《五柳先生传》导学案7_22﹡五柳先生传

初中语文学科导学案 八年级下 22*五柳先生传 编写:江海霞 审核: 校稿:魏珊珊 班级 学习小组 小主人姓名上课时间 学习目标 积累文言词语,疏通文义 了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌 3.品味作品质朴、清新、自然的语言风格。 4.体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神 重点难点 疏通文意,积累文言词语:了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌 资料链接 作者简介:陶渊明(365-427)一名潜,字元亮,浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少年时代 由于受家庭和儒经的影响,曾有“大济苍生”的壮志。二十九岁出仕,但一直做祭酒,参军之类的 小官。他早年便有爱慕自然,贪羡隐逸的思想。当仕途不得志时,就更怀念这种生活。所以,在这 十多年里,他一直“一心处两端”,行动上也是仕隐不常。三十九岁时,他的思想有了很大变化 就在这一年,他亲自参加了劳动,因“耕植不足以自给”,又一度为彭泽令,在官八十余日,逢郡 督邮来县,属吏告诉他应東带接见,他叹道:“我不能为五斗米折腰。”即解职而归。从此,完全走 向了归田的道路。终年63岁。陶渊明的归田是对污浊现实完全绝望之后,采取的一条洁身守志的 道路,在当时有一定的积极意义 他的作品一方面表现出守志不移的耿直品格,一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量 的田园诗则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美。如《饮酒》、《归园田居》等晩年的《桃花 源诗并记》,表现了他对理想社会的向往 他的诗给人最突出的印象是平淡自然。往往通过朴素的语言,白描的手法,真率自然的抒写来 表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境,使人感觉真象是从“胸中自然流出”一样,没有一 点的痕迹。 2.题目解说:本文是一篇人物传记,简称“传”。传记,是对人物生平和主要事件的记叙,其特点 是“实录”,即实事求是,不允许虚构和夸张。《五柳先生传》就是诗人自撰的小传,全篇不足200 夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——《诫子书》诸葛亮

初中语文学科导学案 八年级下 夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——《诫子书》诸葛亮 22﹡五柳先生传 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．积累文言词语，疏通文义。 2．了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 3．品味作品质朴、清新、自然的语言风格。 4．体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。 疏通文意，积累文言词语；了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 1．作者简介：陶渊明（365—427）一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江西南）人。少年时代 由于受家庭和儒经的影响，曾有“大济苍生”的壮志。二十九岁出仕，但一直做祭酒，参军之类的 小官。他早年便有爱慕自然，贪羡隐逸的思想。当仕途不得志时，就更怀念这种生活。所以，在这 十多年里，他一直“一心处两端”，行动上也是仕隐不常。三十九岁时，他的思想有了很大变化， 就在这一年，他亲自参加了劳动，因“耕植不足以自给”，又一度为彭泽令，在官八十余日，逢郡 督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰。”即解职而归。从此，完全走 向了归田的道路。终年 63 岁。陶渊明的归田是对污浊现实完全绝望之后，采取的一条洁身守志的 道路，在当时有一定的积极意义。 他的作品一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量 的田园诗则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美。如《饮酒》、《归园田居》等晚年的《桃花 源诗并记》，表现了他对理想社会的向往。 他的诗给人最突出的印象是平淡自然。往往通过朴素的语言，白描的手法，真率自然的抒写来 表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真象是从“胸中自然流出”一样，没有一 点的痕迹。 2．题目解说：本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点 是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足 200 资料链接 学习目标 重点难点

初中语文学科导学案 八年级下 字,却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。 自主学习 说说陶渊明 结合《桃花源记》《归园田居》(其三)及“不为五斗米折腰”的故事,谈谈你对陶渊明的印象 二、读顺读懂课文,积累字词 给加点的字注音 黔( 汲() 俦() 觞( 欤() 2.解释下列加点词的含义 ①亦不详其姓字 ②造饮辄尽,期在必醉 ③曾不吝情去留 ④箪瓢屡空,晏如也 ⑤不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵 ⑥其言兹若人之俦乎 合作探究 1.小组合作,口译全文 找出文中语句,完成五柳先生个人信息表。 个人信息 人物:五柳先生 籍贯 名号由来 性格 生活 巩固提升 文中的五柳先生是一个个性鲜明的人物,说说你是否喜欢他,理由是什么? 课后反思 夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——《诫子书》诸葛亮

初中语文学科导学案 八年级下 夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——《诫子书》诸葛亮 字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。 一、说说陶渊明 结合《桃花源记》《归园田居》（其三）及“不为五斗米折腰”的故事，谈谈你对陶渊明的印象。 二、读顺读懂课文，积累字词。 1．给加点的字注音。 嗜（ ） 辄（ ） 箪（ ） 黔（ ） 汲（ ） 俦（ ） 觞（ ） 欤（ ） 2．解释下列加点词的含义。 ① 亦不详．其姓字 ② 造饮辄．尽，期在必醉 ③ 曾不吝情．．去留 ④箪瓢屡空，晏如．．也 ⑤ 不戚戚．．于贫贱，不汲汲．．于富贵。 ⑥其言兹．若人之俦．乎 1． 小组合作，口译全文。 2． 找出文中语句，完成五柳先生个人信息表。 个人信息 人物：五柳先生 籍贯 名号由来 性格 生活 爱好 文中的五柳先生是一个个性鲜明的人物，说说你是否喜欢他，理由是什么？ 课后反思 巩固提升 合作探究 自主学习