《五柳先生传》讲学稿_五柳先生传 安徽灵璧县黄湾中学 田万有

黄湾中学讲学稿 (6)赞语中与“不慕荣利”相照应的句子是: 年级:八年级 学科:哥文 学生姓名 (7)本文的设问句: 执笔人:田万有安微灵县黄鴻中学 审核:八年级语文备课组 (8)体现作者社会理想的句子 课题:22、五柳先生传课型:新授 间:2011年3月 天的天空定有你们翔的身姿,明天的大海必有你们的畅游,明天的 (9)体现五柳先生最大特点和优点的句子是 阳光必有你们灿烂的诗篇 2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的 学习目标 疏迺文意,掌握文中的文言词汇 2.体会本文朴素洗练的语言风格 3、陶渊明“好读书”,为什么“不求甚解”呢? 3.理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌 4、赞语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法? 了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。 难点:迺过探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神 学习过程 预习导学 5、赞语与前文有什么联系? 1.给加横线的字注音。 三、精课文,局部研时 筋( 黔娄()()篮( 1、本文最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想一想多用否定句有什么作用? 2、查找资料,简介作者 2、讨论一下《五柳先生传》是不是作者的自传? 3、翻译下面的句子 (1)好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。 本文主旨:文章从思想、性格、爱好和生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象, 赞关了他安贫乐道的精神 (2)其言兹若人之诗乎?衔觞赋诗,以乐其志 3、本文在语言上有什么特点? 二、闕课文,整 1、 用原文回答 四、拓展移 (1)暗示他是一位隐士的句子 人说:“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代格 (2)讲述“五柳先生”这个名号来历的句子: 格不入了。”对此你是怎么看的 (3)点出“五柳先生”隐者心境的是 (4)表现五柳先生志趣(三大爱好)是 五、学后收获 (5)展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生的是:

黄湾中学讲学稿 年 级:八年级 学 科:语 文 学生姓名: 执笔人:田万有 安徽灵璧县黄湾中学 审 核:八年级语文备课组 课 题: 22、五柳先生传 课 型:新 授 时 间:2011 年 3 月 教师寄语：明天的天空定有你们翱翔的身姿，明天的大海必有你们的畅游，明天的 阳光必有你们灿烂的诗篇！ 学习目标： 1.疏通文意，掌握文中的文言词汇。 2.体会本文朴素洗练的语言风格。 3.理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 重点： 1.疏通文意，积累文言词语。 2.了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 难点：通过探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。 学习过程： 一、预习导学 1、给加横线的字注音。 嗜( ) 辄( ) 吝( ) 褐( ) 箪( ) 汲( ) 觞( ) 黔娄（ ）（ ） 俦( ) 葛天氏（ ） 2、查找资料，简介作者。 3、翻译下面的句子。 (1)好读书，不求甚解 ,每有会意，便欣然忘食。 (2) 其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。 二、朗读课文，整体感知 1、用原文回答. （1）暗示他是一位隐士的句子： ， （2）讲述“五柳先生”这个名号来历的句子： ， （3）点出“五柳先生”隐者心境的是： ， （4）表现五柳先生志趣（三大爱好）是 ， ， 。 （5）展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生的是: ， ， ， 。 （6）赞语中与“不慕荣利”相照应的句子是： ， 。 （7）本文的设问句： ， 。 （8）体现作者社会理想的句子： ， 。 （9）体现五柳先生最大特点和优点的句子是： ， 。 2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象? 3、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢? 4、赞语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法? 5、赞语与前文有什么联系? 三、精读课文，局部研讨 1、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用? 2、讨论一下《五柳先生传》是不是作者的自传？ 本文主旨：文章从思想、性格、爱好和生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象， 赞美了他安贫乐道的精神。 3、本文在语言上有什么特点？ 四、拓展迁移 有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格 格不入了。”对此你是怎么看的？ 五、学后收获