语文版七年级下第七单元《诗词五首》问题学案及答案_七年级下册第七单元

七年级下册第七单元《诗词五首》问题案 班级 姓名 座号 【课标要求】 加强朗读训练,让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律,感受其声韵美;在反复 诵读中,理解诗意,感悟诗情。 【学习目标】 1、了解这首诗相关的背景知识及思想内容 2、背诵并默写诗。 【重点难点】 1.背诵 2.默写 【自主学习】 写出五首诗的作者及朝代 2.请用规范的正楷字抄写出这五首诗。 《迢迢牵牛 星》 易错字整理处 《渡荆门送 别》 易错字整理处

七年级下册第七单元《诗词五首》问题案 班级 姓名 座号 【课标要求】 加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复 诵读中，理解诗意，感悟诗情。 【学习目标】 1、了解这首诗相关的背景知识及思想内容。 2、背诵并默写诗。 【重点难点】 1. 背诵。 2. 默写。 【自主学习】 1. 写出五首诗的作者及朝代。 2. 请用规范的正楷字抄写出这五首诗。 《迢迢牵牛 星》 易错字整理处 《渡荆门送 别》 易错字整理处

《春 望》 易错字整理处 《白雪歌送武判官归 京》 易错字整理 处 《西江 月》 错字整理处

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【问题探究】 (一)阅读《迢迢牵牛星》,回答后面的问题。 1.这首诗取材于我国古代 的神话传说, 它写的虽然是天上的事,反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比 喻 2.这首诗中,有一个很关键的过渡性句子,它既是前因又是后果,这个句子 是 3.这首诗表达了什么中心? (二)《渡荆门送别》全诗表达作者什么样的思想感情? (三)1.诗的前四句都统领在一个 ”字中,诗人的视野由远及 近,由大到小,由 2.《春望》全诗表达作者什么样的思想感情? (四)《白雪歌送武判官归京》全诗表达作者什么样的思想感情? (五)《西江月》全诗表达作者什么样的思想感 情? 【学生疑惑】 参考答案: (一)阅读《迢迢牵牛星》,回答后面的问题。 1.答案:牛郎织女夫妻分离 2.答案:泣涕零如雨 3.答案:诗句表面是写织女相思牛郎的事,而实际是抒发人世间思妇对远在他乡 恋人的离愁别绪 (二)《渡荆门送别》全诗表达作者什么样的思想感情? ——通过对长江两岸秀丽景色的描绘,反映了诗人开阔情怀和奋发进取的 精神,同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情

【问题探究】 （一）阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。 1.这首诗取材于我国古代 的神话传说， 它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比 喻 。 2.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子 是 。 3.这首诗表达了什么中心？ （二）《渡荆门送别》全诗表达作者什么样的思想感情？ （三）1.诗的前四句都统领在一个“ ”字中，诗人的视野由远及 近，由大到小，由 到 。 2．《春望》全诗表达作者什么样的思想感情？ （四）《白雪歌送武判官归京》全诗表达作者什么样的思想感情？ (五) 《西江月》全诗表达作者什么样的思想感 情？ 【学生疑惑】 参考答案： （一）阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。 1.答案：牛郎织女 夫妻分离 2.答案：泣涕零如雨 3.答案：诗句表面是写织女相思牛郎的事，而实际是抒发人世间思妇对远在他乡 恋人的离愁别绪 （二）《渡荆门送别》全诗表达作者什么样的思想感情？ ——通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的 精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情

(三)1.诗的前四句都统领在一个“ ”字中,诗人的视野由远及 近,由大到小,由 到 2.《春望》全诗表达作者什么样的思想感情? 1.望山河草木花鸟 2抒发了感时忧国、思家念亲的情 (四)《白雪歌送武判官归京》全诗表达作者什么样的思想感情? 此诗描绘了唐代边地特有的风光、奇寒,抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆 怅之情 (五)《西江月》全诗表达作者什么样的思想感 情? 表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱以及对大自然的热爱之情

（三）1.诗的前四句都统领在一个“ ”字中，诗人的视野由远及 近，由大到小，由 到 。 2．《春望》全诗表达作者什么样的思想感情？ 1.望 山河草木 花鸟 2 抒发了感时忧国、思家念亲的情 感。 （四）《白雪歌送武判官归京》全诗表达作者什么样的思想感情？ 此诗描绘了唐代边地特有的风光、奇寒，抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆 怅之情 (五) 《西江月》全诗表达作者什么样的思想感 情？ 表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱以及对大自然的热爱之情