《精神的三间小屋》ppt课件(2个)_《精神的三间小屋》教学课件

精神的三门 毕淑敏

走近作者 毕淑敏,女,国内一级作家,内科主治医师。祖籍山东 文登,1952年生于新疆伊宁,长在北京。17岁赴西藏高原阿 里地区当兵,在海拨5000米的高原部队服役11年。历任卫生 员,军医,1980年转业回北京,在北师大获文学硕士学位。 从事医学工作20年后,开始专业写作。 1987年发表处女作《昆仑殇》,共墩表作品200余万字。 蓍有长篇小说《红处方》《血玲珧》《拯救乳房》;中短篇 小说《昆仑殇》《女人之约》《预约死亡》;散文集《婚姻 鞋》《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》葶;著有《毕 淑敏文》四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当 代文学奖、北京大学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、膏气 大学奖等各种文学奖30余次

毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东 文登，1952年生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏高原阿 里地区当兵，在海拔5000米的高原部队服役11年。历任卫生 员，军医，1980年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。 从事医学工作20年后，开始专业写作。 1987年发表处女作《昆仑殇》，共发表作品200余万字。 著有长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》；中短篇 小说《昆仑殇》《女人之约》《预约死亡》；散文集《婚姻 鞋》《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等；著有《毕 淑敏文集》四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当 代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年 文学奖等各种文学奖30余次。 走近作者

初读课文。理清思路 第一部分(1-6):引出话题—如何布置我们的心灵 空间,即建设“精神小屋”。 第二部分(7-17):分析人们的精神世界里应该建立 “三间小屋”。 第1层(7-8):分析如何建立第一间精神小屋 即盛放着亟和恨的小屋。 第2层(9-13):分析如何建立第二间犄神小屋 即盛放着事业的小屋。 第3层(14-17):分析如何建立第三间神小屋 安放我们自身的小屋。 第三部分(18-19):指出把精神的三间小屋建就得美观 结实的条件,并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦

第一部分（ 1-6 ）：引出话题——如何布置我们的心灵 空间，即建设“精神小屋” 。 第二部分（ 7-17）：分析人们的精神世界里应该建立 “三间小屋” 。 第1层（ 7-8 ）：分析如何建立第一间精神小屋， 即盛放着爱和恨的小屋。 第2层（ 9-13）：分析如何建立第二间精神小屋， 即盛放着事业的小屋。 第3层（14-17）：分析如何建立第三间精神小屋， 即安放我们自身的小屋。 第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观 结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 初读课文，理清思路

开读课文,理解内容 (一)1-6自然段写的是什么?与后文写 的精神的三间小屋有什么头联? (二)作者认为在人们的精神世界里应该 建立哪些“精神小屋”?各有什么特点? O(=)作者认为应该修建三间神小厦的 原因是什么?

再读课文，理解内容 （一）1—6自然段写的是什么？与后文写 的精神的三间小屋有什么关联？ （二）作者认为在人们的精神世界里应该 建立哪些“精神小屋”？ 各有什么特点？ （三）作者认为应该修建三间精神小屋的 原因是什么？

三读课文。赏析三间精神小屋 )赏析第一间精神小屋 1第一间精神小屋是什么样的?作者是商样写的? 2第一间小屋中有受也有恨。作者希望我们如何处理 它仉的关系? (二)赏析第二间精神小屋 1第二间小屋盛放我们的事业,作者是样描迷的? ☆ 2如何才能让第二间精神小屋坚固优雅 (三)赏祈第三间精神小屋 第三间小屋安放我们自身,作者是,样描迷的? 为什么作者说“在我们的小屋里。住着所有我们认识 的人,唯独没有我们自己”? 3如果我们的精神小屋不住着自己,会出现什么情况? 4你认为在第三间精神小屋中应该夜样“安放我们自 身》?

三读课文，赏析三间精神小屋 （一）赏析第一间精神小屋 1 第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？ 2 第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理 它们的关系？ （二）赏析第二间精神小屋 1 第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？ 2 如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？ （三）赏析第三间精神小屋 1 第三间小屋安放我们自身，作者是怎样描述的？ 2 为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识 的人，唯独没有我们自己”？ 3 如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？ 4 你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自 身”？ ☆

四煥课文。质疑探究 (一)理清逻辑 有人认为三间小屋之间是并行予列关系。你 同意吗? 根据你的理解。谈谈“脊神的三间小屋”之 间的内在联系

四读课文，质疑探究 （一）理清逻辑 有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你 同意吗？ 根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之 间的内在联系

四煥课文。质疑探究 (二)欣赏构思 (任务】分析文章结构,体会“大中求小,小中 见大”的精妙构思。 讨论】精神的小屋“三间”足矣,房屋的空间, 虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗 大心”、“人的心灵。应该比大地、海洋和天空都 更为博大”,这里的“小屋”与“大心”矛盾吗? 而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能 查立我们的精神大厦”这又该如何理解呢?谈一谈 你的看法

四读课文，质疑探究 （二）欣赏构思 【任务】分析文章结构，体会“大中求小，小中 见大”的精妙构思。 【讨论】精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间， 虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗 大心” 、 “人的心灵，应该比大地、海洋和天空都 更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？ 而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能 矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？谈一谈 你的看法

四煥课文。质疑探究 (三)鉴赏语言 1深刻的思翘要靠灵动的语言传达。有人评价 毕淑敏的语官“炉火纯膏,自成一家。似有一种 贵族气息。表现出独特的美学风范”,请同学们 从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏,感受其 独特的语言风格。 2作者是友样把一个个抽的精神小屋写得具 体、鲜明的?

（三）鉴赏语言 1 深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价 毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种 贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们 从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其 独特的语言风格。 2 作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具 体、鲜明的？ 四读课文，质疑探究

拓展延伸 1、拓展美读:师生朗诵毕淑敏散文《造心》第 16自然段。 2、比较阅《精神的三间小屋》与《我的空中 楼阁》(李乐薇),看有何异同。 3、拓展讨论:你认同毕淑敏的“精神小屋”吗? 如果我们也來建造自己的精神小屋。你们会盛放 哪些内容呢?

1、拓展美读：师生朗诵毕淑敏散文《造心》第 16自然段。 2、比较阅读《精神的三间小屋》与《我的空中 楼阁》（李乐薇），看有何异同。 3、拓展讨论：你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？ 如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放 哪些内容呢？ 拓展延伸

课堂小结 这是一篇议论、描写、抒情于 体的说理性散文。文章以三间小屋为 体。阐迷了精神追求的内涵及其意 义。激励人们关法自我心灵。提升精 神境界。使人格得到升华。表现了关 注个性、头注自我、头注人的精神生 活的見想

这是一篇议论、描写、抒情于一 体的说理性散文。文章以三间小屋为 载体，阐述了精神追求的内涵及其意 义，激励人们关注自我心灵，提升精 神境界，使人格得到升华，表现了关 注个性、关注自我、关注人的精神生 活的思想。 课堂小结