.1分类标引的基本规则图书分类应以图书内容的学科性质作为主要标准，必要时再以图书的其它属性作为辅助标准。如《农村医生手册》，首先按其内容性质分入"R医药、卫生类，如有必要再按手册形式-62复分《各国音乐曲名词典》归入J65-61（J65各国音乐作品）《简明不列颠百科全书》归入Z256.1(Z25欧洲各国百科全书)6.3.2分类标引的具体规则不同主题图书的分类单主题只论述该主题一个方面的书，按该方面的学科性质归类。6.4主题标引6.4.1主题标引的准备工作根据所要建立的信息检素系统的性质、应用范围和预期目标，确定主题标引所采用的词汇控制方式。6.4.2主题标引的要求单主题和多主题：单主题是指该信息资源只研究一个中心对象或问题或事物对象的某一部分方面或与其他事物对象的联系；多主题资源是指该信息资源同时研究两个或多个事物对象或问题。6.5主题标引规则6.5.1主题标引的基本规则采用正式叙词标引。即用来标引文献主题概念的叙词必须是《汉表》中的正式叙词其书写形式必须与词表中的词形一致。非叙词不得直接用来进行标引。采用最专指的叙词标引。当词表中没有相应专指叙词时，可选用词表中最接近、最直接关联的两个或两个以上的叙词进行组配标引。6.5.2主题标引的具体规则多主题信息资源的标引相对于分类标引，主题标引应更多地标引文献的局部主题。三、重点、难点提示和教学手段重点：分类表因的规则，主题标引的规则难点：主题标引的规则教学手段：多媒体四、 思考与练习1.什么是标引？它有哪些类型？

在分类表中查寻最能表达或包含文献主题概念的类目，因此必须进行辨类，辨析分类表中有关 类目的含义。 大类结构解析辨类法 先分析大类内的组成部分及他们之间的区别，再弄清每个部分的层次间关系，然后比较不同部 分相似或相关类目的差异。 6.2.3分类标引操作程序 分类标引的一般程序 全面分析标引对象的特征，得出归类意向。 在标引工具中查找能反映标引对象特征的类目。 为标引对象标出正式的分类代码或语词形式的类别标识。 进一步加工定型分类标识。 对标出的分类代码，语词形式的类别标识及其他符号进行复核，以确保无误。 6.3 分类标引规则 6.3.1分类标引的基本规则 图书分类应以图书内容的学科性质作为主要标淮，必要时再以图书的其它属性作为辅助标准。 如《农村医生手册》，首先按其内容性质分入"R医药、卫生"类，如有必要再按手册形式-62复分《各 国音乐曲名词典》归入J65-61（J65各国音乐作品） 《简明不列颠百科全书》归入Z256.1（Z25欧洲各国百科全书） 6.3.2分类标引的具体规则 不同主题图书的分类 单主题只论述该主题一个方面的书，按该方面的学科性质归类。 6.4主题标引 6.4.1主题标引的准备工作 根据所要建立的信息检索系统的性质、应用范围和预期目标，确定主题标引所采用的词汇控制 方式。 6.4.2主题标引的要求 单主题和多主题：单主题是指该信息资源只研究一个中心对象或问题或事物对象的某一部分、 方面或与其他事物对象的联系；多主题资源是指该信息资源同时研究两个或多个事物对象或问题。 6.5主题标引规则 6.5.1主题标引的基本规则 采用正式叙词标引。即用来标引文献主题概念的叙词必须是《汉表》中的正式叙词其书写形式 必须与词表中的词形一致。非叙词不得直接用来进行标引。采用最专指的叙词标引。当词表中没有 相应专指叙词时，可选用词表中最接近、最直接关联的两个或两个以上的叙词进行组配标引。 6.5.2主题标引的具体规则 多主题信息资源的标引 相对于分类标引，主题标引应更多地标引文献的局部主题。 三、重点、难点提示和教学手段 重点：分类表因的规则，主题标引的规则 难点：主题标引的规则 教学手段：多媒体 四、思考与练习 1.什么是标引？它有哪些类型？