《粮食》公开课简案

《粮食》公开课简案 授课时间:2013-11-20 授课人:吴胜云 教学设想:把课堂还给学生,让学生快乐学语文 教学目标 1.知识目标: (1)、借助诗歌鉴赏的基本方法-知人论世了解莫言及文风: (2)、培养学生质疑解疑能力 2能力目标 (1)、把握小说人物描写技巧的能力 (2)、把握小说人物形象。 3情感态度与价值观目标: (1)、激发和培养学生对小说的学习兴趣。 (2)、提升个人素养,倡导节约美德 、教学重点 1、培养学生质疑解疑能力 2、把握小说人物描写技巧 3、提升个人素养,倡导节约美德 教学难点: 1、培养学生质疑解疑能力 采用自主、合作、探究学习方式,激发学生学习的主动性。 四、教法:“四环五步” 五、教学过程 1.情境诱思: (一)导入新课 最近听到一种高论,说:因为莫言获得了诺贝尔文学奖,莫言的小说将大量翻译 成各国文字,不久以后,最为国际友人所熟知的中国文学家将是莫言,不再是鲁迅 国际友人耳熟能详的文学形象将不再是阿Q,而是莫言某部小说中的某个人物。换言 之,莫言将取代鲁迅,成为中国现代文学史的标志性人物。我认为,一切皆有可能 (二)看图片,走近莫言(请一个学生详细介绍莫言,教师补充,旨在让学生对莫言 有个全面的了解,为课外阅读莫言小说打下良好的基础。) 2.检査自主学习情况(分组质疑解疑,教师简要补充) 3.精讲点拨整体感知(提示:从文体入手) 4.合作探究:小说(人物、情节、环境)一主题 由于本文主题明了,我们一反常态,开倒车(主题-环境情节-人物),重点探究人 物描写方法 5.总结提升 由于本文是主题情理兼备,段考前才讲了感悟亲情的作文,所以这次略去探讨本 文表达的情感---“母亲是伟大的”,着重探讨这篇文章揭示的道理一-“粮食是珍 贵的”。 6.延伸拓展:本文的现实意义 7.作业布置

《粮食》公开课简案 授课时间：2013-11-20 授课人：吴胜云 教学设想：把课堂还给学生，让学生快乐学语文 一、 教学目标 1. 知识目标： (1)、借助诗歌鉴赏的基本方法-----知人论世了解莫言及文风； (2)、培养学生质疑解疑能力。 2.能力目标： (1)、把握小说人物描写技巧的能力； (2)、把握小说人物形象。 3.情感态度与价值观目标： (1)、激发和培养学生对小说的学习兴趣。 (2)、提升个人素养，倡导节约美德 二、教学重点： 1、培养学生质疑解疑能力 2、把握小说人物描写技巧 3、提升个人素养，倡导节约美德 三、教学难点： 1、培养学生质疑解疑能力 2、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性。 四、教法：“四环五步” 五、教学过程 1. 情境诱思： （一）导入新课 最近听到一种高论，说：因为莫言获得了诺贝尔文学奖，莫言的小说将大量翻译 成各国文字，不久以后，最为国际友人所熟知的中国文学家将是莫言，不再是鲁迅； 国际友人耳熟能详的文学形象将不再是阿 Q，而是莫言某部小说中的某个人物。换言 之，莫言将取代鲁迅，成为中国现代文学史的标志性人物。 我认为，一切皆有可能。 （二）看图片，走近莫言（请一个学生详细介绍莫言，教师补充，旨在让学生对莫言 有个全面的了解，为课外阅读莫言小说打下良好的基础。） 2. 检查自主学习情况（分组质疑解疑，教师简要补充） 3. 精讲点拨 整体感知（提示：从文体入手） 4．合作探究：小说 （人物、情节、环境）----主题 由于本文主题明了，我们一反常态，开倒车（主题-环境-情节-人物），重点探究人 物描写方法 5. 总结提升 由于本文是主题情理兼备，段考前才讲了感悟亲情的作文，所以这次略去探讨本 文表达的情感--------“母亲是伟大的”，着重探讨这篇文章揭示的道理------“粮食是珍 贵的”。 6. 延伸拓展: 本文的现实意义 7. 作业布置：