《城市生态环境学与可持续发展城市》课程教学资源（PPT讲稿）可续发展战略

山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村

广东环境教育；www.ggee.net；环境与可持续发展课程：esc.gzhu.edu.cn ——山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村

人类社会发展的两大主题 和号发展 环境与发展 广东环境教育;www.ggee.net;环境与可持续发展课程:esc.gzhu.edu.cn

广东环境教育；www.ggee.net；环境与可持续发展课程：esc.gzhu.edu.cn 人类社会发展的两大主题: 和平与发展 环境与发展

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广东环境教育；www.ggee.net；环境与可持续发展课程：esc.gzhu.edu.cn 化 剑 为 犁

可持续发展战略的理论 提出背景 概念、内涵及原则 中国可持续发展面临的难题 广东环境教育;www.ggee.net;环境与可持续发展课程:esc.gzhu.edu.cn

广东环境教育；www.ggee.net；环境与可持续发展课程：esc.gzhu.edu.cn 可持续发展战略的理论 – 提出背景 – 概念、内涵及原则 – 中国可持续发展面临的难题

1831 1882 威斯康星州加的斯汤什普森林⌒阴影区的减少和割裂 1902 广东环境教育;www.ggee.net:环境与可持续发展课程:esc.gzhu.edu.cn

广东环境教育；www.ggee.net；环境与可持续发展课程：esc.gzhu.edu.cn 1831 1882 1902 1950 威 斯 康 星 州 加 的 斯 汤 什 普 森 林 （ 阴 影 区 ） 的 减 少 和 割 裂

《寂静的春天》与环境革命 《寂静的春天》发表于1962年,是美国生物学 家蕾切尔·卡逊花费4年时间的研究成果 ■它推动了发生在1970年的美国环境运动(地球 日)及1972年的联合国人类环境会议的召开 两次环境革命:60年代末70年代初,人们辩论 环境质量与经济增长的关系并转向对环境的关 注;80年代末和90年代初重新界定和扩大许多 原有的概念并提出可持续发展问题 广东环境教育;www.ggee.net;环境与可持续发展课程:esc.gzhu.edu.cn

广东环境教育；www.ggee.net；环境与可持续发展课程：esc.gzhu.edu.cn 《寂静的春天》与环境革命 ◼ 《寂静的春天》发表于1962年，是美国生物学 家蕾切尔·卡逊花费4年时间的研究成果 ◼ 它推动了发生在1970年的美国环境运动（地球 日）及1972年的联合国人类环境会议的召开 ◼ 两次环境革命：60年代末70年代初，人们辩论 环境质量与经济增长的关系并转向对环境的关 注；80年代末和90年代初重新界定和扩大许多 原有的概念并提出可持续发展问题

古代朴素的可持续性思想 中国春秋战国时期就有保护正在怀孕和 产卵的鸟兽的思想和封山育林的思想 ■孔子主张“钓而不纲,弋不射宿” (《论语·述而》) ■睡虎地秦简中的《田律》清晰地体现了 可持续发展的思想,是中国和世界最早 的环境法律之 广东环境教育;www.ggee.net;环境与可持续发展课程:esc.gzhu.edu.cn

广东环境教育；www.ggee.net；环境与可持续发展课程：esc.gzhu.edu.cn 古代朴素的可持续性思想 ◼ 中国春秋战国时期就有保护正在怀孕和 产卵的鸟兽的思想和封山育林的思想 ◼ 孔子主张“钓而不纲，弋不射宿” （《论语·述而》） ◼ 睡虎地秦简中的《田律》清晰地体现了 可持续发展的思想，是中国和世界最早 的环境法律之一

现代“可持续发展”的提出(1) ■传统发展模式带来的环境问题 凯恩斯主义经济理论与西方经济增长 环境问题引起的思考 罗马俱乐部与《增长的极限》 世界系统的五个基本因素:人口、经济、资源、粮 食和环境污染 三点结论:100年内的增长极限;全球均衡状态; 越早行动希望越大 ■世界未来“乐观派”与“悲观派”的争论 广东环境教育;www.ggee.net;环境与可持续发展课程:esc.gzhu.edu.cn

广东环境教育；www.ggee.net；环境与可持续发展课程：esc.gzhu.edu.cn 现代“可持续发展”的提出（1） ◼ 传统发展模式带来的环境问题 – 凯恩斯主义经济理论与西方经济增长 – 环境问题引起的思考 ◼ 罗马俱乐部与《增长的极限》 – 世界系统的五个基本因素：人口、经济、资源、粮 食和环境污染 – 三点结论：100年内的增长极限；全球均衡状态； 越早行动希望越大 ◼ 世界未来“乐观派” 与“悲观派”的争论

“可持续发展”的提出(2) 布伦特兰夫人与《我们共同的未来》 1983年联合国第383届大会通过决议,成立世界环境 与发展委员会 1987年提交《我们共同的未来》报告 提出可持续发展思想是人类社会发展之路 1972年“人类环境会议”与1992年“环境 与发展大会”对可持续发展思想的推动 人类环境会议使世界各国对环境认识的提高 环发大会对传统发展观的彻底否定 《21世纪议程》与《中国21世纪议程》 广东环境教育;www.ggee.net;环境与可持续发展课程:esc.gzhu.edu.cn

广东环境教育；www.ggee.net；环境与可持续发展课程：esc.gzhu.edu.cn “可持续发展”的提出（2） ◼ 布伦特兰夫人与《我们共同的未来》 – 1983年联合国第38届大会通过决议，成立世界环境 与发展委员会 – 1987年提交《我们共同的未来》报告 – 提出可持续发展思想是人类社会发展之路 ◼ 1972年“人类环境会议”与1992年“环境 与发展大会”对可持续发展思想的推动 – 人类环境会议使世界各国对环境认识的提高 – 环发大会对传统发展观的彻底否定 – 《21世纪议程》与《中国21世纪议程》

可持续发展的定义 ■布伦特兰的可持续发展定义 ■既满足当代人的需求,又不对后代人满足其需 求的能力构成危害的发展 1992年环发大会的《里约宣言》的定义 ■人类应享有与自然和谐的方式过健康而富有成 果的生活的权利,并公平地满足今后世代在发 展和环境方面的需求,求取发展的权利必须实 现 广东环境教育;www.ggee.net;环境与可持续发展课程:esc.gzhu.edu.cn

广东环境教育；www.ggee.net；环境与可持续发展课程：esc.gzhu.edu.cn 可持续发展的定义 ◼ 布伦特兰的可持续发展定义 ◼ 既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需 求的能力构成危害的发展 ◼ 1992年环发大会的《里约宣言》的定义 ◼ 人类应享有与自然和谐的方式过健康而富有成 果的生活的权利，并公平地满足今后世代在发 展和环境方面的需求，求取发展的权利必须实 现