《看云识天气》研读导学案

初中课程改革工程项日 教师篇图文结构课案 课堂研读导学案 七年级上语文第四单元 《看云识天气》研读导学案 思维链接目标定位 设计人:龙亚萍 《看云识天气》是一篇思略明晰、文笔鲜活的说明文。它以生 课首罢点 【导学目标】 1.本文是一篇科普文,主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什 知识目标 么?它运用了什么说明方法? 1.理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语 2.反复朗读课文,识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识 能力目标 2.有关云和天气的关系,文章是从哪两个方面说明的,找出标出说明角度变化的语句 1.复习巩固比喻的修辞手法,积累文中比喻,体味语言准确生动的特点 3.练习快速阅读,概括课文内容要点 情慼、态度、价值观目标:培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【导学重点】 (关键品重点强化门 3.文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系,作者用 快速阅读,概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点 “往往”“常常”作限制词,说明了什么?后面的三个语段与它有什么关系? 【导学难点】 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次 【导学方法】 4.相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍,第1段的概述在语言运用上的显 著特点是形象生动的比喻的运用,试具体分析其作用 1.朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文,但语言生动、描摹细致、用语准确,反复诵读口 动说明的好处 2.观察与联想,本文语言生动,表述形式多种多样,作者大量运用比喻、拟人等修辞手法, 致的描绘勾画出了千姿百态的云 教学中引导学生从实践中观察和总结,激发丰富的联想,鼓励说出更有创意的理解 3.图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气,这部分涉及的云层、光彩种类繁多,变化复 游》治突破关 可引导学生通过列图表,使之结构层次清楚,内容明确 1.第3段采用了从现象到本质的说明顺序,那么现象是什么?本质又是什 【课时安排 课自主习 2.第3段文字的语言,既有平实说明,又有生动说明,各举出一个例子 自主积淀初步感知 教师范读课文,要求学生标注各自然段的序号,划出疑难字词,并结合注释和字词典疏解 (1)注音: 拓展延伸刷新目标丿积累文中的有关谚语,了解识别天气变化的常识 转向月 )崩墙() 2)释义 归纳反思留下精彩 本文是一篇介绍云和天气关系的科普文,文章成功运用了分类别、打比方等说明方法 使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气,这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验 四川武胜新学初中 课改办画教导处

初中课程改革工程项目 教师篇 ﹠ 图文结构课案 课堂研读导学案 四川武胜新学初中 课改办﹠教导处 1 七年级上·语文·第四单元 《看云识天气》研读导学案 设计人： 龙亚萍 审阅 审核 【导学目标】 知识目标： 1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。 2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 能力目标： 1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。 2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。 3．练习快速阅读，概括课文内容要点。 情感、态度、价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【导学重点】 快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。 【导学难点】 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 【导学方法】 1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生 动说明的好处。 2．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细 致的描绘勾画出了千姿百态的云。 教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。 3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复 杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。 【课时安排】 1 课时 【自主积淀·初步感知】 教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。 （1）注音： 峰峦（ ） 一霎（ ）间 点缀（ ） 绫纱（ ） 弥漫（ ） 晕（ ）头转向 月晕（ ） 崩塌（ ） （2）释义： 峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈： 弥漫： 征兆： 崩塌： 【思维链接·目标定位】 《看云识天气》是一篇思路明晰、文笔鲜活的说明文。它以生动的文笔，形象地介绍了 云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。尤其是异彩纷呈的修辞手法， 在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。 【合作研读·整体感悟】 1．本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什 么？它运用了什么说明方法？ 2．有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。 【关键品析·重点强化】 3．文中第 2 段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用 “往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？ 4．相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第 1 段的概述在语言运用上的显 著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。 【疑难诊治·突破难关】 1. 第 3 段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什 么？ 2. 第 3 段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。 【拓展延伸·刷新目标】积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。 【归纳反思·留下精彩】 本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类别、打比方等说明方法， 使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验， 课前自主预习 课首要点

篇盖图文结构课案 课研读导学案 如课文所言它毕竟有一定限度,现代科技的发展对天气的准确预报,极大地方便了人们的 生产、生活,昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色,因为科技改写着大自然的 板书设计教学反思 课改办画教导处

初中课程改革工程项目 教师篇 ﹠ 图文结构课案 课堂研读导学案 四川武胜新学初中 课改办﹠教导处 2 正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的 生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的 历史。 【板书设计•教学反思】